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1、,纸船,泰戈尔,1、理清文章的思路，掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写，感受字里行间作者渗透出感情。 3、体会本文的艺术特色。,教学目的,作者简介,泰戈尔（18611941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等；剧本红夹竹桃、邮局；长篇小说沉船、戈拉等，所作歌曲人民的意志被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。,词语识记,子夜：半夜。,仰望：抬头向上看。,黎明：天快亮或刚亮的时候。,满载：运输工具装满了东西。,浮泛：课文中指漂浮在水面上。,异地：他乡，指家乡以外的地方。,课文分析,1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？
2、,是为了表现儿童的童真雅趣。,课文分析,2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名，目的是什么？,孤独的“我”希望能得到友谊或希 望“我”的祝福能传给远方的人们。,课文分析,围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的 奇思妙想。先是想到写有“我”的名字 和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里 睡仙坐在船上。,3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？,围绕“纸船”，诗人描绘了儿童的 奇思妙想。先是想到写有“我”的名字 和“我”住的村名的纸船让异地的人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上的船
3、也能放下来同“我”的船比赛，最后想到梦里 睡仙坐在船上。,3、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？,课文分析,4.末句的“梦”是怎样的梦？请结合诗意谈谈你的理解。,或许是对外面世界的向往，或许是渴望得到友情和承认，或许是要给远方的人们带上祝福，或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。,表达方式,这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言、明快的格调，特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。,中心表达,诗人依照儿童的逻辑，以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻，描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想，表现了儿童的童真童趣。,小小的纸船，满载了梦想；天上的云如白帆，要同我的船比赛；“纸船在子夜的
4、星光下浮泛前去”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。,拓展延伸,纸船冰心,议一议,泰戈尔的纸船和冰心的纸船有何异同？,我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。,纸船,寄母亲（冰心）,两首诗歌的立意主旨、创作手法都有所不同,冰心的纸船是以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的爱与思恋和离别的悲哀。儿童的心灵最单纯，儿童的期冀最单一，然而,这单纯的心灵、单一的期冀所包容的孩子对母亲的情感，却是最为深厚的。多少年来,千千万万儿童、千千万万母亲为这首小诗所感动，正因为诗中“载着”那无尽的深情。,课程结束！,谢谢指导,
