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1、,纸船,泰戈尔,1、理清文章的思路,掌握文章的主题。 2、结合对纸船的描写,感受字里行间作者渗透出感情。 3、体会本文的艺术特色。,教学目的,作者简介,泰戈尔(18611941),印度作家,诗人,社会活动家。代表作有诗集新月集、飞鸟集、园丁集等;剧本红夹竹桃、邮局;长篇小说沉船、戈拉等,所作歌曲人民的意志被定为印度国歌,1913年获诺贝尔文学奖,他和圣雄甘地被认为是20世纪的两大伟人。,词语识记,子夜:半夜。,仰望:抬头向上看。,黎明:天快亮或刚亮的时候。,满载:运输工具装满了东西。,浮泛:课文中指漂浮在水面上。,异地:他乡,指家乡以外的地方。,课文分析,1、诗人写“纸船”到底是为了表现什么?
2、,是为了表现儿童的童真雅趣。,课文分析,2、“我”在纸船上用大黑字写上自己的名字和住的村名,目的是什么?,孤独的“我”希望能得到友谊或希 望“我”的祝福能传给远方的人们。,课文分析,围绕“纸船”,诗人描绘了儿童的 奇思妙想。先是想到写有“我”的名字 和“我”住的村名的纸船让异地的人得到,然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上,接着想到天上的船也能放下来同“我”的船比赛,最后想到梦里 睡仙坐在船上。,3、围绕“纸船”,诗人描绘了哪些内容?,围绕“纸船”,诗人描绘了儿童的 奇思妙想。先是想到写有“我”的名字 和“我”住的村名的纸船让异地的人得到,然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上,接着想到天上的船
3、也能放下来同“我”的船比赛,最后想到梦里 睡仙坐在船上。,3、围绕“纸船”,诗人描绘了哪些内容?,课文分析,4.末句的“梦”是怎样的梦?请结合诗意谈谈你的理解。,或许是对外面世界的向往,或许是渴望得到友情和承认,或许是要给远方的人们带上祝福,或许是企盼自己的人生之船在大风大浪中平安度过。,表达方式,这是一首散文诗。诗人依照儿童的心理,以朴素的语言、明快的格调,特别是丰富的想象描绘了儿童的奇思妙想。,中心表达,诗人依照儿童的逻辑,以朴素的语言、明快的格调和瑰丽的比喻,描绘出儿童的种种动人情态和奇思妙想,表现了儿童的童真童趣。,小小的纸船,满载了梦想;天上的云如白帆,要同我的船比赛;“纸船在子夜的
4、星光下浮泛前去”,“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆的想象值得我们学习借鉴。,拓展延伸,纸船冰心,议一议,泰戈尔的纸船和冰心的纸船有何异同?,我从不肯妄弃了一张纸,总是留着留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。,纸船,寄母亲(冰心),两首诗歌的立意主旨、创作手法都有所不同,冰心的纸船是以一个童心未泯的孩子的口吻写成,通过“叠纸船”这充满童趣的行动,寄托对母亲的爱与思恋和离别的悲哀。儿童的心灵最单纯,儿童的期冀最单一,然而,这单纯的心灵、单一的期冀所包容的孩子对母亲的情感,却是最为深厚的。多少年来,千千万万儿童、千千万万母亲为这首小诗所感动,正因为诗中“载着”那无尽的深情。,课程结束!,谢谢指导,