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1、第一单元四季美景 日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元将学 习写景诗文。这些诗文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,抒发了亲近自然、热爱生活 的情怀。 1.知识点 : 学习本单元,要重视朗读课文,想象文中描绘的情景,领略景物之美;把握好重音和停连,感 受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言,体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。教师引 导学生品赏精彩生动的文学语言,神游优美深远的诗化意境,熏陶感染,培养审美想象、审美情 感、审美意识,激发热爱生活、热爱自然的感情。 第 1 课春重点知识:调动感官描写景物;比喻、拟人等修辞手法的运用;学会抓住景物 特
2、点描写景物的方法。(3 课时 ) 第 2 课济南的冬天重点知识:情景交融;比喻、拟人等修辞手法的运用。(2 课时 ) 第 3 课雨的四季重点知识:赏析语言和艺术手法;学会抓住景物特征描写景物的方法; 体会作者在雨上寄托的思想情感。(1 课时 ) 第 4 课古代诗歌四首重点知识:掌握文学常识;把握诗歌意境。(3 课时 ) 2.技能点 : (1) 学会运用不同方法从不同的角度描写景物。 (2) 学会抓住景物特征来描写景物,做到情景交融。 3.学习过程与方法: (1) 学习过程:运用多媒体出示自然景色,使学生形成感性认识。 (2) 学习方法:加强诵读。诵读是对课文语言以及课文内容的直接、真切的感知,
3、是进入 课文情境、体会作者思想感情的一条最有效的途径。教师要教会学生“ 美读 ”，即带着美好的情 怀、美好的想象,用优美的声调抑扬顿挫地朗读课文。发挥联想和想象。阅读优美的诗文, 就是体验语言文字所创造的情境,领会作者的思想感情。 4.情感态度与价值观: 引导学生体验课文情境,激发他们热爱美、热爱大自然的思想感情。 第 1 课春是一篇借景抒情、情景交融的散文。全文以作者热爱春、赞美春的感情为 线索 ,抓住春天“ 新 ”“美 ”“力 ” 的特点来描写景物,用火热的情感、清丽的色彩,通过有层次的、生 动的描写,描绘出一幅百花争荣、生机勃勃的春景图,刻画出了生意盎然的春的形象,歌唱了春 的创造力,赞
4、美了春天的无限希望,传递出作者蓬勃向上、奋发创造的真挚情感。 第 2 课济南的冬天是现代作家老舍写的一篇描绘济南冬天美丽景色的写景散文。文 章描绘景物,语言准确生动,多运用比喻、拟人等修辞手法,融情于景,表达了作者鲜明的印象和 感受。作者感情的抒发也非常别致,非同一般,不是采取直抒胸臆的方式,而是将自己对济南冬 天的喜爱和赞美之情不露痕迹地依附在对景物的描写之中,因此显得格外自然真挚,富有感染 力 ,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图,抒发了作者对济南的无限热爱之情。 第 3 课雨的四季中,作者通过形象化的描写,写雨的景象、雨的音响、雨的气息,写出 了雨的趣味、雨的性格、雨的情意。文
5、章全篇都是诗化的语言,形象感、动作性很强,写出了雨 的亲切可爱,抒发了作者对雨的爱恋之情,进而表达了对自然的热爱,对生命意趣的赞扬。 第 4 课古代诗歌四首中 , 观沧海 通过描写沧海的宏伟景象,展现了诗人开阔的胸襟, 抒发了诗人统一中国、建功立业的伟大抱负;闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中,诗人选 择了杨花、子规、 明月等意象,通过对景物的描写,表达了诗人对王昌龄不幸遭贬的惋惜与同情 之意 ;次北固山下即景抒情,细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,抒发了诗人旅途 中的思乡之情;天净沙 秋思生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切地表现出一个长期 漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。 第二单元至爱亲
6、情 本单元既有现代美文,也有古文经典;既有散文诗,也有散文。这几篇课文,以不同的生活为 背景 ,抒发了同样感人至深的亲情。学习本单元,我们可以体会亲情的美好,感受中华民族的传 统美德。 1.知识点 : 学习本单元的时候,要掌握正确的学习方法,科学有效地完成学习任务。首先,要整体把握 文章内容;其次 ,要深入理解和探究文中的重点难点问题;再次 ,要结合自己的生活经验和情感 体验 ,深入体会课文所表达的丰富多样的情感。 第 5 课秋天的怀念重点知识:领会标题的含义;分析人物的描写方法及其作用;分析文 章首尾段的作用。(3 课时 ) 第 6 课散步重点知识:理解标题的含义;品味语言(品赏词语和句子)
7、。(3 课时 ) 第 7 课散文诗二首重点知识:品味散文诗精美的语言;赏析句子,体会文中所蕴含的思 想感情。(2 课时 ) 第8 课 二则重点知识:概括文言文的主要内容;体会文言文中所蕴含的思 想感情 ;翻译重点文言实词;赏析经典语句;提炼概括文章信息。(2 课时 ) 2.技能点 : (1) 能针对文学作品与同学进行交流,表达自己的感受,有自己独到的见解。 (2) 学会通过揣摩、品味文章中富有哲理和语言优美的语句,培养初步鉴赏、阅读散文和诗 歌的能力。 (3) 能查阅资料,对自己感兴趣的作品进行评论。 3.学习过程与方法: (1) 学习过程:运用多媒体教学,使学生形成感性认识。 (2) 学习方
8、法:让学生在朗读中体会作者的感情。 4.情感态度与价值观: 能从自我的角度,对文学作品进行审美评价,有自己独到的观点、感受。 第 5 课秋天的怀念通过回忆“ 我 ” 双腿瘫痪后与母亲之间的几个生活片段,表现了母爱 的无私、深沉与伟大,也表达了“ 我” 对已故母亲的深切怀念之情。 第 6 课散步 写了作者一家四口一起散步的平常小事,但作者通过截取最有特色的片段, 向我们展示了一家三代人之间的融洽关系;通过精美的语言和独特的结构,向我们描绘了一幅 充满浓浓亲情的和谐画面。这个真实而动人的故事,是对中华传统美德中“ 孝敬 ”“慈爱 ” 的形象 诠释。 第 7 课散文诗二首中,金色花借助丰富的想象,把
9、儿童想象成一朵金色花,表现了 家庭之爱、母子之爱;荷叶 母亲中作者由雨中荷叶对红莲的保护,联想到母亲对子女的呵 护与爱 ,表达了对母亲的感激与赞美之情。 第 8 课世说新语二则 中 , 咏雪 通过叙述晋朝谢家子弟在一次家庭聚会中“ 咏雪 ” 一事的始末,表现了谢道韫的文学才华;陈太丘与友期行讲述了七岁儿童陈元方与客问答 的故事 ,赞扬了他的聪明机智、懂理识义。 第三单元学习生活 本单元围绕“ 学习生活” 这一主题精选了三篇文章,既有校内生活,也有校外生活;既有国内 的 ,也有国外的;既有经典散文力作,也有古文教育语录。阅读这些课文,可以让我们了解不同时 代、不同国度的孩子们的学习生活,感受到永
10、恒的童真、童趣、 友谊和爱,给我们以学习和生活 的启迪。 1.知识点 : 我们在学习的时候,要掌握正确的学习方法,更科学有效地实现我们的学习目标。首先,要 学会整体把握文章的主要内容;其次 ,要切实掌握文中的重点难点问题,深入理解和探究;再次 , 结合自己的生活体验,深入领会文章的思想感情。 第 9 课从百草园到三味书屋重点知识:细节描写,景物描写,细致观察,作者情感。(2 课 时 ) 第 10 课再塑生命的人重点知识:理解文章标题的含义,理解重点句子的含义。(3 课时 ) 第 11 课 十二章重点知识:了解孔子及论语的相关文学常识;掌握文中重点 文言实词的含义、文言虚词的用法;端正学习态度,
11、掌握正确的学习方法。(3 课时 ) 2.技能点 : (1) 学会从不同的角度,运用不同的方法来刻画人物。 (2) 学会在写作中合理选材。 (3) 拓宽阅读范围,培养良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。 3.学习过程与方法: (1) 学习过程:运用多媒体,使学生形成感性认识。 (2) 学习方法:学习本单元,要让学生在诵读中体会作者的感情。 4.情感态度与价值观: (1) 从课文中获得人生启迪,丰富自己的人生体验。 (2) 结合精彩语句,吟诵涵咏,熏陶感染,培养审美情感、审美意识,激发学生对老师的热爱和 赞美之情。 第 9 课从百草园到三味书屋是一篇回忆性散文,作者以儿童的视角和心理,真实地记录 了自
12、己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程,通过对“ 百草园 ” 和 “ 三味书屋” 的回忆 ,表现 了 “ 我 ” 童年时代对大自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚的心理。 第 10 课再塑生命的人是美国教育家、盲聋作家海伦 凯勒的作品,叙述了莎莉文老师 教海伦识字、 认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热 情及艰辛而愉快的生活经历,表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 第 11 课 十二章,论语通过师生对话或借题发挥,表达了至圣先贤孔子的思 想。本文所选的十二章语录,有的谈学习方法和态度,有的谈道德修养和为人处世之道。语言简 练 ,含义深远,对我们的学习和
13、生活有很深的指导意义。 第四单元人生之舟 生活中有阳光雨露,也有风霜阴霾。追求美好的人生,是我们共同的心愿。这个单元选编了 四篇古今中外的名文,从不同角度写出了作者对生活哲理的探求与思考,以及对人物品行的礼 赞。阅读这些课文,将引导你思考人生,珍爱生命。 1.知识点 : 本单元继续练习默读,力求做到眼到、手到、 心到。 不妨在课本上随手圈点勾画,标出关键 语句 ,画出你喜欢的或者有疑惑的地方。在对课文大意整体把握的基础上,通过划分段落层次、 抓住关键语句等方式,理清作者的思路。 第 12 课纪念白求恩重点知识:学习本文叙议结合、以议为主的写法;理解并掌握对比 论证的论证方法;学习白求恩伟大的共
14、产主义精神。(2 课时 ) 第 13 课植树的牧羊人重点知识:整体感知文意,理清作者的思路;抓住作者对人物的细 致描写与景物的变化,细心体会字里行间流露出的作者的情感;领悟 “ 一个平凡人热爱大地” 的 精神 ,培养自己的责任意识。(1 课时 ) 第 14 课走一步,再走一步重点知识:掌握重点词语;学习文中用细节描写刻画人物形象 的方法 ;领悟文中蕴含的人生哲理。(2 课时 ) 第 15 课诫子书重点知识:积累文言字词,识记作家作品;理解志、学、才三者之间的关 系 ,理解文章的思想意义;学会保持平和的心态,潜心学习,提高修养。(1 课时 ) 2.技能点 : (1) 学会运用不同的描写方法来刻画
15、人物,表现其细腻的心理活动和性格特征。 (2) 学会在整体感知文意的基础上,通过划分段落层次、抓关键语句等方式,理清作者的思 路。 3.学习过程与方法: (1) 学习过程:引导学生把握文章的脉络和作者的写作思路,研读文章的关键部分;巧设问题, 让学生充分表达自己的看法。 (2) 学习方法:练习默读,力求做到眼到、手到、心到,在默读中理解文中的重要词句,把握重 要信息 ,体会作品的内涵,把握文章的主旨。 4.情感态度与价值观: 引导学生感悟生活,珍爱生命,激发战胜困难的勇气和信心。 第 12 课纪念白求恩是一篇结构清晰、论证严谨的议论文。毛泽东在文中深刻地分析 了白求恩的精神品质,他把对白求恩精
16、神的评价提高到共产主义精神的高度,并把他的共产主 义精神分析为国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神三个方面, 号召全党每一个共产党员都要学习白求恩的精神。 第 13 课植树的牧羊人围绕艾力泽 布菲老人在普罗旺斯高原多年的种植行为展开,老 人通过长期的坚持使陷入生态危机的村庄恢复了生机,涤荡了村民们扭曲的心灵,他的救赎指 向了人类的精神世界。这个故事告诉我们:只要心存美好的愿望并长期不懈地努力,人类一定 可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予人类丰厚的回报。 第 14 课 走一步,再走一步 主要写了作者小时候的一次“ 脱险 ” 经历 ,蕴含着生活哲理 人生的道路上常常会遇到意想不到的困难,但再大的困难,只要将它化解为一个个小困难,就能 最终战胜它。 第 15 课诫子书是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,以父亲的身份告诫儿子读 书修身 ,静心养德,保国爱民,平治天下,既有慈父的殷殷期待,更有圣贤的谆谆教诲,感人肺腑。 第五单元动物与人 本单元的三篇文章都是描写动物的佳作。在这个广袤的星
