《2020部编版语文八年级上册《昆明的雨》课时练习试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020部编版语文八年级上册《昆明的雨》课时练习试题（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昆明的雨课时练 一、基础知识积累与运用 1.下列选项中划线字注音全部正确的一项是（） A. 牛肝菌（j ）避邪（ xi ）鲜腴（ y ） B. 篱笆（ ba）扎（ z ）洞颓唐（ tu ） C. 扳（ b）尖缅（ mi ）甸绿釉（ y u） D. 炽（ zh ）红卜卦（ gu ）乍（ zh ）一看 2.下列句子中没有错别字的一项是（） A. 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的山海经了。 B. 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹。到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪在 途的寒冬。 C. 都市里的升沉荣辱，振颤着长期迟顿的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。 D.
2、他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一 堆白骨。 3.下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（） A. 金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝的穗子垂到了地面。 B. 连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿.阴冷。 C. 杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味。 D. 一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。 4.下列病句修改不正确的一项是（） A. 期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（关联词语使用不当，“ 由于 ” 改 为 “ 因为 ” ）
3、 B. 初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻找，让 他们思考。（逻辑关系混乱，正确的次序是：思考，判断，探索，寻找。） C. 我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。（把“ 认为 ” 改为 “ 证明 ” ；或把 “ 结果 ” 去掉，改为“ 我 们通过调查研究，认为他要负全部责任” 。） D. 任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（定语和中心语搭 配不当。可将“ 聪明 ” 改为 “ 灵巧 ” 。） 5.仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜 的回忆如花，芬芳四
4、溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；_ ，_ ；_ ， _ ；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。 6.文学常识填空。昆明的雨的作者是_ ，江苏高邮人，现当代作家、_ 、戏剧家。著有 小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集，大部分作品，收录在_ 中。 二、课内现代文阅读 阅读课文昆明的雨，回答问题 （ 1）课文题目是“ 昆明的雨” ，开篇为什么要描述给宁坤的画呢？ （ 2）赏析下列句子。 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时 吆唤一声：“ 卖杨梅 ”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 一棵木香，爬在架上，
5、把院子遮得严严的。 （ 3） “ 我想念昆明的雨” 这句话分别出现在了课文第3 段和第12 段，试着分析一下它们各自的作用。 （ 4）作者说“ 四十年后，我还忘不了那天的情味。” 你能说说“ 那天的情味” 指什么吗？ （ 5）通读全文，说说作者以“ 昆明的雨” 为题，是否怀念的就是昆明的雨？ （ 6）昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，用“ 以小见大” 的视角，折射出了一位老人浓烈如火的 情怀。结合文本，试分析文中是始何体现“ 以小见大” 的。 三、课外阅读 翠湖留下的心影 张长 翠湖，这个昆明市中心的公园，园内楼台亭阁，曲水回廊，树影婆裟，波光潋滟，于高楼大厦车水马 龙中突现这样一个好去处
6、，实为难得。汪曾祺先生在翠湖心影中曾说：“ 城市有湖，这在中国，在全 世界都是不多的。” 翠湖原名“ 九龙池 ” 。据清人倪蜕滇云历年传载：“ 九泉所出，汇而成池，故名九龙池。” 翠湖还有 一个老名字“菜海子” ，想当年定是“ 清回透彻，蔬圃居其半” 。再早，翠湖只是昆明城外一片沼泽，出 水成河，名“ 洗马河 ” 。明初，沐英带兵入云南，曾在这里“ 种柳牧马” 。 1919 年政府在此地修建公园，因其 “ 十亩荷花鱼世界，半城杨柳拂楼台” 的湖光山色而改名“ 翠湖 ” 。 翠湖一年四季都是绿的。高处望去，树木几乎覆盖了全部亭台楼阁，只是一片绿树碧水，此时，就只 剩一个字“翠 ” 。引得汪曾祺又
7、一次赞叹：“ 翠湖这名字取得真好！” 汪曾祺还写道：“ 昆明人特意来游翠 湖的也有，不多，多数人只是往这里穿过。” 可以想见当时地处西郊的翠湖有多么静谧。 随着城市的急剧膨胀，昆明城区较以往扩大许多，翠湖早已置身城市中心，成了一个大大的街心花园。 闹市中能有这样一个好去处，自然会成为路人、游客抄近道、游览、休闲、健身的首选。我家住翠湖边， 以往是好福气，现在却是好无奈。 每日里尚未破晓，必有一中年壮汉在湖边仰天作狮子吼，道：“ 欧 吼！ ” 此公中气十足，声音极具 穿透力和感染力，闻此一声，心尖一颤，整个人都要随他痛惜良久。随即，这类吼叫声层出不穷，此起彼 伏，一时间翠湖中百家争鸣。 稍后歌舞
8、健身大军正式入园。“ 水月轩 ” 面积不足一亩，却有五六群唱歌跳舞晨练的人，他们自带音响， 各踞一方。五六种风格各异的音乐轰轰然混成一片，旁人早已分不清楚，舞者却能安之若素，互不见怪， 依旧踩着自己的节奏，手之舞之，足之蹈之。 也有的占据一个小亭子，一角小回廊，在一支笛子或一把二胡的伴奏下独唱，哪怕声音沙哑，尖锐刺 耳，歌者也自得其乐。还有郑重地穿上演出服，化了妆的大妈们，三五成群，开足音响，边跳边唱，其乐 陶陶。最有气势的当数彝族的左脚舞，一来便几十上百人围成个大圈子，弹着十几把月琴、三弦，一跳几 个小时，中间不停不歇，通宵达旦也不成问题。 临窗而望，如今的翠湖被几十层的高楼大厦团团围住，已
9、成了一个小小的盆景，昔日那一片“ 柳林洗 马 ” 田园风光早已没了寻处。 “ 逝者如斯夫” ，吾梦寐以求之。我一直试图找回汪曾祺先生笔下的“ 翠湖心影” 。一日傍晚，小雨淅沥， 翠湖不再人头攒动，歌舞欢腾。我当即决定独自漫步翠湖，寻找一丝逝去的静谧。穿行于园中，听听细雨 中沙沙作响的树语，看看影影绰绰的楼阁，品品这些百年前留下的风景“细雨鱼儿出” ， “ 泼喇 ” 一声， 湖里果真跃起了一条大鱼。刹那间，我仿佛回到了翠湖心影里，心头一阵惊喜。然而当鱼儿落入水中， 湖面却荡起了五颜六色的霓虹。那种变幻使我明白：鱼，早已不是汪曾祺的那条大红鱼了，翠湖留下的只 是心影罢了。 明天，又将是这个小盆景歌
10、舞喧嚣的一天。 （ 1）联系上下文，说说第段中划线的词“ 百家争鸣” 的含义。 （ 2）作者住在翠湖边，对翠湖的感受有怎样的变化？ （ 3）文中多处引用汪曾祺先生翠湖心影中的句子，有何用意？ （ 4）作者先回忆了“ 心影 ” 里的翠湖景象，然后描写了现实中的翠湖景象，运用了什么手法？有什么作用？ （ 5）请展开想象，描绘选文第段中作者想寻找的当年翠湖“ 柳林洗马” 的田园风光。（60 字左右，至少 使用一种修辞手法） （ 6）本文成功运用比喻的修辞手法，绘形描物，极为生动形象。请运用比喻的修辞手法来写一段话，可 以写一处风景，也可以表达心中的感悟。 四 习作表达训练 用象征手法赞美你熟悉的一种
11、植物。 答案解析部分 一、基础知识积累与运用 1.【答案】C 【解析】【分析】A 、牛肝菌（j n）； B、扎洞（zh ）。 D、炽 ch 红，在日常生活中，我们常常将炽（ch ）错读成（zh ），需加以辨别，比如炽热念（ch r ）。 故答案为：C 【点评】本题考查对字音的识记。答题时应注意，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、 生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义 对应的规律辨别读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。“ 菌、扎、扳” 是多音字， 要仔细辨析。 2.【答案】D 【解析】【分析】这道题目考查
12、学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的 学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。特别是同音字、形似字、易错汉字更 应引起注意。 A 项 “ 幕 ” 写作 “ 慕 ” ； B 项 “ 消 ” 写作 “ 销 ” ； C 项 “ 振 ” 写作 “ 震 ” 。 故答案为：D 【点评】学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要 联系整个词语的意思。 3.【答案】D 【解析】【分析】D 项中的词语“ 毛骨悚然” 指的是身上毛发竖起，脊梁骨发冷，用来形容十分恐惧。往往 用来指一个人的内心感受。这与句子语境表达不吻合，可改为“ 瞠目结舌” 。 故答案为：D。 【点评】本题考查学生对词语的运用的能力。要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法。 4.【答案】A 【解析】【分析】A 主语残缺，而不是关联词语使用不当。“ 由于她这样好的成绩” 是介宾短语，不是主干“ 得 到赞扬 ” 的对象。“ 她 ” 移到 “ 得到 ” 的前面。滥用介词是造成主语残缺的原因之一。
