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1、课题14应有格物致知精神学习目标1.理解并掌握文中的词语：格物致知,授予,彷徨,袖手旁观,不知所措。2.找到并理解作者的观点:培养科学实验精神。 3.学习举例论证和道理论证的论证方法。4.培养学生的探究能力和动手实践能力。学习重点理解作者的观点:培养科学实验精神;学习举例论证和道理论证的论证方法学习难点培养学生的探究能力和动手实践能力。学 习 过 程备注布置预习1本文作者_是美籍华裔_家，_奖获得者。2“格物“致知”出自儒家经典中_的_篇。宋代朱熹抽取_中的_、中庸两篇和_、孟子编在一起，称为“四书”。3解释下列句中加粗的词语。（1）一个人教育的出发点是“格物”和“致知”格物：_致知：_（2）
2、绝不是袖手旁观就可以得到知识的。袖手旁观：_（3）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。不知所措：_第一课时一、预习展评(1和2题提问学生口头回答;第3题请四位同学到黑板写出答案。)二、出示学习目标1.理解并掌握文中的词语：格物致知,授予,彷徨,袖手旁观,不知所措。2.找到并理解作者的观点:培养科学实验精神。 三、合作探究预设问题一：课文论述的话题是什么？预设问题二：作者的观点是怎样的？预设问题三：“格物致知”在大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么? 预设问题四：实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要? 你能举一些例子吗？ 四、精讲点拨预设问题一：作者
3、的观点：应有格物致知精神。（实验精神）预设问题二：实验精神（“格物致知”精神）的重要性。 五、当堂达标按要求完成下列问题。（15分）1.根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）我非常荣幸地接受瞭望周刊shu y 我情系中华征文特别荣誉奖。( ）（2）但是在研究工作中需要拿主意时，就常常b zh su cu了。（ ）（3）最使我png hung 恐慌的,是当时的惟一办法-（ ）（4）探索的过程不是消极的xi shu png gun，而需要有想象力的有计划的探索。（ ）2选出下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A为了防止酒驾事件不再发生，清远市加大了巡查整治力度。B学校开展地震安全常识教育活动，可
4、以增强同学们的安全自我保护。C完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。D学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到语文课程标准对汉字书写的要求。3. 指出下列句子中加横线的成语使用恰当的一项。（ ）（3分）A敌人被打跑了，但战士们知道，他们不会甘心，一定会重整旗鼓的。B房租、邮费、电话费等，每个月都要近千元，若再开展活动，开支是左右为难了。 C我相信他说的话是真实的，为什么要怀疑别人、杞人忧天呢？D对各种自然灾害不能麻痹大意，必须未雨绸缪，防患于未然。4.仿写下列句子。（5分）课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启
5、示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采； ， ； ， ；读格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶。六、布置预习反复朗读课文重点段落，思考并解决下列问题：1. 实验的方法是什么？2. 当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？怎样论证的？3. 格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？4. 那么怎样才是真正的格物致知精神？第二课时一、预习展评（1.请六位同学接力朗读课文8-13段;2.默读这些段落思考并讨论“合作探究”的问题等）二、出示学习目标1.学习举例论证和道理论证的论证方法。2.培养学生的探究能力和动手实践能力。三、合作探究预设问题一：实验的方法是什么？预
6、设问题二：当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？怎样论证的？预设问题三：格物致知精神不仅应用于自然科学研究吗？“在个人行动上”为什么也要重视实验精神呢？预设问题四：那么怎样才是真正的格物致知精神？ 四、精讲点拨预设问题一：摆事实和讲道理的论证方法。预设问题二：在学习生活中，怎样培养“格物致知精神”？ 五、当堂达标阅读短文，回答问题。（15分）烧开一壶水前两天跟一个领导谈话，领导说现在有太多的人不能够把一壶水烧开，很多人都是烧到六十度就撒手了。还有不少人这壶水没有烧开，又跑去烧别的壶。这些人本来是很有才华、可以有些作为的。人生苦短，看到一个人最终也没有把一壶水烧开，真是令人惋惜。忽然想起我在采
7、访高希均时，高教授说的一番话。高教授在谈到一个现代人应该具备的几个墓本的经济观念时，说到“核心优势”。所谓“核心优势”，就是一个人跟别人比较起来，他真正的优势到底是什么。然后的问题是，他能不能把自己的资源都集中运用到这个优势上？高教授的这个观念跟“烧开一壶水”的说法是可以两相参照、互相发扬的。一个人要建立自己的“核心优势”，归结起来大概有这样的四个问题。一是一壶水值不值得烧，二是应该烧哪一壶，三是如何烧，四是烧开之后又怎么办。就第一个问题来说，社会上有一种根深蒂固的偏见，就是所谓“冷门”。考大学，热门的专业报考的人很多。工作，吃香的行业总是门庭若市。其实呢，热门和冷门是相互转换的。社会上只有没
8、有烧开的水，没有不值得烧的水。有句俗话：七十二行，行行出状元。所谓状元，无非就是烧开了的水。胡廷武先生有篇文章，说他在深山遇见一个理发师傅，这个师傅不仅能够准确知道顾客头上痒在何处，而且他的剃刀在脸上游走，犹如春风拂面。这样的技艺是不可能冷的。其次，一个人要建立“核心优势”，首先要定位，看看自己到底有什么过人之处，看自己到底有什么潜能，至少应该看看自己的兴趣何在。常常有这样的情况，一个太过优秀的人，总是认为壶壶水都值得烧，壶壶都可能烧得开。但是，“核心优势”的关键处就是告诉我们只能有一个的优势，多“核心优势”也就降低了优势。有谚语说，不要同时追两只兔子。围棋大师吴清源曾经手书条幅“不博三兔”给
9、聂卫平，委婉批评他精力分散了。定位明确之后，就要不停地烧水，直至水开。水不开，虽然有核心，但是无优势，烧水的过程大概是最困难的，因为我们不免会有见异思迁的弱点，不免会怀疑乃至动摇，对水是不是可以烧开有深度的疑虑，最后我们甚至认为也许这壶水根本就不值得烧一个能够把水烧开的人，一定经过了寂寞、艰难和挫折尤其是烧到六十度之后的难度，常常令无数来者折返。其实任何人在初始阶段有什么大的不同吗？所谓成功人士，无非把一壶水烧开了而已。水既烧开，还要防止水再变凉。要让水持续在沸点，绝对不是容易的事，甚至比起烧开有过之而无不及。取得“核心优势”的人，社会会给他特别的荣誉，然后也要求他有更多的社会活动，于是“核心
10、”不核，“优势”也不优了。有智慧的人往往能够及时警觉到这一点。像前不久，“杂交水稻之父”袁隆平就主动实行“头衔瘦身”，目的当然是要把“核心优势”延续得长久一点。不过，在我们的社会，“生活在别处”的人太多，想去烧下一壶或者别人那一壶的人太多，哪壶不开提哪壶的人太多。真正能够坐冷板凳，在自己的专业方面能够精进了再精进的人并不多。当然，要让人静下心来烧开自己这一壶，在社会方面来说，还要一些制度上的保证。在一个理想的社会形态中，一个专业技艺精湛的人应该获得相应的待遇，不应该让人觉得只有做官才是最值得烧的水。只有烧开自己水的人多了，整个国家才会有自己的“核心优势”吧。1.读完全文，请说一下题目“烧开一壶水”的含义。 2文章画线部分具体指的是哪四种人？ 3.本文主要采用的论证方法有哪些？举例说明。
