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1、你知道吗?,一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现,东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强,而且奔跑速度也不一样,每一分钟要快13米,为什么会存在这些差别呢?,原来如此!,原来,东岸羚羊群之所以强健,是因为在他们附近生活着一个狼群,西岸羚羊群之所以弱小,是因为在他们缺少了一群天敌。,生于忧患 死于安乐,孟子,1 作家简介,2 掌握生字,3 聆听朗读,4 把握文意,5 解析课文,6 课外拓展,有关孟子和孟子,孟子(前372前289)战国时思想家、教育家。名轲,字子舆,邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人,因此把他和孔子并称“孔孟”,并尊其为“亚圣”。他曾游梁,说
2、惠王,不能用;乃见齐宣王,为客卿。宣王对他很客气,可是也始终不用。于是孟子归而述孔子之意,教授弟子。,孟子主张行“仁政”,以统一天下。他反对诸侯的武力兼并,反对暴政害民,他的“民为贵,社稷次之,君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。,孟子的思想:性本善 施仁政 行王道 民贵君轻,孟子是儒家的经典之一,为孟子和弟子及再传弟子所著。是一部 记录孟子及其弟子 思想观点和政治活动的书,现存七 篇,内容包括孟子的言行、政治学说以及关于书中记载了孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等方面问题的论争。南宋朱熹把孟子和大学、中庸、论语合为“四书”,成为此后读书人的必读书。,艺术成就 长 于 论 辩 长 于 譬
3、 喻 气 势 浩 然,舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 胶鬲举于鱼盐之中 行拂乱其所为 法家拂士 曾益其所不能,给下列红字注音:,(),(),(),(f ),(),(z n g),舜发于畎亩之中,舜从田野之中被起用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙的劳作之中被起用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐中被起用 。,管夷吾举于士,管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。,孙叔敖举于海,图为孙叔敖除去两头蛇的传说,孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。,百里奚举于市,百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。,发:起,被任
4、用。畎亩:田间、田地。 举:举用,选拔。 士:狱官。 市:市井之中。,译文舜是从田野中被提拔任用的,傅说从筑墙的泥水匠中被提拔举用的,胶鬲是鱼盐贩中被举用,管夷吾是从囚徒中被提拔录用的,孙叔敖是隐居海边被提拔任用的,百里奚从市上(被赎买后)提拔任用的。,字词释义,发被任用,起 舜是君,圣人,他的成功主要靠自身的才能和努力,所以说“发” 举被举用,被选拔 傅说等是贤臣,他们的成功主要是明君知遇,所以说“举”,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。,译文所以,上天将要下达重大使命给这样的人,一定要先使他的思想受折磨,使他的筋骨受
5、到劳累,使他的身体受到饥饿,使他这个人身受贫困,在行事上使他受到扰乱和不顺.(通过这些)来让他的心惊动,使他的性格坚强起来,增加他(过去)没有的能力。,空乏:资财缺乏,即贫困。这里用作动词。 拂:不顺。 曾益:增加。 曾:同“增”。,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法,翻译时,要译成“使”,词性活用:,1 必先苦其心志。劳其筋骨。 译: 2饿其体肤。译: 3空乏其身。译: 4行拂乱其所为。译: 5动心忍性。译:,使他的身体忍饥挨饿,使他倍受穷困之苦,用种种行动使他的事业受到阻碍、干扰。,使他的心受到惊动,使他的性情坚韧,使他的内心痛苦。使他的筋骨受到劳累。,人恒过,然后能改
6、;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,译:人经常犯错误,然后才能改正;内心困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;这一切表现到脸色上,抒发到言语中,然后才被人了解。在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。,衡,通“横”,梗塞,指不顺。 拂,通“弼”,辅弼。,征:征验。 作:作为,奋起。,然后知生于忧患,而死于安乐也。,这样,就知道忧患可以 使人生存,而安逸享乐足以使人 萎靡死亡的道理了。,本文讲了一个什么问题? 造就人才和治理国家的问题,解析第一自然段:,这几位古代贤能的人所处的时代不同,
7、但是他们的经历什么共同点?,他们出身卑微, 他们历经了苦难的磨练, 他们都被提拔任用,做出了一番成就。,用排比句列举事实,颇有气势,有何用意?,无论是作为明君的舜,还是作为贤臣的管夷吾等五人,这些人虽然出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨炼后,终于成就了不平凡的事业。 说明了要想成才必先经历磨炼,只有经过磨炼才能有所作为。 (举例论证),解析第一自然段:,第二段:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 思考:这些人经受了哪些艰难困苦的磨难才成才的?,.第二自然段归纳出了第一段的结论:人要担负重任,有所作为,成就大事,必须先在思想、
8、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。 .(强调成才的客观因素) .并指明了磨练的益处:一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够发展个人的才能,即治理天下的能力。,第三段:人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。,一个人,常常犯错误,然后才能改正;心意困苦,思虑阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)表现在脸色上,在吟咏叹息中表现出来,然后为人们所了解。一个国家,如果在国内没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外如果没有敌对的邻国和祸患,便常常会被消灭。,孟子认为造就人才除客观环境的影响外,还强调了哪个因素,怎么论证的?
9、本段论述了人的主观因素。 处于困境才能够苦心焦虑激发积极进取的意志;进行思想斗争时的表情和声音表现,人们自然会了解他。 接下来由个人推广到国家,进一步论证艰苦磨难的必要性。 国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。,文章思路,生于忧患,死于安乐全文共四段,分三部分。 第一部分 第1段:列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。 (举例论证) 这些事例暗示:逆境对造就人才的重大作用。 第2段:归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人才的道理。(道理论证) 第二部分 第3段:从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。 首先,人才是在艰苦的环境中造就的。其次,还要重视人的主观作用。主客观条件相互结合,才有可能成就一番事业
10、。 接着由个人说到国家,指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿。(正面)和(反面) 第三部分 第4段:归纳出中心论点:生于忧患,死于安乐。 论点独成一段,鲜明突出。,孟子认为人才要在困境中磨炼造就。 优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,坎坷的经历,却能磨练人的意志,增强人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。,感悟主题:在本文中,孟子提出了怎样的人才观?怎么理解这一人才观?,文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。,仲尼厄而作春
11、秋,屈原放逐, 乃赋离骚,文王拘而演 周易,左丘失明,厥有国语,孙子膑脚,兵法修列,吕不韦迁蜀, 世传吕览 (吕氏春秋),韩非囚秦, 说难孤愤,诗三百篇,大抵贤圣发愤之所作也,司马迁受腐刑而作史记,司马迁-西汉史学家、文学家和思想家。因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,出狱后,发奋著书完成史记。鲁迅称它是 史家之绝唱,无韵之离骚。,欧阳修两岁丧父,笃而成才。,曹雪芹举家食粥而写出了不朽的红楼梦。,爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次,不慎在火车上引起了火,被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力,终于成为举世闻名的发明家。,我要扼住命运的咽喉,他绝不能使我完全屈服。 贝多芬,贝多芬即使在双耳
12、失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。,苦难是最好的大学。 高尔基 没有伟大的意志力,就没有雄才大略。 巴尔扎克 困难越大,战胜困难就越荣耀。 莫里哀 天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉。 查尔斯比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中,如果一帆风顺,那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦,只有穿越黑暗幽深的山谷,到达山顶的时候才会欣喜若狂。 海伦凯勒 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 自古英才多磨难,从来纨绔少伟男。 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。 欧阳修 穷且益坚,不坠青云之志。 天行健,君子以自强不息。 思所以危则安矣,思所以乱则治矣,思所以亡则存矣。,名 人 名 言,七嘴八舌,正方:只有逆境
13、才能造就人才,反方:顺境也能成就人才,(引导: 一个人能否成才,关键在于自身的主观愿望和努力程度,环境只是起辅助作用。),人的成长离不开客观条件和个人的主观努力。艰苦的环境能够激发人的斗志,使人调整思想,奋力拼搏,终会有所作为。所以客观条件不容忽视。但关键还是人们在困境中要心动,主观要努力,这是能否成才的关键条件。它可以改变不利的客观条件,化不利为有利。因此,我们要积极进取,奋发向上,去实现自己心中的理想。,生于忧患死于安乐,躬身自省,生于忧患,死于安乐一文对你有什么启示?你打算怎样面对生活、学习中的困难与挫折?,人生的道路是不平坦的。有理想的人不仅要树立雄心壮志,还要随时准备去经受各种各样的磨难,诸如苦难、挫折、贫贱、屈辱、失败等,要勇于正视现实,接受现实,做生活的强者。,舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚,举例:,卑微,显贵,艰苦奋斗,分析:,举例:,入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。,(正),(反),中心论点,生于忧患 死于安乐,生 于 忧 患,死于安乐,(归纳),(个人),(国家),