《北京课改版一年级上册数学《 9.1 9加几》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京课改版一年级上册数学《 9.1 9加几》教学课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九单元 加法和减法（二）,1 9加几,1.探究9加几的计算方法，理解“凑十法”的含义。,2.能用不同的方法计算9加几。,学习目标,3.初步体会计算方法的多样化。,1.对10以内数的分成的掌握。,2. 对20以内不进位加法和不退位减法的掌握。,复习导入,根据10以内数的分成计算。,1.填一填。,解答：,复习导入,6 4 5,10加几等于十几。,2.计算。,解答：,复习导入,12 15 18,10+2= 10+5= 10+8=,一共有多少支铅笔？,情景导入1,探究新知,求一共有多少支铅笔，就是把左边的9支和右边的4支加起来。列式为9+4。怎样计算9+4呢？,探究新知,方法一：接着数。一共有13支
2、，所以9+4=13。,探究新知,方法二：凑十法。,94=（ ）,想： 9加1得10。 10加 3得13。,1,3,10,探究新知,用“凑十法”计算9加几的方法： （1）将较小的那个数分成1和另一个数；（2）用1和9相加得10；（3）用10加上另一个数。,解题思路：,1.填一填，算一算。,将2和6分别分成1和另一个数，先用1和9相加得10，再用10加另一个数。,典题精讲,11,1,5,15,1,9 + 2=,6 + 9 =,10,10,1,典题精讲,解答：,解题思路：,2. 在得数大的序号上画“”。,先计算出左边算式的得数，再和右边的数比较大小。,典题精讲,解答：,算一算。,错误解答,错误原因：
3、没有掌握“凑十法”的计算方法。,易错提醒,9+2=12,算一算。,正确解答,本题应将2分成1和1，将9和其中1个1相加得10，在将10加上另一个1，结果是11。,易错提醒,9+2=11,想： 9加（ ）得10， 10加（ ）得（ ）。,学以致用,1.看一看，填一填。,解：,1 2 12,3被分成2和1后，先算9加1，再用10和剩下的2相加。,2.计算9+8时，将8分成（ ）和（ ），先算9加（ ）得10，再算（ ），结果是（ ）。,先将8分成1和7，再用9加1，最后用10加7。,学以致用,1 7 1 10+7 17,解：,3.计算7+9时，应该将7分成（ ）。 2和5 1和6 3和4,用“凑十
4、法”计算9加几时，应将另一加数分成1和几。,解：,学以致用,4.共有几根小棒？,将两边的数量相加，用“凑十法”计算。,解：,学以致用,9+3=12,5.共有几个汉堡？,解：,学以致用,9+2=11,将两边的数量相加，用“凑十法”计算。,（1）将较小的那个数分成1和另一个数；（2）用1和9相加得10；（3）用10加上另一个数。,课堂小结,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创
5、新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
