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1、,唐诗宋词选读,课标要求,与各模块教学内容的联系（说教材）,教学重点示例及难点的教学策略（说建议）,1、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培养学生诵读的习惯，理解作品的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。,一课 标 要 求,2、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识。,3、学习鉴赏古代诗歌、散文的基本方法，提倡个性化体验。,4、倡导自主、合作、探究的学习方式。,高中中国古代诗歌欣赏的总目标：学习和熟知古代诗词的知人论世、缘景明情的赏析方法，提升品味诗词语言的能力，同时对古诗词基本格律知识有所了解。通过诵读名篇名句，直观、印象地积累诗词语言，达到体验和顿悟。,本册教材
2、总目标,因声求气,缘景明情,欣赏能力四个主要方面,知人论世,雨雪曲 江总 雨雪隔榆溪，从军度陇西。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】 江总(518590)：南朝陈文学家，字总持，济阳考城(今河南兰考)人。历仕梁、陈、隋三朝。榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。 1、这首诗描写了什么样的环境?末句中的“别路”是什么意思? 2、诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处?这首诗表现了戍卒什么样的情感?,2010年宁夏 海南 黑龙江考试卷 诗歌欣赏题,二、与各模块教学内容的联系 （说教材）,中国古代诗词鉴赏,必修二,必修
3、四,必修三,必修模块教学目标：三了解二熟悉一略知,选读中辛弃疾的水龙吟登建康赏心亭一词的教学目标为： 1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 2、感悟辛弃疾词的豪放风格和词中意象的含义。 3、明确词中寄托的情感，深刻理解南宋词人报国无门，壮志难申的悲苦爱国情感。,修容选内,知人论世,因声求气,缘景明情,选修模块教学目标,李白梦游天姥吟留别的教学目标为： 1、引导学生理解、掌握文本中诗人述志达情所借助的意象。 2、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 3、在朗诵中品味诗歌天马行空的行文气势和浪漫主义的抒情手法。 4、在
4、理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文。,三、教学重点示例及难点的教学策略,1、“知人论世”主题教学重点的解决：,三、教学重点示例及难点的教学策略,“知人论世”是指：了解诗人的思想性格和生平遭遇，了解诗歌创作的时代背景和创作目的，从而设身处地的揣摩诗人的心境，理解其思想内涵和写作风格。,2009年全国高考（一卷）的诗歌鉴赏题,军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 注：严武（726-765）曾任成都尹等，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 1、诗的后两句表现了作者什么样的情怀？,1、“知人论世”主题教学重点的解决如何知人论世。,三、教学重点示例及
5、难点的教学策略,意象：是诗歌中熔铸了作者主观情感的客观物象，由情和景两个因素组成。,2、“缘景明情”主题教学重难点的突破：,“缘景明情”是指通过景物、事物、人物等意象，体会诗歌意境，从而深入理解把握诗歌内容、情感。,“梅”常象征高洁、淡雅、素朴； “孤灯、孤云”常表达孤苦的思乡、思亲情、游子情，或孤独、失落的感觉； “明月”常表现望月怀远、思乡、思亲情，别离思聚；或发怀古之幽思。 “鸿雁、雁书、鱼雁、鲤鱼”这些词语常来表示“传递书信,信、音讯”之意等等。,2、“缘景明情”主题教学重难点的突破：,必修教学的重点把握一般意象的含义。 选修教学的重点如何缘景明情,2、“缘景明情”主题教学重难点的突破
6、：,题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。 1、请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？”,2008年宁夏海南卷古代诗歌鉴赏题,春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，什么地方的春江没有明亮的月光。江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠的闪烁。 月光象白霜一样从空中流下，感觉不到它的飞翔，它照得江畔的白沙看不见。江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中,学生对春江花月夜诗歌的景色描写：,“缘景明情”主题中“感悟意境，探究情感”的难点教学策略,对诗歌表达技巧的赏析这一重点内容。我主要通过比较阅读的形式来强化。同一题材的不同作者的诗歌或同一作者的不同诗歌进行比较。让学生在比较中体会把握不同的表现手法表情达意的作用。,“缘景明情”主题中“诗歌表达技巧的赏析”的重点教学策略,心中有教材远远胜过手中有教材！,
