{职业发展规划}管理学课程

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1、2014考研政治冲刺课程,主讲人 徐涛,课程内容,2014考研政治核心考点,分析题答题思路,分析题答题思路,解答考研政治最重要的一条思路就是弄清楚自己要写到试卷上的是什么？是教科书上的原理，而不是你对问题的其他分析。材料后面的题干可以千变万化，让你一时语塞，此时最重要的不是急着去分析怎么会回答那个问题，而是准确定位这个问题是在考我们书上的哪个考点。定位清楚以后，把你背好的内容照写即可了。,思考：请结合社会主义道德建设 的重点，谈谈我国食品安全领域的问题？,请结合材料回答以下问题,(1) 分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”两事例所体现的认识主体的能动作用。（6分） (2) “

2、用自己的设计改变生活，让生活更加美好”对我们从事实践活动有何意义？（4分）,命题特点,1.提问方式1：问材料中体现的“相关原理”,答题步骤,1.点明原理。通常用一句话单独成段。 分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”两事例所体现的认识主体的能动作用。,本题体现的是“认识主体的能动性作用”原理,答题步骤,2.对题干中的概念逐个解释。 分析“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”两事例所体现的认识主体的能动作用。,认识是实践基础上主体对客体的能动反映。认识主体是指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人。,答题步骤,3.展开原理（与步骤1保持一致）内容。,能动性主要表现在

3、： 第一，主体的实践和认识活动具有目的性、计划性和创造性； 第二，主体不仅能够认识事物的现象，还能认识事物的本质规律； 第三，主体改造客观世界的活动受意识能动性的指导。,答题步骤,4.结合工作和生活谈启发。（如果另有“启发型”设问，则此步骤非必要）,“用孩子的眼睛看世界”和“设计前把自己想象成老人”都体现出换位思考的作用，而实现换位思考主要靠主体的能动作用。,命题特点,2.提问方式2：问材料对生活学习的“启发”,答题步骤,1.从题干中（或材料中）定位关键词。 “用自己的设计改变生活，让生活更加美好”对我们从事实践活动有何意义？,设计、改变生活、生活更加美好,答题步骤,2.将确定的关键词，转换为

4、教科书中的提法。,设计：创新、科技、能动性 改变生活：实践、改造世界 让生活更加美好：以人为本、群众利益、全面小康,答题步骤,3.串联成段,“用自己的设计改变生活，让生活更加美好”对我们实践活动的启示是：认识世界是为了更好的改造世界，在改造世界的实践过程当中，要在尊重规律的基础上，充分发挥主观能动性，勇于创新，坚持以人为本，尊重群众利益，科学发展，努力建设全面小康社会，不断提高人们的生活水平。,分析题答题规范,答题须知 1.对应题号进行作答 2.字数通常在200-500字 马原：200字左右 其他：400字左右 3.答案尽量体现逻辑层次 4.无论是“原理型”设问，还是“启发型”设问，都切忌在作

5、答过程中自行举例。,2014考试热点与重点知识点 马原理,分析“用孩子的眼睛看世界”和 “设计前把自己想象成老人” 两事例所体现的认识主体的能动作用。,从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论” 为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？,主观分析题考点,人类社会与自然界 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理 矛盾的同一性和斗争性在事物发展过程中的作用 内因和外因的辩证关系原理 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 矛盾的不平衡发展原理 实践和认识的辩证关系原理 感性认识和理性认识的辩证关系原理 认识过程中的理性因素和非理性因素 认识的反复性和无限性 真理与谬误,马原主观题思维过程,原理,

6、方法论,实践,上课学习过程,考场答题过程,马原主观题思维过程,矛盾的普遍性 和特殊性的 辩证关系原理,具体问题 具体分析,华佗治病的故事,上课学习过程,考场答题过程,1.人与自然的辩证关系原理 有益的环境改善行为 环境污染：雾霾 自然灾害 2.自然规律与人的主观能动性 创意、设计改变生活 文明习惯改变环境（或者相反） 人们把握和利用规律办事,人类社会与自然界,好事变坏事（其他事物之间的相互转换） 物极必反 看问题一分为二 批判地继承 差异中谋求共识,矛盾的同一性和斗争性的 辩证关系原理,事物的发展不仅表现为相辅相成，而且表现为相反相成 学会从事物的对立面把握事物的统一 逆向思维,矛盾的同一性和

7、斗争性在事物发展过程中的作用,事物的内因决定着事物的发展 外部环境对事物的发展也有重要的影响作用，但最终要通过内因其作用 独立自主、对外开放,内因与外因的辩证关系原理,具体问题具体分析 马克思主义中国化 举一反三、对症下药 量体裁衣、因材施教 事物在不同的发展阶段有不同的特征 批判抽象人权论的错误,矛盾的普遍性与特殊性的 辩证关系原理,两点论与重点论相结合 看问题既要看全面又要抓重点,矛盾的不平衡发展原理,认识必须来源于实践 从主观臆想出发，或者从间接经验出发获得的认识都是错误的 认识可以反作用于实践，主要体现在认识或者理论对实践的指导,实践与认识的辩证关系原理,书本上的知识就是理性认识，如果

8、夸大理性认识，忽略感性认识是错误的 从实践得来的一手材料是感性认识，如果夸大感性认识，忽略理性认识是错误的,感性认识与理性认识的 辩证关系原理,科学、理论和理性思维对认识具有重要作用 艺术、直觉、信仰等非理性因素对认识也具有重要作用,认识过程中的理性因素与非理性因素,对于一个事物的认识要经过多次反复 对事物的认识过程是永无止境的,认识过程的反复性和无限性,以前正确的认识，现在被证明是错误 以前错误的认识，现在被证明是对的 成功转变为失败 失败转变为成功,真理与谬误的辩证关系原理,主观分析题考点,人与自然的辩证关系原理 矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理 矛盾的同一性和斗争性在事物发展过程中的作

9、用 内因和外因的辩证关系原理 矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理 矛盾的不平衡发展原理 实践和认识的辩证关系原理 感性认识和理性认识的辩证关系原理 认识过程中的理性因素和非理性因素 认识的反复性和无限性 真理与谬误,有个人不小心打碎一个花瓶，但他没有陷入沮丧，而是细心地收集起满地的碎片。他把这些碎片按大小分类称出重量，结果发现：10100克的最少，110克的稍多，0.11克和0.1克以下的最多；同时他还发现这些碎片的重量之间存在着倍数关系，即较大块的重量是次大块的重量的16倍因此他发现了“碎花瓶理论”。这个理论可以帮助人们恢复文物、陨石等不知其原貌的物体，给考古和天体的研究带来了意想不到的效果

10、。这个人就是丹麦的物理学家雅各布博尔。,从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论” 为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？,思维过程,通过对一个 事情的总结， 发现很多 事情的规律,举一反三,矛盾的普遍斗争的辩证关系原理,具体问题具体分析 马克思主义中国化 举一反三、对症下药 量体裁衣、因材施教 事物在不同的发展阶段有不同的特征 批判抽象人权论的错误,矛盾的普遍性与特殊性的 辩证关系原理,从打碎花瓶这一现象中所概括出的“碎花瓶理论” 为什么能帮助人们恢复文物、陨石等不知原貌的物体？,第1步.碎花瓶的故事体现的是矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理,第2步.矛盾的普遍性是指矛盾存在于一

11、切事物的发展过程中，每一事物的发展过程中都存在着自始至终的矛盾运动，即所谓矛盾无处不在，无时不有。矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。 矛盾的普遍性和特殊性是辨证统一的关系。 首先，他们相互区别。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性，矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。 同时，他们又是相互联系的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。,第3步.人们的认识就是从个别到一般、再到个别的过程。“碎花瓶理论”是对碎花瓶这一个别事物中所包含的一般特征的概括和反映，这

12、就使得人们能够举一反三地认识和处理其他事物,从实践是人和自然关系的基础的角度说明 为什么“垃圾是放错地方的资源”？,思维过程,垃圾变资源,有益的环境 改善行为,矛盾的同一斗争辩证关系,人与自然的辩证关系,梅兰芳为什么能“把险些造成舞台事故的错误” 变为成功的“经典之作”?,思维过程,梅兰芳转 舞台事故 为经典之作,失败变成功,矛盾的同一斗争辩证关系,真理与谬误的辩证关系,丁玲对成仿吾的“合理想象”为什么“全错了”?,思维过程,丁玲通过 自己的想象 去认识成仿吾,从主观臆想 获得认识是 错误的,实践与认识的辩证关系原理,2014考试热点与重点知识点 ,主观分析题考点,1.中国特色社会主义理论与实

13、践 2.社会主义的根本任务及其实践 3.全面深化改革与扩大对外开放 4.中特经济发展战略 5.生态文明建设 6.民主政治建设 7.先进文化建设 8.和谐社会建设 9.党的建设,1.中特理论与实践（逻辑）,1.中特的内容：道路、理论、制度 2.我们要坚定地走什么路：中特道路 3.中特理论有什么新发展：科学发展观 4.要以怎样的状态建设中特：三个自信 5.发展中特的总依据、总布局、总任务,1.中特理论与实践,中特道路是在中国共产党领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，巩固和完善社会主义制度，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进

14、文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。 中特理论是邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系,角度1.如何理解中特道路、中特理论、中特制度的科学内涵及其相互关系？,1.中特理论与实践,中特制度就是人民代表大会制度的根本政治制度，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度等基本政治制度，中国特色社会主义法律体系，公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立在这些制度基础上的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度。 中国特色社

15、会主义道路是实现途径，中国特色社会主义理论体系是行动指南，中国特色社会主义制度是根本保障,1.中特理论与实践,第一道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。 第二坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持把马克思主义同我国实际结合起来，坚定不移走自己的路。 第三走自己的路，在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一。走自己的路，在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一。走自己的路，在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一。,角度2.为什么必须坚定不移地走自己的路,1.中特理论与实践,第一要坚定对中国特色社会主义建设伟大事业实现途径、行动指南、根

16、本保障的自信，坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，既不走封闭僵化的老路，也不走改旗易帜的邪路。 第二要一以贯之地坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，从而夺取中国特色社会主义的新胜利。 第三在当代中国，坚持和发展中国特色社会主义，就是真正坚持社会主义。,角度3.如何坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,1.中特理论与实践,基本内涵科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答。 历史地位科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。,角度4.如何理解科学发展观的基本内涵、历史地位和指导意义,1.中特理论与实践,党的十八大指出建设中国特色社会主义，总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主