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1、第三讲 电子表格的应用,本讲的主要内容： 一、电子表格简介 二、电子表格的图表功能 三、基本计算的操作方法 四、相关与回归分析 五、案例讨论,第三讲 电子表格应用介绍,一、电子表格简介 1、电子表格软件包(Spreadsheet software package)：Microsoft Excel、Lotus 1-2-3、Quattro Pro等。 2、Excel简介： Excel的计算分析功能十分强大，它包含若干个函数，共有十二大类，总计400多个函数。在日常科学研究活动和数据处理中，如果能够充分地利用Excel本身自带的函数计算功能，再结合使用者自己构造出来的公式，就足够能帮助我们完成任务。
2、（举例）,第三讲 电子表格应用介绍,二、电子表格的图表功能 电子表格的图表包括：柱形图、条形图、折线图、圆形图、散点图、立体图、曲面图、雷达图等。 制作方法：首先在Excel工作表中编辑好数据资料，将光标移到数据区域，点击工具栏中的图表向导，选择需要的图形。,第三讲 电子表格应用介绍,三、基本计算的操作方法 1、COUNT：计数 格式：COUNT（参数1，参数2，参数30）或者COUNT（数据区域）。 2、MIN、MAX：求极值 格式：MIN（MAX）（参数1，参数2，参数30 ）。 3、SMALL、LARGE：求第K个最小值最大值 格式：SMALL（LARGE）（数据区域，K）。,第三讲 电
3、子表格应用介绍,三、基本计算的操作方法 4、SUM：求和 格式：SUM（参数1，参数2，参数30 ）。 5、SUMPRODUCT：乘积之和 格式：SUMPRODUCT（数组1，数组2，数组30）。 6、SUMSQ：平方和 格式：SUMSQ（参数1，参数2，参数30 ）。,第三讲 电子表格应用介绍,三、基本计算的操作方法 7、SUMX2PY2：求两组数的平方和 格式：SUMX2PY2（数组1，数组2）。 8、SUMX2MY2：求两组数平方差之和 格式：SUMX2MY2（数组1，数组2）。 9、SUMXMY2：求两组数差的平方和 格式：SUMXMY2（数组1，数组2）。 10、AVERAGE：求平
4、均数 格式：AVERAGE（参数1，参数2，参数30 ）。,第三讲 电子表格应用介绍,三、基本计算的操作方法 11、TRIMMEAN：求截尾均值 格式：TRIMMEAN（数据集，比例系数）。 12、MEDIAN：找中位数 格式：MEDIAN（参数1，参数2，参数30 ）。 13、DEVSQ：求离差平方和 格式：DEVSQ（参数1，参数2，参数30）。,第三讲 电子表格应用介绍,三、基本计算的操作方法 14、STDEV：标准差 格式：STDEV（参数1，参数2，参数30）。 15、SKEW：求偏态 格式：SKEW（参数1，参数2，参数30 ）。,第三讲 电子表格应用介绍,四、相关与回归分析 1、
5、CORREL：求相关系数（主要用于总体资料） 格式：CORREL（数组1，数组2）。 2、PEARSON：求相关系数（主要用于样本资料） 格式：PEARSON（数组1，数组2 ）。 3、COVAR：求协方差 格式：COVAR（数组1，数组2 ）。 4、RSQ：求拟合优度系数 格式：RSQ（数组1，数组2 ）。,第三讲 电子表格应用介绍,四、相关与回归分析 5、LINEST：一元线性回归的最小二乘估计 格式：LINEST（被解释变量，解释变量，常量，统计量）。（注意：在输入函数参数时，常量与统计量的值一般用1、0来表示，另外，要同时按CONTROL+SHIFT+ENTER）。 6、LOGEST：
6、一元指数回归分析 格式：LOGEST（被解释变量，解释变量，常量，统计量）。,第三讲 电子表格应用分析,四、相关与回归分析 7、TREND：趋势分析 格式：TREND（已知的被解释变量，已知的解释变量，新的解释变量的值，常数）。 五、案例讨论,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 Is the educational achievement level of students related to how much the state in which they reside spends on education? In many communities this important qu
7、estion is being asked by taxpayer who are being asked by their school districts to increase the amount of tax revenue spent on education .In this case ,you will be asked to analyze data on spending and achievement scores in order to determine whether there is any relationship between spending and st
8、udent achievement in the schools.,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 The federal governments National Assessment of Educational Progress program is frequently used to measure the educational achievement of students.Ttable1 shows the total current spending per year,and the composite NAEP test score for 35 states th
9、at participated in the NAEP program .The composite score is the sum of the math,science ,and reading scores on the 1996 NAEP test .Pupils tested are in grade8,except for reading,which is given to fourth-graders only.The maximum possible score is 1300. Table2 shows the spending per pupil for 14,第三讲 电
10、子表格应用分析,五、案例讨论 states that did not participate in relevant NAEP surveys .table1: STATE SPENDING PER PUPIL COMPOSITE SCORE Louisiana 4049 581 Mississippi 3423 582 California 4917 580 Hawaii 5532 580 South Carolina 4304 603 Alabama 3777 604 Georgia 4663 611 Florida 4934 611,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 New Mex
11、ico 4097 614 Arkansas 4060 615 Delaware 6208 615 Tennessee 3800 618 Arizona 4041 618 West Virginia 5247 625 Maryland 6100 625 Kentucky 5020 627 Texas 4520 626 New York 8162 628,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 North Carolina 4521 629 Rhode Island 6554 638 Washington 5338 639 Missouri 4483 641 Colorado 4772 644 U
12、tah 3280 649 Indiana 5128 650 Wyoming 5515 657 Connecticut 7629 657 Massachusetts 6413 658 Nebraska 5410 660,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 Iowa 5060 665 Montana 4985 667 Wisconsin 6055 667 North Dakota 4374 671 Maine 5561 675 Minnesota 5477 661,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 Table2: State spending per pupil Idaho 3602 S
13、outh Dakota 4067 Oklahoma 4265 Nevada 4658 Kansas 5164 Illinois 5297 New Hampshire 5387 Ohio 5438 Oregon 5588,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 Vermont 6269 Michigan 6391 Pennsylvania 6579 Alaska 7890,第三讲 电子表格应用分析,五、案例讨论 To do following questions : 1、Develop numerical and graphical summaries of the data . 2、Investigate the relationship between the amount spent per pupil and the composite score on the NAEP. 3、Develop estimates of the composite scores for the states that did not participate in the NAEP program.(Forbes ,November 3,1997),
