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1、高考语文诗歌鉴赏专题复习学案一学习内容：掌握考纲考点学习过程：一、导入“轻风细柳”“淡月梅花”二、考纲要求：1鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。三、高考题型（一）高考选材特点（二）高考命题趋势（三）高考题型1、简答题型 阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天 晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。 声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情? 2、评价题型 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江汉杜甫江汉思归客，乾
2、冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。( l )这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 ( 2 )有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 3、比较评价题型 这种题型命题者往往给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 示例 比较阅读下列诗词曲，回答问题 【越调】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 【双调】沉醉东风秋景 挂绝壁松
3、倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。 如果从作品的意境及作者表现的情感角度出发，你更喜欢这两首中的哪一首？为什么？ 4、综合表述型综合表述型就是命题者在问题设置上比较笼统，要求学生根据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放性的鉴赏题型，学生可以仁者见仁，智者见智。从作答结果看，答案相当于一篇100200字的小论文。 阅读下面的诗和对联，完成第1618题。 赤壁 杜庠水军东下本雄图，千里长江隘舳舻。诸葛心中空有汉，曹瞒眼里已无吴，兵销炬影东风猛，梦断箫声夜月孤。过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜。注杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不
4、得志，放情诗酒。舳舻；船只首尾相接非常多的样子。曹瞒：即曹操。客到黄州，或从夏口西来，武昌东去天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼16对联在语言形式上的最大特点是，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 17对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“_ _”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“_ _”一句同说事。 18就诗歌中画线的句子，结合全诗，从个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。 二学习内容：鉴赏文学作品的语言学习过程：一、鉴赏文学作品的语言中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音
5、乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。（一）把握词的含义，体会诗人所炼之意：诗僧齐己写了一首早梅，有句云：“前村深雪里，昨夜数枝开。王驾写晴景一诗：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。1、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词例1羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关例2感时花溅泪,恨别鸟惊心例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。（郊兴王勃）2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象例1 黄河远上白云间，一片孤城万仞山例2 闺怨 王昌龄闺中少
6、妇不知愁2，春日凝妆上翠楼。忽见陌头3杨柳色，悔教夫婿觅封侯。例3：随风潜入夜，润物细无声。3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢李清照） b.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（浪淘沙李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(登高杜甫) c.表颜色的词：欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：
7、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。例：过春风十里，尽荠麦青青。（扬州慢姜夔）红藕香残玉簟秋。（一剪梅李清照）4、改变词性何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”例1、“日色冷青松”（过香积寺王维：不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精
8、练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答： 例2、常健“山光悦鸟性，潭影空人心。”（破山寺后禅院常建：清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。例3、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户” 例4、王安石“春风又绿江南岸” 例5、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 例6、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”风已老，莺正年轻。（二）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。典型的比如（）主语后置：崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（）宾语前置：杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉
9、臂寒。（）主、宾换位：叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓”（林暗风惊草）等。再如白居易长恨歌“姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户”（门户生光彩），（4）定语的位置a定语挪前：王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。刘叉从军行诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”（闻横笛声）都是同类的例子。陆游昼卧诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”（帐里生香雾，枕边积书山。）b定语挪后：李白梦游天姥吟留别诗：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”意即“一月夜飞渡镜湖”。（5）以宾语面貌出现的状语：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。例如：杜甫秋兴八首之二：“千家山郭
10、静朝晖，日日江楼坐翠微。”（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。）李商隐安定城楼诗：“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。”（永忆江湖白发时归。）都是同类的例子。其他：苏轼念奴娇词：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”（应笑我多情。）如毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”， 第一、是声律的要求。 第二、出于修辞上的特殊需要。（三）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。二、高考例题1阅读下面这首词，然后回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意
11、上的作用。 答： (2)关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。 2、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。木兰花 宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 4、
