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1、作文非易事,读写练苦功-“下水作文”有感 谈起“下水作文”,还算渊远流长。记得刚毕业那年,市教委组织高中语文青年教师下水作文比赛,一个小时左右的时间,一篇命题作文须挥笔而就。后来,两次与学生同步参加高考语文答卷,感觉尚可,但不知结果究竟如何。后来,“奉化市名师带徒”,“宁波师特级教师带徒”,笔试压轴戏均为作文。再后来,就渐渐懈怠,终至于荒芜。去年带高三,两节课的时间多了,就每月一次,让学生当堂练笔。学生终觉无甚可写,高质量的作文不多。有一次指导他们用层进式写议论文时,就有人低声说:老师,你也写写看。好几年未写,也不知能否写出,但“既来之,则安之”,也只能硬着头皮一试了。还好,略加思索后,文句汩
2、汩而出,也就不甚紧张,反正学生面前滥竽充数的水平还是有的。等到放下最后一笔,轻松至极,甚至还有那么一点点成就感。看看时间,离下课还有十几分钟。后来,就连带学生的一篇作文,贴在教室里,算是一次小小的发表。接下来的第二个月,便踌躇满志地到另一个班,请学生出了一个话题“人言可畏”。第二次的心境显然要比第一次来得沉着、坦然,卷面也略显清晰了,速度也稍觉快了。想起古人所言“勤能补拙”,不由微微一笑:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,生命毕竟要从荆棘满布的小径中踩出来,只是,不要太过,压得它直不起腰。两次“下水”,我都采用了同一种体裁议论文,同一种结构层进式。至于这种结构的优点,无非易写长,易写深入。而
3、这正是我们学生所缺乏的,写议论文东拼西凑,泛泛而谈,结构混乱,不知所云。“文章千古事,得失寸心知。”不去管学生收获多少,单就我个人而言,无论自身写作,还是指导学生写作,都跨上了一个新台阶。记得读高中时,我最怕写议论文。总觉得那是理科学生的事,要逻辑思维很强才行。至于我们学文科的,避短扬长,写写记叙抒情的,何乐而不为?“世上无难事,只怕有心人”,经过这几次练笔,自觉议论文并不难写,但前提是必须明确结构、胸有成竹。只有理清结构,才能步步走来,有条不紊;只有胸中有“货”,才能随手拈来,皆为佳句。当然,凡事说则客易,成则艰辛。就说胸中有“货”吧,非千锤百炼,决不能达此境界。“书到用时方恨少。”像我,平
4、常总以为看的书也不少了,但一拿起笔,就觉新鲜逼人、青翠欲滴的时令小菜还是端不上桌,至于色、香、味俱全,就更不易得了。自己尚且如此,学生更不用说。看他们搜肠刮肚,冥思苦想,却久久不见落笔,自是腹中空空,“苦”不堪言。哎,难!难!难!“文章本天成,妙手偶得之。”像我等平手、庸手,又哪能得此妙文!纵寻寻觅觅、觅觅寻寻,终“冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。实在不行,也只好勉勉强强凑一篇,东张西望抄一篇。这样的学生,多乎哉?多也!其实也难怪他们,想当初,每次老师布置作文,自己也是愁眉苦脸,挖空心思地对付出一篇。那么,难道就大发慈悲,高抬贵手?不!万万不行!因为不写作文,就意味着放弃:意味着高考六十分的作文你也
5、许要跟别人拉开一大段距离,意味着主观题的表达你可能会枯燥无味,语不达意,甚至,还远远不止这些。魏征谏太宗曰:求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源;思国之安者,必积其德义。而我想劝勉学生:思文之易者,必读书百遍。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”又云:“文选烂,秀才半。”又云:“苏文生,吃菜羹;苏文熟,吃羊肉。”广读诗书,方为作文之源;广读诗书,方为金榜题名、建功立业之道。其次,“板凳要坐十年冷,文章不写半句空”,光读不写也是不行的。非写不足以理清头绪,非写不足以柳暗花明,非写不足以细微深幽。就老师而言,光讲写作技巧,不给学生实践演习的机会,更不可取。作文如游泳,与其拜读厚厚
6、几大本学游泳的书,聆听一大串学游泳的秘诀,还不如下水嬉戏一番。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”只有写了,学生才会对自己的弱点了如指掌:是吱吱哑哑,说不零清,还是语句贫乏,面目可憎;是头重脚轻根底浅的墙上芦苇,还是嘴尖皮厚腹中空的山间竹笋;是人云亦云,无一已之见,还是文不对题,风马牛不相及“对症”才能“下药”,在此基础上,稍加点拔,学生兴许就豁然开朗,另是一番天地了。若毛病未看清,一味地讲些治病良方,讲得再多再好,病人也不见得能治好自己的病。小病尚可,若大病、重病,贻误时机,就悔不可及了。最后,我想说,我最不喜长篇累牍之作。言尽意尽,何必还要画蛇添足?且“诗贵含蓄”,文亦贵含蓄,言短意远,一
7、切尽在无言中,岂不更好!高考作文也如此。只要作者活灵活现地亮出了文章主旨,六百字又何妨!“为赋新词强说愁”,这样的愁是不能深入人心的。关键不在字数,也不在体裁。试问,古往今来,诗文兼妙的全才又有多少?“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,我们平常写作可限定体裁让学生练习,但高考还是要给他们充分展示的空间。“桃之夭夭,灼灼其华”,高考作文应百花齐放,各争其妍。“台上一出戏,台下十年功。”的确,作文非易事,读写练苦功。读写到家了,一切难题就迎刃而解。读读写写,写写读读,最简单的往往最耐人寻味。就如日本一作家所言:没有杂色的洁白,是最清高也最富有色彩。附下水作文确 定 目 标,为 时 未 晚 毛泽东同志曾说,
8、青年是早晨八九点钟的太阳,朝气蓬勃。而现在,我们的个别同学呢?却早已日落西山。高三了,还是“做一天和尚撞一天钟”,整天迷迷糊糊,不知道在做些什么。请看他们的精彩表现。“快点上交,作业!”课代表穷凶极恶。拿出了最后一手,直冲课桌,扑向作业本。“什么?作业?昨天还有作业!”仿佛大梦初醒,急急翻开作业本:空空如也。课堂上,人家正全神贯注,挥洒自如,他却大张嘴巴,美美地打了个呵欠,好惬意啊!“暖风熏得大脑醉”,不久,就眼皮沉沉,不知东西南北,上半身直趴了下去。昨晚未与周公见面,今日无论如何也要与他见上一面啊!“一日不见,如隔三秋兮!”作业:空白之美,此时无声胜有声;上课:众人皆醒唯我独醉,全班辛苦唯我
9、舒服。长此以往,其学习成绩自然可想而知。成绩属小事,轰炸吃不消。在教师的质问、父母的“严刑拷打”下,有些人还能清醒地认识到“回头是岸”。而另外一些人就没这么幸运了,“一着走错,步步皆输”。在人生的旅途中,他永远只能“居于人后”。这样的一辈子未免也太遗憾了吧!“生若春花之绚烂,死如秋叶之静美”,这样的人生,才让人回味隽永。为何有人舍弃完美,宁可让遗憾牵走自己的心呢?我想最重要的一点就是没有明确的人生目标。周恩来之所以能成为深受人民爱戴的国家总理,就在于他从小就确定了“为中华崛起而读书”的信念。有了这样的信念,何事而不可为?有了这样的信念,即使基础再差,勤学苦练之下,必也能后来居上。“笨鸟先飞”的
10、例子不是人尽皆知吗?八十岁老太学英语,并终有所成,这样的故事不也听说过吗?“苦心人,天不负,破釜沉舟,百二秦关终属楚;有志者,事竟成,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”,其实,只要我们努力,逆境可以化为顺境,失败可能转为成功。一念之差,命运完全改变!“基础诚可贵,目标价更高!”确定目标,为时未晚!谈“人 言 可 畏” 诚然,“人言可畏”;但真正意识到“人言可畏”,还是近几年的事。小孩子天真可爱,与世无争,他们的字典里,是不可能有“人言可畏”这个成语的。只有大了,世事的纷扰,功名的争逐,勾心斗角、人言可畏才逐渐扎根在人们的心中,直至内心深处,永不可抹,这真是可悲啊。人言,即诽谤人的话。诽谤的话多了,清白
11、的人也会直不起腰,沉没在生活的急流中。翁美玲就是最好的一个典型。因在射雕英雄传中扮演黄蓉,翁美玲一时红得发紫。但好事往往是坏事的孪生姊妹,诽谤也随之而来。一些别有用心的人对她的私生活大肆渲染,用种种恶毒的语言攻击、诬蔑她。一开始人们还不太相信这些无中生有的传言,但时间长了,说的人多了,也未免疑惑起来,最终竟可悲地成了这些人的帮凶。一个手无寸铁的弱女子又怎能承受得了这样的打击?在幸灾乐祸的眼神下,在怀疑、冷漠、蔑视的恶劣环境中,翁美玲无法生存,最终选择了自杀。也许有人会说,“走自己的路,让别人去说吧!”翁美玲为何如此软弱呢?的确,性格也是原因之一,但谁能否认外在压力带给她的致命性打击呢!国人仰目
12、、名噪一时的革命作家鲁迅也曾遭到流言的恶毒攻击,说什么鲁迅心胸狭窄,“睚眦必报”。连当时的青年进步作家唐弢也信以为真,初次去见鲁迅,忐忑不安,甚是紧张,生怕被揪住什么“小辫子”。这真是冤枉!善良美丽如翁美玲,崇高伟大如鲁迅,都难以阻止流言的窜入,更何况我们平常人呢!“人言可畏”,“人言”造成的不良影响显而易见。作为正直的人,我们应尽力铲除社会上的这一负面行为。当有人说别人坏话时,不应随声附和,而应挺身而出,或委婉或严厉,让他脸红,让他知错即改。这样,让流言蜚语在刚萌芽时夭折,就不可能茁壮成长,更不可能成为参天大树了。若“人言”的始作俑者有恃无恐、无心悔改,那又该如何?我想最好的整治方法莫过于“以子之矛攻子之盾”,“以其人之道,还治其人之身”,让其深刻地体会到“已所不欲,勿施于人”。这样,我们的社会也许会温暖些。铲除“人言”,人人有责。“只要人人都献出一点爱”,“人言”将不可畏!3