吉林大学远程教育ppt课件

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1、吉林大学远程教育课件,人力资源管理,(第五十一讲),主讲人 : 王 秋 华,学 时：64,人力资源管理,第七章职业发展与管理 吉林大学商学院 王秋华,一、职业计划 （一）、职业计划的含义 职业计划是指确立职业目标并采取行动实现职业目标的过程。应从以下几个方面来理解： 1、职业计划是就个人而非组织而言的（制订和执行职业计划的主体是企业中的员工个体，企业仅影响其对自身、环境和目标的认知） 2、职业计划包含确定和实施的整个过程。 3、职业计划中的职业目标同工作目标有很大差异，同时又密切联系。 （工作目标是岗往任务目标，是具体的、短期的；而职业目标较为抽象，涉及长期，不一定与当前工作有关。） 4、组织

2、应了解员工的职业计划，并通过相应的人力资源开发与管理政策使之有助于组织目标的达成。 5、组织应帮助员工制定职业计划。,（二）职业期望 1、定义：职业期望，也叫职业意向，是人们希望从事某项职业的态度倾向，并决定着职业计划的内容。 2、影响职业期望的因素 （1）年龄 （2）性别 （3）教育背景 （4）家庭背景 （5）需求与动机 （6）机会 （7）社会环境 （8）个人的职业体力、能力、个性与社会的职业岗位 （三）职业计划的内容 包括自我定位、目标设定、目标实现和目标修正四个方面： 1、自我定位是指客观、全面、深入地了解自己。 2、目标设定是基于正确的自我定位的基上，设立更加具体明确的职业目标。 3、

3、目标实现是通过各种积极的具体行动去争取的。 4、目标修正是指在达成职业目标的过程中自觉地总结经验和教训，修正对自我的认知和职业目标。,吉林大学远程教育课件,人力资源管理,(第五十二讲),主讲人 : 王 秋 华,学 时：64,（四）职业活动 职业计划的四个方面内容主要体现在个人的职业活动之中，职业活动包括： 1、准备个人简历； 2、选择工作组织与工作种类； 3、参加面试； 4、工资谈判； 5、选择工作岗位； 6、争取最佳业绩； 7、岗位轮换； 8、工作中得到晋升； 9、上级监督与管理。,影响职业选择的因素,SmallisBeautiful （E F Schumacher） 职业的3个关键功能：

4、给人们提供一个发挥和提高自身才能的机会。 通过和别人一起共事来克服自我中心的意识。 提供生存所需的产品和服务。,1、职业声望与职业分层,职业声望：人们对职业社会地位的主观评价，是职业生涯管理学研究的重要范畴之一。 影响职业声望的因素： 1）职业环境： 2）职业功能： 3）任职者的素质要求,美国流行的职业地位分层,理查德塞特的职业地位分层： 1、非 熟练体力劳动者 2、半熟练体力劳动者 3、熟练体力劳动者 4、白领工人 5、小企业所有者和经营者 6、专业人员 7、工商业者,2、职业期望与职业成功,职业期望：也称职业意向，是劳动者自己希望从事某项职业的态度倾向，即个人对某一项职业的希望、愿望和向往

5、。 职业期望是个人职业价值观的直接反映。,日本NHK,1、能推动社会发展的职业 2、助人、为社会服务的职业 3、得到人们的高度评价的职业 4、受人尊敬的职业 5、能赚钱的职业 6、虽平凡但有固定收入的职业 7、若不为人所用，就自谋职业,二、职业管理理论,“选择职业是人生大事，因为职业决定了一个人的未来选择职业，就是选择将来的自己”罗素 选择主体，被选择的客体 自身条件和职业要求 互相选择、相互适应,（一）职业管理的含义 是指组织对员工从事的职业所进行的一系列计划、组织、领导和控制等管理活动，以实现组织目标和个人发展的有机结合。这一概念要求我们明确以下几点： 1、职业管理的主体是组织； 2、职业

6、管理的客体是组织内的员工及其所从事的职业； 3、职业管理是一个动态的过程； 4、职业管理是将组织目标同员工个人职业抱负与发展融为一体的管理活动，它谋求企业和个人的共同发展，同时也是促使其得以实现的重要方式、手段和途径。 （二）职业管理的作用 1、有利于实现劳动力与生产资料的最佳结合。 2、有利于员工的社会化的顺利进行与实现。 3、可以达到多方面的社会效益。 4、可以促进人的全面发展。,吉林大学远程教育课件,人力资源管理,(第五十三讲),主讲人 : 王 秋 华,学 时：64,三、职业发展理论,（一）霍兰德的人业互择理论 6种职业环境 1、现实的：建筑、驾驶卡车、农业耕作 2、调查研究性的：科学和

7、学术研究 3、艺术性的：雕刻、表演和书法 4、社会性的：教育、宗教服务和社会性工作 5、开拓性的：销售、政治和金融 6、常规性的：会计、计算机技术、药理学,6种职业性向,Vocational Preference Test （VPT） 1、实际性向：从事包含体力活动并需要一定技巧、力量和协调性的职业。 2、研究性向：从事包含较多认知活动（思考、组织、理解等）的职业。 3、艺术性向：从事包含大量自我表现、艺术创造、情感表达以及个性化活动的职业。 4、社会性向：从事包含大量人际交往内容的职业。 5、企业性向：从事包含大量以影响他人为目的的语言活动的职业。 6、传统性向：包含大量结构性的且规则较为固

8、定的活动的职业。,劳动者类型与职业类型,1）实际型： 劳动者特征： 愿意使用工具从事操作性工作 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调 偏好于具体任务，不善言辞，不善交际 性格：持久的、感觉迟钝的、不讲究的、谦逊的,职业类型,主要指各类工程技术工作、农业工作，需要一定体力，需要运用工具或操作机器。 主要职业 ：木工、电器技师、工程师、营养专家、建筑师、运动员、农场主、森林工人、公路巡逻官、园艺工人、城市规划人员、军官、机械操作工、维修工、安装工人、矿工、电工、司机、测绘员、描图员、农民、牧民、渔民等。,2）研究型,劳动者特征： 思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。

9、 喜欢独立的和富有创造性的工作 知识渊博，有学识才能，不善于领导他人 性格：好奇的、个性内向、非流行大众化、变化缓慢的。,职业类型,主要指科学研究和科学实验工作。 主要职业：生物学家、化学家、地理学家、数学家、医学技术人员、生理学家、物理学家、心理学家等自然科学和社会科学方面的研究与开发人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员。,3）艺术型,劳动者特征： 讨厌结构，喜欢以各种形式的创造来表现自己的才能，实现自身价值。 具有特殊艺术才能和个性 有创造力、乐于创造新颖、与众不同的艺术成果，渴望表现自己的个性。 性格：冷淡疏远的、有独创性的、非传统的。,职业类型,主要

10、指各类艺术创作工作。 主要职业：广告管理人员、艺术教师、艺术家、作家、广播员、室内装修人员、医疗绘图师、音乐家、摄影师、公共关系专家、音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家、编导、教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目析主持人、编辑、作者；绘画、书法、艺术、家具、珠宝等行业的设计师等。,4）社会型,劳动者特征： 乐于助人，喜欢从事为他人服务和教育工作 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用 寻求亲近的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。 性格：缺乏灵活性的、亲切仁慈的。,职业类型,主要指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育服务、生活服务等。 主要职业：公使、教师、学校

11、管理人员、保育员、行政人员、医护人员、工作分析专家、社会工作人员、图书管理员、丧葬承办人、精神健康工作者、衣食住行服务行业的经理、管理人员和服务人员、福利人员、娱乐管理人员等。,5）企业型,劳动者个特征： 追求权力、权威和物质财富，具有领导才能 喜欢竞争，敢冒风险 精力充沛、自信、善交际，口才好，做事巧妙 性格：善辩的、精力旺盛的、寻求娱乐、努力奋斗的。,职业类型,主要指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。 主要职业：综合性农业企业管理人员、房地产商、经理、企业家、政府官员、律师、金融家、零售商、人寿保险代理人、采购代理人、行业部门和单位的领导者、管理者等。,6）传统型,劳动者特征： 尊

12、重权威，喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导，自己不谋求领导职务 不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神 工作踏实，忠诚可靠，偏爱那些规章制度明确的工作环境。 性格：有责任心的、依赖性强、高效率、猜疑心重。,吉林大学远程教育课件,人力资源管理,(第五十四讲),主讲人 : 王 秋 华,学 时：64,职业类型,主要指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关的各类科室工作。 主要职业：会计、出纳、银行职员、速记员、办公室人员、秘书和文书、图书管理员、风险管理者、旅游外贸职员、保管员、邮递员、审计人员、人事职员等。,Holland 的职业类型示意图,实际型R,研究型I,传统型C,企业型E,社会型S,艺

13、术型A,（二）职业锚理论,1、职业锚含义 是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心。 3、影响职业锚形成的因素 才干与能力 动机与需要 态度与价值观,4、职业锚的类型,1）技术型职业锚 2）管理型职业锚 3）安全型职业锚 4）创造型职业锚 5）自主型职业锚,吉林大学远程教育课件,人力资源管理,(第五十五讲),主讲人 : 王 秋 华,学 时：64,1）技术型职业锚,1、强调实际技术等业务工作 2、拒绝一般管理工作，但愿在其技术领域管理他人 3、追求在技术能力区的成长及技能的不断提高,2）管理型职业锚,1、追求承担一般管理性工作，愿意承担责任 2、具有强有力的升迁动机和价值观，以提升、等级和收入作

14、为衡量成功的标准 3、具有分析能力、人际沟通能力和情感能力 4、对组织有很大的依赖性,3）安全型职业锚,1、追求安全、稳定的职业前途（驱动力和价值观） 2、对组织有较强的依赖性 3、个人职业生涯的发展往往会受到限制,4）创造型职业锚,1、有强烈的创造需求和欲望 2、意志坚定，勇于冒险 3、同其他类型的职业锚存在着一定程度的重叠,5）自主型职业锚,1、追求自由自在、不受约束或少受约束的工作生活环境 2、在选择职业时不会放弃自身的自由，而且视自主为第一需要 3、与其他类型的职业锚有明显的交叉,注意,1、职业锚产生于早期职业生涯阶段，以雇员习得的工作经验为基础 2、职业锚强调个人能力、动机和价值观三

15、方面的相互作用与整合 3、职业锚不可能根据各种测试提前进行预测 4、职业锚不是固定不变的,（三）Super的职业生涯发展阶段理论,1、Growth Stage（0-14）成长 幻想期（10岁前） 兴趣期（11-12） 能力期（13-14） 2、Exploration Stage（15-24）探索 试验期（15-17） 转变期（18-21） 尝试期（22-24） 3、Establishment Stage确立 尝试期（25-30） 稳定期（31-44） 职业中期危机阶段（30-40） 4、Maintenance Stage（45-64）维持 5、Decline Stage （65岁以上）衰退,原

16、因：三个生命周期的重叠与相互作用 克服：心态、机会、良师、均衡。,人生三周期模型,30,40,50,60,70,A1,A2,A3,A4,C1,C2,C3,生物-社会生命周期,工作-职业生涯周期,婚姻-家庭生活周期,B1,B2,B3,A1-青春期危机 A2-青年期危机 A3-中年期危机 A4-老年期危机,B1-进入职业组织 B2-获取重要职位 B3-面临退休压力,C1-结婚生子 C2-子女抚育 C3-空巢期,人生阶段,人生挑战,（四）格林豪斯的职业生涯发展阶段理论,1、职业准备阶段（0-18） 2、进入组织阶段（18-25） 3、职业生涯初期（25-40） 4、职业生涯中期（40-55） 5、职业生涯后期（55-退休）,职业发展阶段模式,0,25,45,65,早期,中期,晚期,探索,磨炼创立,维持,停滞,发展,（五）职业风格特征理论,动态调整,“工匠”型,“斗士”型,“守业”型,“赛手”型,美国心理学家M.M