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1、认清形势 立足基础 抓标扣本 科学拓展 突出能力 备战中考,-2008年宝鸡市中考研讨会发言稿,宝鸡一中 刘勤社,一、认清形势，稳定心态,二、克服三种心理,三、端正一种态度，创新性复习,四、紧扣一个标准，把握层次要求,五、把握一个版本，适当兼顾其他,六、增强多种能力，突出学科素养,一、认清形势，稳定心态,1、考试的形势,2、命题的趋势。,3、多版本教材的使用形势。,2007年教育部颁发的关于积极推进中小学评价考试制度改革通知，要求中考命题：必须依据国家新课标，不得超越国家课程标准命题，不得命制偏、怪题，要求采用形式多样的考题，试题要与社会实际相联系，要与学生的生活相贴近，既注重对学生掌握基础知
2、识与技能的考查，又要重视考查学生的分析和解决实际问题的能力，让学生有机会通过考试展示其实践能力、创新能力、综合素质和各种潜能。,教科书的编写理念是教科书的灵魂，它体现了编者的价值追求。新课程改革给教科书编写注入新的理念，使教科书编写有了共同的编写理念，表现在：第一，以新的德育观为统领，强调自主构建与主流价值引导相结合。如人教版教科书编写的总原则是“以价值引导与自主建构相结合”；陕人教版把教科书定位为学生道德成长的向导；第二，以新的功能观为指导，突出教科书作为学生学习资源、工具、媒介的功能。如陕人教版教科书是学生道德自主构建的工具；人教版教科书定位是帮助学生“道德学习”；鲁版教科书注重对学生成长
3、的记录；第三，以“生活德育”为依托，倡导道德教育回归学生的现实生活。,三个版本教科书在理念追求上也各有侧重：在教科书与学生关系的理念上，人教版教科书强调教科书、教师与学生三者是平等地位上的对话关系，认为教科书是学生的“商谈者”、“对话者”，侧重从“学材”的角度来编写教科书；鲁版与陕版则基于教科书是学生道德学习的帮助者、引导者的理念，强调教科书在引导学生获得必要的知识基础上应指导学生在实践中获取方法，以达成道德养成；在道德与实践关系的理念上表现的方式也不同：鲁版教科书注重实践活动的德育功能，通过设计多种实践活动，鼓励学生对道德矛盾冲突的体验和探究。人教版教科书将道德活动设计与学习内容融为一体，促
4、使学生在情感体验与主动探究过程中实现思想品德的提升。陕人教版教科书重视实践活动环节，以知识为基础，充分开展学生个体积极主动的实践活动，强调在实践中陶冶、体验和感悟。,三个版本教科书采用顺应“初中学生逐步扩展的生活”的思路对课程标准规定的内容进行整合。整合特点是： 1、突出生活性。 2、着眼综合性。 3、强调发展性。 4、弘扬人文性。,教科书的语言叙述方式是指教科书语言的运用特征，即教科书的遣词造句、行文风格等。各版本教科书除了注意使用平等、友好的语气，语言朴实、简洁外，语言的风格中也各有不同的追求。鲁版教科书的语言叙述充满激情，陕人教版教科书语言表达简明扼要，以学生活动为主。人教版其他教科书相
5、比，显得语言过于严肃、偏重于说理；人教版教科书注意用平等、友好的语气说话，语言朴实、简约、富有情感、通俗易懂。,二、克服三种心理,1、惧怕心理。,2、侥幸心理。,3、贪多求全心理。,三、端正一种态度，创新性复习,就是求真务实的态度。教师应立足学情，静下心来，克服依赖思想，积极创新地展开复习 。,四、紧扣一个标准，把握层次要求,课程标准和中考说明,表述情感、态度、价值观目标的行为动词： 养成、尊重、关心、体验、体会、领悟、感受。 表述能力目标的行为动词： 完成、制定、解决、尝试、运用、理解等。 表述知识目标的行为动词： 分辨、识别、认识、懂得、了解、知道等。,第一板块 道德教育（11个） 23
6、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。24 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。 21 理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。22 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 25 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。26 懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。 21 理解维护社会公平对于社会稳
7、定的重要性，树立公平合作意识。 22 知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。 23 知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。24 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。 25 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。,第二板块 法律教育（16个） 31 知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。 32 懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，
8、维护人们的合法权益。 33 知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。 34 了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪， 自觉抵制“黄、赌、毒”和“”邪教等不良诱惑。 35 学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 31 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。32 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。33 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和
9、健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。,34 了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。35 知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。36 知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。37 知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。搜集有关资料，讨论维护受教育权利的途径。 31 知道宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，树立宪法意识。 32 知道依法治国就是依照宪法和
10、法律的规定管理国家，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求，树立法制观 33 理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。 34 了解建立健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，学会行使自己享有的监督权利。,第三板块 国情教育（8个） 41 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。42 知道党在社会主义初级阶段的基本路线，以及我国现阶段基本经济制度和政治制度，理解让一切创造社会财
11、富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。43 了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。44 了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。,45 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。46 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助， 团结合作，艰苦创业，共同发展；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进
12、社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。47 了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平。48 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努力学习。搜集反映新中国成立以来巨大变化的资料，讨论只有在中国共产党领导下走社会主义道路，才能救中国，才能发展中国。,七年级 【第8课 走进父母的心灵】 八年级 【第2课 自尊自信 快乐生活】 【第3课 学会独立飞翔】 【第5课 诚信使你我走得更近】 【第6课 平等对待你我他】 【第7课 同在一片蓝天下】【第8课 亲近社会 】 九年级
13、【第5课 爱心永不变】 【第6课 角色与责任】【第7课 公平合作】 【第8课 维护正义 遵守规则】,七年级 【第12课 我是国家的小公民】 【第11课 有序的社会】 八年级 【第4课 自我保护 自我负责】 【第8课 尊重权利，履行义务】 【第12课 维护权利，适应社会】 九年级 【第3课 远离违法犯罪】 【第9课 做个护法小使者】,七年级 【第13课 持续和谐的发展】 【第14课 中华民族大家庭】 【第15课 我的中国心】 八年级 【第13课 腾飞的中华】 【第14课 导航明灯】 【第15课 中国特色社会主义制度】 九年级 【第10课 全面建设小康社会】 【第11课 机遇与挑战】 【第12课
14、科教兴国】 【第13课 神圣的使命】,内容比例 时事占6分；道德教育部分占12分； 法律教育部分占18分；国情教育部分占24 分 题型比例 单项选择题占试卷分值的40%，24分，计 12道小题； 非选择题占试卷分值的60%，36分，计4道 大题； 难度比例： 容易题、较易题、较难题、难题的分值比约 为3：3：3：1。难度值控制在0.65左右。,五、把握一个版本，适当兼顾其他,我们不能抛开自己用的版本而去复习其他版本，这会“种了别人田，荒了自己地”，我们要围绕现用的版本，理清脉络。必要时可适当兼顾其它版本内容。,课 标 要 求 1、理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。 2、知
15、道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和秩序。 解 读 课 标 1、“理解维护社会公平对于社会稳定的重要性”就是要知道维护社会公平的重要性；“树立公平合作意识”就是要体验感受公平合作的好处以及怎样树立公平合作的意识。 2、“知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序”就是要知道正义的要求；“能辨别正义和非正义行为”就是要求能区分正义行为和非正义行为，了解正义行为与正义制度；“培养正义感，自觉遵守社会规则和秩序”就是要求我们理解为什么要培养正义感，自觉遵守社会规则和秩序以及怎样培养正义感，自觉遵守社会规则和秩序。,教材整合： 1、参考教材：(人
16、教版)八年级下册第九课：我们崇尚公平；第十课：我们维护正义。(陕人版)九年级第七课：公平合作；第八课：维护正义、遵守规则。（山东版）九年级第一课：公平、正义-人们永恒的追求。 2、知识梳理：良好的合作需要公平。公平有利于社会稳定和个人发展。自觉树立公平合作意识。理智面对社会生活中的不公平。正义的要求。正义行为与正义制度。自觉维护正义，做一个有正义感的人。,热点演练： 1、自2006年10月以来，一些地方陆续出台相应的制度，对见义勇为者进行法律援助和奖励。这样做( )(2007年河北省初中毕业生升学考试文综试卷) 能够维护社会正义只能使见义勇为者受益能够促进社会公平有助于形成良好的社会风尚 A. B. C. D. 解析题目：在社会生活中，人们必须遵守的社会规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。有正义制度的支持，实现社会的公平就有了保障。由此可见，社会成员自觉遵守社会生活中的规则和程序，有利于培养社会成员的正义感，有利于营造维护社会正义、促进社会公平的良好社会氛围。很显然符合题
