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1、 “三高一深”话离骚帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩；汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与；朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；日月忽其不淹兮，春与秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路。选自离骚的这一部分内容是古诗文教学的难点。由于它用词古奥难懂，造句佶屈聱牙，一直被老师们视为畏途。通过教学实践，我认为用“三高一深”来对文章作深入浅出的概括，有利于学生高屋建瓴地把握文章的总体内容。一高，出身高贵。开头作
2、者就自叙身世，他认为先祖颛顼名满天下，父亲伯庸德隆望尊，这些都表明了自己血统的高贵。所以在他的心里，充满着家族的优越感与自豪感，当然也增添了他对楚国兴亡的义不容辞的责任感；再加上上天赋予他最为吉祥如意的出生日期，天生好象就是负着使命而来，这更增强了他作为王族一员的使命意识。而这一切都成了他一生“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“虽九死其犹未悔”的情感认同的最高契合点，也是他“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”，伤心绝望而抱石沉江的悲剧根源。二高，才德高举。屈原决不自恃有高贵的出身而狂傲放荡，在“纷吾既有此内美兮”的基础上，“又重之以修能”。他“扈江离”“纫秋兰”，“朝搴木兰”，“夕揽宿莽”。
3、在“汩余若将不及兮”的匆匆时光中，注重自己的个人修养，励志学习，形成了他高超于世、卓尔不群的杰出才能，成就了济世报国的能力基础。事实也证明他确是经天纬国之才：他明于治乱，娴于辞令，早年深受楚怀王的宠信，位为左徒，朝廷一切政策、文告，皆出于其手。他为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现国富兵强、威震诸侯的局面。三高，抱负高远。在诸候纷争，弱肉强食的历史时期，屈原当仁不让地以君主的政治引路人自居，把自己幻化为一个挽狂澜于既倒的柱石。他唯恐“日月忽其不淹兮”，便“乘骐骥以驰骋”来“导夫先路”。他积极地改革弊政，变法图强，努力描绘着楚国美好的蓝图。但是“木
4、秀于林，风必摧之”，由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，又由于上官大夫等人的嫉妒，这样的伟丈夫终遭群小诬陷和楚怀王的疏远。使他徒有一腔热忱，无奈“美人”不识。这也是他后来舍生择死的直接原因。一深：忧虑深切。“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，对一心报国的志士而言，最担心的是时光如流水般逝去，而没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国！而另一方面，诗人更是充满忧虑：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。”经过短暂的志得意满的激情澎湃，屈原良好的主观愿望便与残酷的现实之间产生了激烈的矛盾冲突。党人的偷乐谄媚，尔虞我诈；国君的信谗盛怒，昏聩误国。立即使他的美政理想、謇謇忠心蒙上了一层浓重的愁云惨雾。尽管如此，他仍时刻担心“皇舆之败绩”，“忍而不能舍”对国君的忠诚，并“指九天以为正”。但是所有的一切，都无法再次赢得他所期盼的君臣遇合了。他满腔的郁闷，只能化为“曰黄昏以为期兮，羌中道而改路”的浩叹。通过“三高一深”的高度概括，学生对离骚节选文字的行文思路、主要内容便能有一个总体的把握。在教学的教程中，结合作者的出身、才德、抱负、郁闷，有机地穿插一些作者生平、时代背景，以及屈原美政理想等相关的内容，能够使学生更好地感受屈原的光辉形象和高尚的人格。2
