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1、创建充满书香的学术型校园促进教师专业发展,烟台经济技术开发区第一初级中学 姜学清 2009年8月10日,校长的最高追求,校长是一所学校思想的灵魂，当一位校长离开学校时，给学校留下的最重要的东西，不仅仅是漂亮的校舍和齐全的仪器，更重要的是先进的办学理念，给教师创造一个展示个人才华的舞台，并善于让每一位教师走向成功，为学生提供了一个充足的发展时间和空间。,校长的中心工作,校长的中心工作是提高教育教学质量和办学效益，校长姓“教”不姓“官”，校长的主要精力和时间要用在教学研究上，而不是用在做官上；校长活动的天地是校园和课堂，而不是交际场所和“官场”；校长只有亲自参与教育教学实践，才能取得教育改革和办好
2、学校的发言权，才能在教师心目中树立起良好的形象。,校长的必备能力,课程与教学指导能力是学校核心发展力 课程与教学指导能力是校长与管理层必须具备的能力，它主要包括： 组织校本课程编制的能力； 指导教师提升课堂教学的能力； 促进教师专业发展的能力。 -华东师范大学终身教授陈玉琨,书香校园是指，让读书成为常态，让学习成为常态，创设一种浓厚的读书氛围，提高教师的教育理论素养和人文素养，让教师从内心洋溢着书卷气。 学术型校园是指，让研究成为常态，凡事去研究，根据环境、条件的变化寻找合适的解决方案；教师具有吾爱吾师吾更爱真理的书生气，不唯书，不唯上，不唯经验；学校发展与教师发展同步，尊重教师个性，兼容并包
3、，学术自由，百花齐放，鼓励教师成名成家。,学术行为,凡是改进或改革教育教学以及教育管理，有助于学校发展、教师成长、学生成长的学习、思考、研究、笔录、著作等活动，均可称之为学术行为。例如，课题研究、交流讨论、课后反思、备课、组织活动、沟通，另外还包括日常管理行为、决策行为、事件处置行为。,独立之精神，自由之思想（陈寅恪）,自由，学术之生命。学术的生命力就在于它的自由，不然每人发一本标准教科书，自己看去就是了，老师照本宣读成了播音员，而且没有播音员抑扬顿挫有味道，学生也不会得到真正的启发。比如学习历史，孔子是哪一年生、哪一年死，怎么周游列国等等，每本教科书都有，根本用不着老师讲，而老师的作用正是在
4、于提出自己的见解启发学生、与学生交流。,理论应用与创建:多一些应用，少一些创建,胡适先生：多研究些问题，少谈些主义。 对目前中小学校长和教师来说，多掌握与运用成熟的教育理论，少创建所谓的新教育理论。 应用是指，根据学校、学科、学生、教师本人素质和能力以及教育教学资源和环境来应用教育理论，在应用中进行修正或补充，这本身就是研究甚至创造，不要动辄创造新理论，因为那很可能是重复劳动，甚至是无效劳动。不仅浪费时间、精力和生命，而且会事倍功半，降低教学效益。 也许我们成不了苏霍姆林斯基，也许我们也成不了陶行知，但我们可以成为苏迷和陶迷，去追随他们，去学习他们，去模仿他们，去应用他们，去发展他们。,研究与
5、职业幸福感,前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事研究这条幸福的道路上来。”,1、“读书好，读好书，好读书”读书工程 读书：带着问题去阅读教育理论、人文科学专著和报刊，增强学科吸引力和人格吸引力。（生日赠书） 品书：定期开展读书交流会,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,1、“读书好，读好书，好读书”读书工程 读脑：适时聘请专家学者有针对性开设讲座,孟 万 金 博 士,孙 时 进 教 授,管 锡 基 主 任,王 松 壮 主 任,其中一本书的扉页上有这样一段文字：“作为校长，我感
6、谢你！感谢你为教育心桥的成长所付出的一切，感谢你感动一中的肺腑之言；作为同事，我敬佩你，敬佩你的严谨教风和对学生的关爱之情。祝你生日快乐！姜学清/2004/6/1。”2005年9月20日是青年教师林海红老师的生日，在校长赠书的扉页上是这样的文字：你是我特别倚重和欣赏的中层干部之一。事务性的工作要做好，更重要的是能潜心研究，捕捉住关键环节。,名师与名校,名牌大学自然离不开知名教授、知名学者。正是依仗他们这些人的人格、学术水平与精神境界，才使这些学校成为名牌学校。他们之所以能够突兀于文化的原野、为后人所仰慕，又离不开他们各自所处的环境。这是一个容许个性得以充分展示的环境。拘谨也好，落拓不羁也好，保
7、守也好，激进也好，穿西装也好，穿长袍也好，只要是真才实学，这个环境都能大度地容许他们存在。正在宽松、自由的氛围，才使他们有可能成为一道道可供人欣赏的风景。（摘自新民晚报）,2、名师引领 培养值得自己崇拜的教师（学术型教师） 大学者，非有大楼也，而有大师也（梅贻琦） 学校“十杰教师”和“十佳班主任”：竞赛关、评价关、答辩关,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,深厚学养，高尚品格（人师）,东汉郭林宗说:“经师易得,人师难求。”在中国历史上，师一直有“人师”和“经师”(或“业师”)之别，学有专长、专于一技，只是纯粹的教书匠，经师而已；而德才学识兼备尤其人格形象足以为人楷模者才是人师 ，才
8、是所谓“师表”。,大师李叔同先生（弘一法师）,教育家夏丏尊非常推崇李叔同：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。这是有人格作为背景的缘故。因为他教图画、音乐，而他所懂的不仅是图画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好。” （摘自过去的教师）,南开中学语文老师孟志荪,孟老师的讲课，是非常生动精彩的。他知识渊博，口才雄辩，讲课既富哲理，又充满激情，任何人听他的课，都会被他吸引，感情随他的指引而回荡起伏，进入秦汉和唐宋诗文的境界，下课铃响后，才如梦初醒，回到现实。这也许就是演员所谓进入角色，孟老师的讲课，的确有使你进入角色的神功
9、，或议论时事，或臧否人物，或抒发感情，或嬉笑怒骂，都非常生动。（摘自过去的教师）,学术型教师的三条标准,让教育充满思想 让教育蕴含智慧 让教育满怀激情 （杭州学军中学）,3、教师专业成长计划,教师专业成长计划：价值追求,教职工才艺特长调查问卷,4、学术环境同伴互助 开设备课组长沙龙和班主任沙龙 每月“四会”；教育教学研讨会、教育教学反思与经验交流会,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,班主任沙龙,备课组长沙龙,吾生也有涯，而知也无涯（庄子）,美国哈佛大学有一句名言：“学生到大学什么都懂了，就授予学士学位；似懂非懂就授予硕士学位；什么都不懂了就可以授予博士学位。” 因此，教师不仅要回
10、答学生的问题，而且要不断地让学生形成新的问题。不要企求课堂上解决所有问题，而要企求形成新的问题。,4、学术环境-同伴互助 写“书”：教育新干线电子刊物、教师教育科研论文集、教育名言感悟集（正在编印教师教育名著感言集）,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,教师读书感言,国旗下的讲话,4、学术环境同伴互助 每学年评选最佳学科备课组,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,4、学术环境同伴互助（） 品书、用书：教师博客（用自己的语言，讲述自己的成长故事，分享彼此的行动智慧，化解教育的疑难和困惑 ）,四、创建充满书香的学术型校园，促进教师专业发展,5、研修一体化 从教育教学小问题出发，研究那些与日常教育教学密切相关的问题，让每个教师成为学习者和研究者。 学生早到原因及对策研究（政教处及班主任） 学生作业量及分层布置作业研究（教务处及各备课组） 教师拖堂原因与对策研究（教务处和政教处） 上课个别学生睡觉问题原因与对策研究（教务处及备课组） 学生上学、放学人流疏导方法比较研究（政教处和班主任） ,于漪先生的话与大家共勉,教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在，它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。不能办没有灵魂的教育！,欢迎交流 姓名：姜学清 邮编：264006 办公电话：0535-6395998 手机：13361360699 Email:,
