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1、如何做好学前教育管理经营者 新的时期，新的环境下，要成为一名合格的学前教育管理经营者，在 对自身工作进行重新定位的同时，应主动做到 “ 六勤” ，提升自己的管 理经营水平。 “ 眼勤” ，多学习 作为一名经营管理者的学习形式主要有两种：一是要读各种有字 之书。应由系统的或有选择的学好教育教学理论，有关学前教育的政 策、法律法规，各种来自报刊和网站的相关管理经营、教研文章，各 种现代教育技术等。二是读取实践这本无字之书， 通过各种工作会议、 教研活动或网站， 去观察了解同行和保教人员在教育教学、教研活动 等方面的改革创新动态， 多关注基层、 班级及至整个学前教育的发展 变化。 “ 耳勤” ，多听
2、意见 作为一名管理经营者不仅要多听而且要会听。一是要听下面对具 体管理人员的意见、做法是否符合师生的利益、群众的利益，符合有 关法律法规政策的允许， 不能居高临下， 以一种领导者或检查者的身 份出现，不能以一种专找保教人员差错的心态进行，也不能以一种先 入为主的定势思维去听， 而是要以一种学习的心态和帮助保教人员的 心态去听。二是要听课，把听课变为品课。在听课中提高自己的“ 识 货” 能力，只有这样，才能不断提高决策管理经营能力。 “ 脑勤” ，多思考 学前教育管理经营者要注意在工作中培养自己的悟性，对各 种问题进行思考时，要善于从不同角度、不同层面、不同形式去 切入。要善于在操作前、过程中和
3、结束后进行“ 前思” 、“ 中思” 和“ 后 思” ，从中找到属于自己的东西，不能把自己的脑袋长在别人的肩膀 上，更不能随随便便，无正主见，不带脑袋地去工作。反之就由主动 成为被动，其结果可知。 “ 腿勤” ，多走动 凡是一名高级的管理经营者，一定要“ 下” 走，不能上浮，坐屋指 挥，多到班级、各个角落、方方面面掌握一手资料。二是要“ 上” 去， 多到上级教育行政主管部门， 倾听意见和关心， 从中在物质和精神利 益上受益。三是要往 “ 外” 走，多参加一些教研工作会议，学习一些外 地园所的经验。 你不论往哪里走， 都应带着想法而去， 带着办法而回。 “ 口勤” ，常开口 对本单位的所见所为，
4、应及时指导、 协调、统筹安排。在行政上， 及时处理所发生的不和谐音符和不协调事件，做到口开事完。 在业务 上，要讲艺术，如评课，这是一种艺术，应重在点睛，要以一种尊重 教师的心态， 不同地方应和教师交换自己的感受和看法，不能认为自 己高人一等， 动不动对一节课下个 “ 好”“中”“差” 的结论，或分成几 条优点几条缺点，教无定法。在评课中，不能搞自己说了算，要通过 和教师交流，让教师从中得到启示，有利于保教工作的开展，就起到 了交流作用。 “ 手勤” ，多动笔 一个优秀的学前教育经营者的成功经验表现，要善于“ 以写促 学” 、“ 以写促思 ” 、“ 以写促管 ” ，再好的脑子不如破笔头，通过写、 记促使大脑的运转， 从而生成一些好的方式方法。 平时应注意自己的 学术和生活积累， 拿起笔头写自己的成功之处和失败不足方面。这样 天长日久，就会不断丰富自己的管理经营理念、教研能力和整体素质 水平。
