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1、 第 页1卢湾区 2011 年高三年级高考模拟考试语文 试 卷考生注意：1. 答卷前，考生务必在答题纸上将自己的姓名等填写清楚。2. 本考试设试卷和答题纸两部分，所有试题的答案必须全部写在答题纸上，写在试卷上一律不给分；答题时应注意试题题号和答题纸题号一一对应，不能错位。3. 本试卷共 7 页，试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。一 阅读 80 分（一）阅读下文，完成第 16 题。（15 分）盆景：旧体诗词的当代角色 近年来，旧体诗词的创作可谓如火如荼。创作队伍之浩大亘古少见。据有关文章说，中国现有诗词刊物近 600 种，诗词组织约 2000 多个。仅中华诗词学会，其会员就多达 1
2、万余人。在这种形势下，旧体诗词自然受到了评论界与学术界的关注。于是出现了多种不同的声音，或认为旧体诗词当复兴，或指责其无法反映时代生活当淘汰，或要求旧体诗词与时偕行而改革之无论持何种意见，旧体诗词的繁荣则是一个事实。有这个现实存在，就值得我们研究。正如一些学者所说，旧体诗词确实已不能代表时代文化潮流，也无法反映这个时代风起云涌的变化现实。古代的诗人以及他们的作品，已为古典诗词确立了审美标准，古雅的气质与含蓄的表现，已为大众所认可。如果把股票、动漫、人肉搜索之类词语或 WTO、MP3 之类洋文纳入格律诗中，虽说也可以表达一定的意思，但却失去了旧体诗应有的滋味。（ ）随着生活内容的丰富，大量新词汇
3、在传统的五、七言句式中已根本无法容纳。但由此而得出旧体诗的繁荣只是陈渣泛起，最终必然会被淘汰的结论，未免为时过早。我们可把旧体诗词比作植物，现代社会的文化生态已不适应这种植物生长，就像热带植物无法在北方度过寒冬一样。但是北方很多人家里却有几盆乃至几十盆或更多的热带植物。冬天室外一片荒凉的时候，在室内的大厅中、卧室的窗台上、书房的角落里，到处都可以看到绿色的盆景。它几乎成了北方人生活中的一部分。城市居民家里的花盆总数有可能超过了城中树木的数量。旧体诗词的繁荣正与此相同。对现代人来说，旧体诗词就像是“精神盆景 ”，尽管不能代表或反映时代的变化，却可以美化人们的生活，丰富人生的情趣，并可以消除在现实
4、名利追逐中带来的庸俗之气，使人变得高雅。如果 第 页2以不能反映时代生活为理由排斥旧体诗词，那就如同以不能反映气候变化为由否定盆景存在的意义一样，显然是失之偏激的。“盆景 ”无法与室外随四季变化的大树相比，然而对现代人来说，它比小区的林木更为重要。因为它能调节室内的空气，还可以消除因装潢而带来的甲酫超标对人体的伤害。同样旧体诗词虽不能反映现代生活大潮，却可以满足人的精神需求。如果我们在墙上挂上一幅国画，上面题写一句或一首古诗词，给人的感觉就非常高雅。因而文人雅士之间的唱和，更多的还是采用旧体。2002 年，我做铜镇尺礼品送朋友，有感于山西教育的落后期待多方支持、帮助，在镇尺书写了首小诗，诗言：
5、“九州无处不风光，割断春光是太行。一川垂柳寒鸦色，只待东风展嫩黄。”学界有朋友很快用和诗的方式表示了同情、支持和鼓励。如周发祥先生和诗云：“茫茫霁雪溢清光，化入东风绕太行。莫道晋杨无碧色，春来幽并尽鹅黄。”赵逵夫先生诗云：“ 九州何处无春光，引领春光是太行。汾河垂柳连京阙，早已东风染嫩黄。”读到这些诗，我感到很欣慰。在这种场景下，如果用白话诗表达情感，便会使人感到俗而不庄，品位不高，显然也难达到这样的效果。在旧体诗词的创作中，有两个问题比较麻烦，一是格律问题，一是革新问题。就前者而言，有人主张用古音、古韵。但古音如入声在普通话中已经消失，如果一定要讲，便会带来很多麻烦。同样古、今语音的变化，今
6、韵与古韵也有不同。如依古韵，“元”和“门”在同一韵部，可是在普通话中相去很远。如果一味地强调用古音古韵，读起来听起来，就会有些地方不顺口、不顺耳，而且会把一部分诗词爱好者拒之门外。因此为适应现代阅读适当地作些调整也是可以的。我觉得我们应该采取宽容的态度，一切以自然、妥切、利于表达思想情感为原则。不可因讲究格律影响诗的内容，也不可因完全失去规矩而导致古体诗趣的丧失。至于现在有些“专业诗人” ，愣在别人诗的平仄、韵脚、粘连上挑毛病，那就大可不必了。我们在唐诗中也可发现不少拗体，形式应当服从内容，削足适履，并不是高明的行为。至于诗词革新的问题，应当考虑到旧体诗词应有之趣，在不失旧时规矩、合于今人口味
7、的前提下，即可大胆创新。但要怀着把旧体诗词引入时代潮流、展现时代风貌的宏大志向去改革，其勇虽可嘉，其结果会如何，就很难预料了。如同置盆景室外，其是否能经受起严冬的考验，还要让事实说话。1第段在文中的作用是 。（2 分）2第段“削足适履” 在文中的含义是 。（2 分）3联系上下文，填入第段括号中的词语恰当的一项是（ ）（2 分）A因此 B然而 C何况 D于是4第段列举自己与友人间的唱和诗句，其用意是 。（3 分）5下列说法不正确的一项是（2 分） 第 页3A文章第段呼应第段学者提出的问题，从创作角度展开深入论证。B第段的“此” 指代传统的五、七言句式中已根本无法容纳大量新词汇。C第段的“几乎”
8、用语准确严密，强调盆景之多，对北方人生活影响之大。D第段从格律、革新方面阐述旧体诗词立足当代角色需遵循的创作策略和原则。6借助形象说理是本文的一大特色，试就此加以赏析。（4 分）（二）阅读下文，完成第 712 题。（21 分）瞬息与永恒的舞蹈它终于完完全全绽开了。像一朵硕大的舌匙状白菊，又像一朵冰清玉洁的雪莲；不，应该说它更像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏响的那一刻起，“ 她” 便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。她知道自然之神给予她的时间实在太少，她的演出必须在严格的时限中完成，她没有机会失误，更不允许失败。于是她虽初次登台，却是每一个动作都娴熟完美
9、，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给她注入了一个优秀舞者的遗传基因。然而由于生命之短促，使得她婀娜轻柔的舞姿带有一种动人心魄的凄美。花瓣背后那金色的须毛，像华丽的流苏一般，从她白色的裙边四周纷纷垂落下来那时是晚九点多钟，这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。她一边舞着，一边将自己身体内多年存储的精华，慷慨地挥洒、耗散殆尽，就像是一位从容不迫地走向刑场的侠女。那是她一生中最辉煌的时刻，但辉煌仅有一瞬，死亡即将接踵而至；她的辉煌亦即死亡，她是在死亡的阴影下到达辉煌的。那是一种壮烈而凄婉之美，令观者触目惊心又怅然若失。“昙花一现” 几乎改变了时间惯常的节律 等待开花的焦虑，使得时间在那一刻曾变得无限
10、漫长；目睹生命凋敝的无奈，时间又忽而变得如此短暂；唯其因为昙花没有果实，花落花谢，身后是无尽的寂寞与孤独，她的死亡便成为一种不可延续的生命，成为无从寄托的、真正濒临绝望的凝滞盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧定格的胶片。但昙花的舞蹈并未就此结束。那个奇妙的夏夜，白衣少女以她那骄傲而忧伤的姿态，默默等待着死亡的临近。在我见过的奇花异草之中，似乎没有一种鲜花，是以这样的方式告别的。那个瞬间，我比亲眼见到它开花的那一刻，更是惊讶得无言以对她平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从 第 页4张开到闭合，每一
11、个动作都一丝不苟。她用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。如果死亡不可抗拒，为什么不能让死亡变得美丽?如果死亡必不可免，为什么不能让死亡变得神圣? 她为自己选择了安乐死那种没有痛苦的死亡方式，所以在最后的极限到来之前，她来得及为自己更衣梳洗，用端庄而整洁的仪态，微笑着迎接死亡；她由于珍惜生命而加倍地珍惜死亡，赋予永别以再生的意味。她不会像那些落英缤纷的花树，将花瓣的残骸凄凉地抛洒一地；她要在入殓前将自己的容颜复归原状，一如生前的娇媚和高贵世上也许唯有花期最短的昙花，具有此等视死如归的气度。至夜半时分，昙花盛开时舒展的花瓣已完整地收拢，重新闭合成一枝橄榄形的花苞，只是略略显得有些疲倦，细
12、长的花茎软软地低垂下来，在玻璃台板下衬出一个白色的影子，像浮游在湖上的天鹅倒影。那花苞的白色，比先前要浅淡些，残留在空气中的香味，已将它乳白色的浆汁吸尽。因而花苞更像是一枝不死的果实，将花的魂留在了里头；而支撑着昙花花瓣那伞骨似的一根根须毛，此刻却已奇迹般地空翻转身，一百八十度大回环，把那个沉甸甸的花苞重新牢牢地裹在了掌心。犹如开屏后的孔雀，丝丝入扣地将锦缎似的羽毛一并收好。它看上去像睡着了，宁静而安详，没有凋敝没有萎谢、没有痛苦没有哀愁；它是一个不死的灵魂，昨夜来的时候是什么样子，现在还是什么样子。很多天以后我拿到了那天晚上留下的摄影照片，它在开花前和开花后的模样，几乎没有什么不同。不生不灭
13、，不开不谢就好像这一个活生生的花苞，从来都没有开放过，或许很快就会再开一次。它始终含苞待放，始终无悔无怨；只等那个属于它的时辰一到，它睁眼就会醒来。我很久很久地陪伴着它，陪伴着昙花走完了从生到死，生命流逝的全部旅程。“昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声。我们总是渴望长久和永生，我们恐惧死亡和消解；但那也许是对生命的一种误读许多时候，生命的价值并不以时间为计。7第段称昙花由“它” 改作“她” 的好处是 。（2 分）8第段画线句的含义是 。（3 分）9第段画线句的表达效果是 。（3 分）10下列分析不正确的两项是（6 分）A第段承上启下，由描写昙花的开放过渡到
14、描写它的闭合，衔接自然。B文末由物及人，引发人们对生命价值的思考，揭示写作意图。 第 页5C全文欲扬先抑，赋予传统意义的“昙花一现”以新的含义，耐人寻味。D本文综合运用叙述、描写、议论、抒情等表达方式，极言昙花之美。E文章对昙花的描述详写闭合略写开放，详略得当，中心突出。F文章运用丰富的联想和想象，表现昙花从开放到闭合的精彩过程。11纵观全文，概括标题“瞬息与永恒的舞蹈”中“永恒”在文中的内涵。（3 分）12联系上下文展开合理想象，在第段开头省略号处补写一段描写性的文字，不少于 80 字。（照抄原文不给分）（4 分）（三）默写（任选六空）（6 分）【注：考生答题超过 6 空，按前 6 空顺序评
15、分】13（1）吾师道也， ？（韩愈师说）（2） ，误几回、天际识归舟？（柳永八声甘州）（3）采菊东篱下， 。（陶渊明 饮酒） （4）遥岑远目，献愁供恨， 。（辛弃疾水龙吟登建康赏心亭）（5）君子无终食之间违仁，造次必于是， 。（论语七则）（6） ，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）（7） ，故克之。（ 左传 曹刿论战）（8）知音少， 。（朱敦儒 渔家傲）（四）阅读下面的唐诗，完成 1416 题。（8 分）春题湖上 白居易湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留 是此湖。【注释】 勾留：留恋。14白居易，字 ；高中课本中选入他的诗作是 。（2 分）15下列赏析不正确的一项是（2 分）A首联运用借代手法，以“图画”突出西湖景色特征。B颔联绘形绘色、虚实相生，描绘了西湖美丽景象。C颈联着墨于对“早稻” 、“新蒲” 的体察，将农事诗化。D诗歌运用动静交织的手法描摹了西湖胜景。16就尾联的抒情方式写一段赏析文字。（4 分） 第 页6（五）阅读下文
