《课内古诗文理解默写》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课内古诗文理解默写（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 1初中古诗文理解默写七年级上册 论语十则 1、论述学与思的关系的两句是：学而不思则罔，思而不学则殆。2、在现实生活中我们常引用论语中孔子的话表示要随时向周围有长处的人学习：三人行，必有我师焉。 3、唐太宗李世民的一句名言：“以人为鉴，可以知得失”由此可以联想到论语中孔子的话：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 4、说明只要善于学习，到处都有老师的句子：三人行，必有我师焉。5、告诉我们在生活中既要善于从正面学习，也要善于从反面借鉴的句子：择其善者而从之，其不善者而改之。6、人们对待先进和落后的正确态度是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 7、当别人不了解甚至误解自
2、己时，我们不应生气，应该采取正确的态度，那就是如孔子所说的：人不知而不愠，不亦君子乎？8、阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。观沧海（曹操） 1、详细写诗人见到的景象的句子是：树木从生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起2、表现诗人奇特想象和博大胸襟的诗句（或以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句。或通过丰富奇特的想象创造宏伟意境、抒发壮志豪情的诗句）：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。次北固山下（王湾）1、写气象开阔之景的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。2、有一个对偶句，蕴含新事物孕育旧事物解体之时的哲理的诗句：海日生残夜，江春入早年。3、表现诗
3、人乐观向上，奋发进取精神的句子：海日生残夜，江春入旧年。4、立意新颖，构思巧妙，富有哲理，“状难写之景如在眼前，含不尽之见于言外”，留传千古的名句是：海日生残夜，江春入旧年。5、写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入早年。6、表现作者无限乡思的诗句是：乡书何处达，归雁洛阳边。钱塘湖春行（白居易） 1、最能体现初春景色特点的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。2、抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。从俯视角度描写花草的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。3、表现了西湖优美的景色，春天
4、植物生长勃勃生机的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 24、表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。5、作者认为西湖风光最美的诗句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。天净沙秋思 （马致远） 1、 摄取九种景物来表现秋天的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。2、渲染萧条、冷落、凄凉气氛的写景的句子是：枯藤老树昏鸦。古道西风瘦马。3、直接道出了天涯游子之悲的一句诗（或主旨句）是：夕阳西下，断肠人在天涯。咏雪（刘义庆）1、写才女谢道韫用喻写雪的句子：未若柳絮因风起。七年级下册 木兰诗 1、表明替父从军缘由的一句： 昨
5、夜见军帖，可汗大点兵。阿爷无大儿，木兰无长兄 。2、烘托木兰离家愈远思亲愈切的句子： 但闻黄河流水鸣溅溅。但闻燕山胡骑鸣啾啾。3、写军情紧急，将士奔赴战场，行军急速的句子是： 万里赴戎机，关山度若飞。4、形容北方天气苦寒，极言战地生活艰辛，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格的句子是：朔气传金，寒光照铁衣。5、诗中写战争旷日持久，战争激烈悲壮的句子：将军百战死，壮士十年归。 6、表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的文字是：策勋十二转，赏赐百千强。 7、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”后人概括的成语是：扑朔迷离，比喻为：事情错综复杂，不易辨别真相。
6、八年级上册 桃花源记（陶渊明）1、描写桃林美好的句子是：芳草鲜美，落英缤纷。2、“渔人甚异之”的原因：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。3、总体上为我们描绘的世外桃源的图景（桃花源美好的自然环境）是：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。4、写桃源人精神状态的句子或描写桃源人幸福生活（描写老人和小孩神情）的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。5、文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。6、表现桃源人淳朴、热情的句子是：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。b.余人各复延至其家，皆出酒食。7
7、、写村中人厌恶战争的句子是：不复出焉。8、写桃源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知汉，无论魏晋。9、本文的哪些事能说明桃花源是虚构的理想社会：寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。10、桃源人定居此地的原因是：自云先世避秦世乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 311、出自本文有些成语一直沿用至今：世外桃源；落英缤纷；豁然开朗；老死不相往来；怡然自乐；鸡犬相闻；无人问津。 陋室铭（刘禹锡） 1、主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。2、点明陋室不陋之原因的是：惟吾德馨。3、渲染了居室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青。4、反映作者对世俗生活厌弃的句子：无丝竹之乱
8、耳，无案牍之劳形。5、通过写交往人物来表现室主人高雅情趣的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。6、用比喻赞美“陋室”的句子：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。爱莲说 （周敦颐）1、最能概括莲花高贵品质的句子：莲，花君子者也。2、具体写莲的美丽外形和可贵精神的句子：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子：中通外直，不蔓不枝3、从生长环境的角度赞美莲的高贵品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子（或与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反）是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4、 “牡丹之爱，宜乎众矣！”一句照应了上文的哪句：水陆草木
9、之花，可爱者甚蕃。5、公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多，用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。 望岳 （杜甫）1、写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨形象的诗句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。2、体现诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是（或被称为千古绝唱的名句）：会当凌绝顶，一览众山小。它化用了孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”两句。3、有望岳而产生登岳意愿的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。4、表达诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心与豪情的千古名句是：会当凌绝顶，一览众山小。春望（杜甫）1、写春望之景的是：国破山河要，城春草木深。2、紧扣一个“望”字，望的内容是：国破山河要，
10、城春草木深。3、描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的诗句是：国破山河要，城春草木深。4、平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟：感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句诗形象地表达了杜甫的这种独特感悟。5、表现作者盼家人音讯不至时的急切心情的句子（或忧国思家）是：烽火连三月，家书抵万金。6、诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子：白头搔更短，浑欲不胜簪。7、抒写忧国思乡情怀的诗句是：白头搔更短，浑欲不胜簪。古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 4三峡（郦道元） 1、描绘春冬之景的句子：素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 2、引用
11、的渔歌是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。 3、用快马和疾风来写船行之快的句子是：朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。由此句可想到李白的诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。与朱元思书里的“急湍甚箭，猛浪若奔”两句有异曲同工之妙。记承天寺夜游（苏轼）1、写月下之景的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。2、直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。湖心亭看雪（张岱）1、用白描手法写湖上影子的句子：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。归园田居其三 （陶渊明） 1、能表现诗人劳作艰
12、辛的诗句是：晨兴理荒秽，带月荷锄归。2、表达诗人宁可躬耕田园也不与世俗同流合污的一句（本诗主旨句）：衣沾不足惜，但使愿无违。使至塞上（王维）1、通过写景来交代行踪，暗示诗人内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2、描绘苍茫、辽远的边塞奇特美丽风光的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆； 3、作者王维，他的山水田园诗有很高的艺术成就，有人称赞他“诗中有画，画中有诗”。诗中描绘了奇特壮美、广阔雄浑的塞外风光的句子：大漠孤烟直，长河落日圆。4、写出红楼梦中香菱所评论的使至塞上的描写塞上风光的诗是：大漠孤烟直，长河落日圆。渡荆门送别 （李白）1、 远景：山随平野尽，江入大荒流。近景：月下飞天
13、镜，云生结海楼。2、描绘两岸秀丽风光的诗句：山随平野尽，江入大荒流。3、形象奇特、想象瑰丽、体现诗人放达洒脱的个性和积极的人生态度的诗句：月下飞天镜，云生结海楼。4、诗人运用拟人手法表达对故乡无限眷恋的诗句：仍怜故乡水，万里送行舟。登岳阳楼 （陈与义） 1、通过登楼观感，抒发诗万里逃难之苦，国家动荡之忧，以及老大伤悲的落寞情怀的句子：万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 5八年级下册 与朱元思书（吴均）1、总写富春江全景的句子：奇山异水，天下独绝。2、作者善于抓住水光山色的特点描山绘水，其中突出水大流急的一句是：急湍甚箭，猛浪若奔
14、。3、写出山水的巨大诱人魅力的句子（抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣）：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。五柳先生传 （陶渊明） 1、 对他一生写照的句子（或评论他安贫乐道的句子）：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 2、 表明五柳先生的吃穿住的句子是：环睹萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 3、 先生的三大志趣是： 好读书，性嗜酒，著文章。4、引用前人之言，赞扬五柳先生的高洁人格并且与传文中“不慕荣利”一句相照应的句子：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。马说 （韩愈） 1、强调伯乐对千里马命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。 2、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而
15、伯乐不常有。3、描写千里马不幸遭遇的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。4、说明千里马被埋没的原因是：伯乐不常有。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足，才美不外见。 千里马被埋没的直接原因是：食马者不知其能千里而食也。 根本原因是：伯乐不常有。5、表现庸者浅薄愚妄的具体表现的句子（认为千里马的摧残埋没体现在那三个方面）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。6、对食马者进行强烈讽刺是哪一句：执策而临之，曰：“天下无马！”7、提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、全文的主旨是：
16、其真无马邪？其真不知马也。9、文中体现作者观点的句子：其真无马邪？其真不知马也。 10、马说采用什么写法？伯乐、千里马、食马者各含有怎样的喻义？本文抨击了什么现象？答：这篇文章采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者。千里马比喻有才之士。食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。本文抨击了封建君主不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。送东阳马生序（宋濂）1、写作者少时得书之难的句子：家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。2、表明作者内心有精神安慰和思想寄托，所以就不会觉得在吃穿方面不如别人的句子是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 1、表达了诗人长年被贬偏远之地，政治失意的愤懑的句子：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。古诗文理解默写选择的是要求背诵的课文 62、用比喻方法表现自
