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1、课题2元素（第一课时）教学目标1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统 一起来。2、区别元素和原子教学重点：1 .元素的概念。2.元素与原子的区别教学难点：元素概念的形成。第一课时教学过程：由相对原子质量的定义：一种碳原子 12为标准，提 出那么还有其它的碳原子，引出元素的概念。课题2元素元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。例如：氧气分子和水分子中都含有氧原子，这些氧原子的核电荷数都是 8,即核 内都含有8个质子，所以就把它们统称为氧元素。同样，把核电荷数 为1的所有的氢原子统称为氢元素，把核电荷数为6的所有的碳原子 统称为碳元素，等等。一、元素1、定义：
2、元素就是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原 子的总称。搞清楚了元素的概念。我们再来看元素有哪些特点。2、特点由定义可知，元素是一类原子的总称，具体说就是具有相同核电 荷数的一类原子的总称。因为它是一个总称，所以它最大的一个特点 是：只讲种类，不讲个数。只讲种类，不讲个数；既然元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成展示下列练习。下列说法有没有错误？把错误的说法加以改正。 水是由1个氧元素和2个氢元素组成的。 二氧化硫中有硫和氧2个元素。 错误。改正：水是由氧元素和氢元素两种元素组成的。 错误。改正：二氧化硫由硫和氧两种
3、元素组成。地球上的物质有千千万万种，是不是元素也有千千万万种呢 ？应该不是。物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为 止，已经发现的元素只有一百多种，这一百多种元素在地壳中的含量 差别很大。教材图4-41）地壳中含量最多的元素是氧，其次是硅。2）地壳中含量最多的金属元素是铝，其次是铁。3）氢、碳、氮等元素在地壳中的含量相对较少。4）生物体细胞中元素的含量：氧、碳、氢3、各种元素在地壳中的含量相差很大。投影展示：反应物跟生成物相比较，分子是否发生了变化 ？元素是否发生了 变化？可见，在发生化学变化时，分子发生了变化，而元素并没有发生 变化。前面我们学过物质的构成可用原子表示，现在又
4、知道元素可以表 示物质的组成。用原子表示物质的构成和用元素表示物质的组成有什 么区别呢？4、原子和元素的区别：原子表示的是物质的微观结构，而兀素表示的是物质的宏观组 成。用原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质。请 看下列表格：投影展示下列表格元素与原子的比较儿素原子概念间的具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称化学变化中的最小粒子联系区着眼于种类，不表示个数，没有即表不种类，又讲个数，有数分数量多少的含义量多少的含义应用于描述物质的宏观组成，例应用于描述物质的微观结构。使如可以说，水里含有氢兀素和氧兀例如，个水分子是由两个氢原子用范围素”或 水里由氢兀素和氧兀素组成和一个氧原子构成的”，但不能说及举例的”，但不能说水是由一个氢兀素和土个水分子是由氢兀素和氧兀素一个氧母所组成的”组成的”总结并板书元素和原子的区别在于： 元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。 原子用于描述物质的微观结构；元素用于描述物质的宏观组成。
