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1、儿童的立场家庭教育的基点家庭是孩子生活和成长的摇篮，也是对孩子毕生发展影响最大的因素。珍妮艾里姆曾说过：“孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家 教观念和教子方法。 ”父母虽不是专职的教育工作者，但却是对孩子影响最大、意义最深远 的人生导师。 每个父母都很爱自己的孩子， 都希望自己的孩子能健康顺利成长。 为了孩子能 健康成长， 父母可以说是拼尽了所有的力气， 无怨无悔地为孩子付出一切。 即便如此， 在育 儿这条道上， 许多家长绞尽脑汁却未能走进孩子内心深处， 部分父母与子女的矛盾重重、 冲 突不断，亲子之间两败俱伤、无所适从。同样， 作为一位十二岁孩子母亲的我
2、， 虽然有着一定的心理学专业背景， 也读过许多较为权 威的育儿方面的著作， 但一旦进入到现实的教育情境中就会发现， 育儿的理论、 方法和经验 有千千万万， 但是却没有哪一种模式适用于所有的孩子。 在育儿的这条路上我也是边实践边 摸索， 走得也不是很顺畅。不同的家庭背景或成长经历，不同的遗传素质， 使得每个孩子在气质类型、 性格特征及能力特长等方面也各不相同， 所有这些不同， 要求父母的教育态度和 教育方法也要有所变化， 才能适应不同孩子的身心发展。如何做称职合格的父母， 是我们成人需要不断学习、 不断探究的话题。 在这里我想结合一些现实的生活情境谈谈父母教育孩子 时存在的普遍问题，并分析其背后
3、的原因，以期能给父母一些借鉴和启示。一、几个常见的失败的家庭教育场景 场景 1：你看你，这么简单的试卷你都做不好。在目前的中国， 仍主要以升学考试作为衡量人才的标准。 在这种以学业成绩论英雄的情况下， 家长关注孩子的学习成绩无可厚非， 哪有家长不希望自己的孩子未来成长的路更顺畅圆满的 呢。但是， 许多父母关注孩子学业成绩的方式存在很大的问题，很多父母不问过程，只看结 果。孩子是如何管理自己学习过程的， 学习的态度是否认真努力， 学习时间的安排是否科学 合理， 孩子在课堂上和学校的表现如何， 这些父母丝毫不关注， 眼里看到的只是孩子的成绩 和分数。 最有代表性的场景就是学校每次组织的全校性期中或
4、期末考试，留心观察你就会发现每当期中或期末考试后， 孩子拿到批阅过的试卷后表情不一， 考得高分的同学将试卷高高 举起， 欢呼雀跃着跑到来接送的家人跟前；而那些考得不那么理想的孩子，则满脸羞愧、愁眉苦脸地低着头， 不敢对视父母的眼神。 在这种情况下， 仍有许多父母不理会孩子内心的羞 愧和惶恐， 稍为理智点的父母是一声不吭、 表情严肃地将成绩不理想的孩子接走， 脾气急的 直接当众就骂： “你看你，这么简单的试卷你竟考得这么差，真是个笨蛋。”更有甚者，回家后将孩子狠狠暴打一顿。 这些家长以为孩子没考好只是他没努力用功而已，通过打骂可以让孩子长点记性，下次不敢考这么差了。可是打骂真的能有效果吗？曾经有
5、个妈妈向我咨询， 说她的孩子每次考试后都不把考试成绩 告诉她，有时还会撒谎，甚至篡改成绩，让她很愤怒。我当时只是反问了那个妈妈一句：当 你的孩子最初告诉你成绩不理想时， 你的反应如何？那个妈妈立刻无言以对， 我知道那个妈 妈已经悟到了孩子撒谎的原因。 想想看， 那些学业成绩不理想的孩子， 本来学业上的失败已 经让他们感到内心羞愧无比， 父母的批评和训斥愈发让他们对学习不自信， 学习成绩也会一 跌再跌。因此， 每次考试后，孩子不是用心地反省自己出错的原因及学习中存在的问题，而 是担惊受怕地想着怎么可以逃过父母的责打。试想一想， 天天担心父母责罚的孩子， 他们能够专注地投入到学习中去吗？他们能敢于
6、直面 学习中出现的问题吗？当然不会， 因为对这些成绩暂时有困难的学生来说， 学习往往和批评、 责骂等消极的情绪体验联系在一起， 他们怎么会对学习感兴趣呢？孩子为什么会撒谎、 不诚 实，不愿意向父母呈现真实的学习状况， 不主动向父母寻求帮助， 追根究底，是父母的简单 粗暴让他们望而却步。如果孩子考试失败时，父母不是居高临下地以有着丰富知识经验的成人的视角来审视试题， 而是以一个初学者的身份， 从儿童的思维和视角来审视试题， 那他看到的将不是一个个简单 的错题，而是错题后面潜藏的孩子学习中的问题和困惑。 这样，父母就可以坐下来冷静、心 平气和地与孩子一起分析学习中遇到的问题及解决方法，这对孩子来说
7、将是最大的心理抚 慰。这样的父母是懂孩子的，能真正走入孩子的内心深处，父母给予孩子的不仅仅是理解、 宽容和支持，更是每一次失败后坦然应对的心态。 这样的话， 孩子就会不惧怕考试，也不害 怕失败。 因为他知道失败并不是件丢人的事情， 最重要的是要敢于直面失败， 并寻找失败的 原因，从失败中走出来。场景 2：芝麻粒大的事，值得你这么伤心吗？曾看过一组名叫“冰淇淋引发的愤怒”的漫画，情景如下：爸爸悠闲地看着报纸，孩子边晃 着小腿边愉快地吃着冰淇淋，很温馨的画面。 突然， 孩子手中的冰淇淋掉下来了，孩子伤心 地看着掉在地上的冰淇淋，爸爸好心地安慰道： “没关系， 只是一只冰淇淋嘛。 ”爸爸一副无 所谓
8、的态度让孩子很失望， 他觉得爸爸一点也不关心他， 于是大声哭起来， 希望能引起爸爸 的注意。可是事与愿违， 坐在一旁的爸爸生气了， 他觉得这孩子有点小题大做，不就是一只 冰淇淋？芝麻粒大的事， 再买一只就是了。没想到孩子不依不饶， 开始在地上撒泼打滚。旁 边的爸爸更加愤怒了，他觉得这个孩子被宠坏了，该好好地修理一下，一场战争爆发了。其实，生活中类似的场景很多， 当孩子无意中将一件喜爱的玩具摔坏或者一直想要的东西没 有买到， 孩子伤心难过时， 往往得到的不是父母体贴细腻的安慰和关心， 而是成人自以为是 的、隔靴搔痒式的安慰。 因为， 从成人的视角来看，这些发生在孩子身上的事都是芝麻粒大 的琐事，
9、 跟成人生活世界中发生的事情相比根本不值得一提。 即使抚慰孩子的情绪， 也只是 象征性地以成人式的思维来解决问题，所以他们解决问题的方式很难深入到孩子内心深处， 更难获得孩子情感上的共鸣。如果父母能够站在孩子的立场， 设身处地想像孩子的处境及可能产生的情绪体验， 并积极用 儿童式的思维和解决方法帮助孩子， 孩子的心灵也不会受到一次又一次无谓的伤害。 如同样 的冰淇淋掉在地上的场景， 如果爸爸能够站在儿童的立场看问题， 那他看到的不仅仅是掉在 地上的几元钱的冰淇淋， 而是一件心爱物品破碎后孩子的伤心和失望。 爸爸只要简单的一句 “噢，真是太可惜了” ，便会将自己的同情和关心明明白白地传递给孩子，
10、让孩子感觉到来 自爸爸的理解和关心， 孩子的伤心情绪自然会得到一定的缓解。 如果爸爸紧接着再跟进一句 “这是你喜欢的口味呢” ，便会再次让孩子感受到爸爸的理解和尊重，遇到能懂自己的人， 能与自己共悲伤的人， 孩子的悲伤也会慢慢减轻； 最后贴心的爸爸又来了句 “过来跟爸爸拥 抱下，你想要什么” ，爸爸温暖的拥抱再次向孩子传达了这样一个信息：我知道你很难过， 爸爸真心希望能够帮助你减轻点痛苦。 有这样一位能站在儿童的立场考虑问题、 善解人意的 好爸爸，孩子内心的消极情绪自然会烟消云散。场景 3：你咋这么没出息，连这点小事都做不来！小飞是个害羞内向的孩子， 总是不爱和人交流， 即使在家里他也是很安静
11、， 经常一个人静静 地玩自己喜欢的游戏，和父母也很少有话说。 外出时，小飞更是如此， 妈妈每次引导儿子与 遇见的人打招呼时，小飞都是羞涩地把头扭向一边，理都不理。一次， 小飞妈带着孩子去参加朋友聚会， 有几个孩子与小飞同龄， 家长们让小朋友们一起唱 歌或跳舞助兴， 其他几个小朋友都积极踊跃地参加了活动。 可是轮到小飞时， 无论父母怎么 劝说，小飞都不愿参加，最后被逼急了，小飞逃离了酒店，小飞妈又气又急，怒骂儿子没出 息。其实这样的场景几乎每天都在上演， 当孩子课堂上不想举手发言或者班级组织的一些活动不 想参加时， 一些父母便会反复逼迫孩子参加。 每当遇到这样的情景，我会很心疼孩子， 同时 也能
12、理解父母那种“恨铁不成钢”的迫切心情。因为，在现实的生活情境中，活泼外向、积 极主动的孩子往往适应环境较快， 且很容易被老师或外界认可， 而内向怯懦的孩子往往总是 安静地向隅而坐， 总是属于被忽略的那个群体。 那些不懂得孩子心理发展规律的父母当然会 心急难过， 有哪个父母看着孩子被忽略不心疼啊。 而且在有一些生活阅历的父母眼里， 在公 众场合表演、发言或与人主动打招呼，都不是什么大事， 孩子连这点小事都做不来，真是没 出息。其实， 父母之所以会犯这样的错误， 仍然是源于父母教育立场的错误， 就是站在成人的视角 居高临下地看孩子。 在成人的世界里， 发生在孩子身上的一切都是不值得一提的， 因为与
13、成 人相比孩子是弱小的、 没有什么经验的， 成人可以用自己丰富的人生阅历和智慧来塑造孩子， 完善孩子。可是，许多成人面对类似的场景时，往往在孩子身上看到自己童年时代的影子， 忆起自己儿时那些因被动退缩而失去的机遇和不堪回首的往事。所以， 才会那么迫切地想要改变这一切。父母们能否静下心来想一想，如果让自己再回到从前，面对同样的场景， 是否 当初的行为会发生改变， 如果还不能，就请不要急着去改变孩子。 时光是最好的教师， 它会 让孩子在生活的历练中渐渐勇敢、坚强和积极。场景4:你看隔壁家的某某在生活中， 我们做父母的喜欢给孩子树立各种各样的榜样， 榜样树立得好， 确实对孩子的成 长能起到一定的激励
14、和教化作用。如“头悬梁、锥刺骨” “凿壁偷光”和“囊萤映雪”等古 人勤学苦读的故事， “王郎卧冰”和“黄香温席”等感人至深的古代孝子故事，这些故事许 多孩子耳熟能详， 而且能潜移默化地对他们的人生观和价值观产生一定积极的影响。 身边熟 悉的人或事也可以成为孩子学习的榜样， 但是，我们很多家长在给孩子树立榜样时， 往往不 讲究方法和技巧， 把榜样变成攀比对象， 不仅起不到教育作用， 反而让孩子在攀比中丧失了 自信或滋生了嫉妒心，甚至有可能让原本关系很好的一对朋友变成陌生人。在这方面，许多家长常挂在嘴边的一句话就是“你看隔壁某某学习成绩多优秀，再看看你， 跟人家差了一大截” ，“你看看某某嘴巴多甜
15、，多讨人喜欢” 。俗话说:“货比货得扔，人比人 得死。”父母一味拿自己孩子的缺点与别人的优点相比较， 一方面打击了孩子的自尊和自信， 另一方面还会激发起孩子的愤怒和不满。 因为，对于人格尚未形成的孩子来说， 他的自我评 价很大一部分受成人评价的影响， 尤其是关系密切的父母和教师， 当孩子习惯性地听到自己 某某方面不如别人时， 他会自动地将其纳入到对自我的评价体系中。 那么，经过父母无休止 的比较，他知道父母对自己是非常不满意的， 自己在许多方面是不如别人的， 自尊心较低的 孩子可能会破罐子破摔，反正怎么努力父母都不会满意，不如索性就放弃努力吧。二、给父母的建议以上几个场景只是家庭教育中最具代表
16、性的事例，但也颇能暴露出许多父母在教育孩子时会犯错的最根本原因，那就是父母教育孩子不是站在儿童的立场。所有的教育，无论是学校教育还是家庭教育，其能起作用的重要前提就是要尊重儿童，站在儿童的立场上。 这有点像心理咨询技术中的“来访者中心”技术，做过心理咨询的教师都知道，一个咨询案例能否成功，关键在于是否能无条件地尊重和接纳来访者，让来访者信任咨询师， 才能充分调动和激发起来访者的潜能。同样，对孩子的教育也是如此，只有以儿童为中心，尊重和接纳孩子的天性， 在平等的立场上对话沟通，孩子才愿意发自内心地认可和接纳父母的教育建议。可能有的父母会说， 我又不是心理学专家， 也没有读过几本心理学著作，我怎么会懂得孩子的心理，又如何站在孩子的立场与其沟通。其实，我觉得孩子的情绪体验比较外露，内心世界与成人相比也要简单真实得多，父母想要了解孩子并不是一件困难的事。只要掌握以下两个基本技术，父母走进孩子的内心世界是
