《福建省福州市福清市三华学校2017_2018学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省福州市福清市三华学校2017_2018学年高一语文上学期期末考试试题（含解析）.doc（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20172018学年福清三华学校第一学期期末考试高一年段语文试卷试卷类型：AA卷一、语言文字运用（每小题3分，15分）1.下列加点字的读音，全部正确的一组是（ ）A. 轧票(g) 否(p)泰 将( qing)子无怒 渐( jin)车帷裳B. 相勖（x） 估量(ling) 乘彼堍(gu)垣 小人所腓(fi)C. 给(j)予 羁(j)鸟 流觞(shng)曲水 冯( png)虚御风D. 伶俜( png) 侘傺(ch) 义愤填膺(yng) 何时可掇( chu)【答案】C【解析】【详解】试题分析：该题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些
2、字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。A项，“渐”读“jin”，湿的意思。B项，“量”读“ling。D项，“掇”读“du，拾取；摘取。故选C。2.下列各组词语中，书写全部正确的一组是（ ）A. 喜游 蜕变 信誓旦旦 义愤填膺B. 店记 商榷 靡室劳矣 安之若素C. 葱茏 猗郁 蓊蓊郁郁 再接再力D. 譬如 訾詈 没精打采 旁稽博采【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。能力层级为识记A。复习建议1.博闻强识。 博闻，即平时加强识记，
3、尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。 强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2.加强练习。 3.学会区别同音字。 4.学会以音辨形。 学会以义辨形。学会根据语境辨形。A项，喜游，应当是嬉游。嬉游：1.嬉戏玩耍。2.往来交游。B项，店记，应当是惦记。惦记：心里老想着，放不下心。C项，再接再力，应当是再接再厉。再接再厉：接:接战、迎战;厉:磨快，引申为奋勉，努力。指雄鸡相斗，每次交锋以前先磨磨嘴。比喻继续努力，再加一把劲。形容一次又一次加倍努力。故选D。【点睛】识记汉字字形，要注意下面方法。以义为纲，据义别形形随义定，是汉字的基本特点，要辨析
4、字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。3.填入下列空白处最恰当的一项是（ ）永嘉之山，虽不及五岳之山体高大起伏，但小巧娇秀，静谧 ，脱尽脂粉气，雅气天然，总能引领许多人前来唱酬交往。千里瀚海、万顷荒原、巍巍高山、茫茫苍穹，这样一些在时间上 、在空间上浩大的景象，往往可
5、以成为与之直接对话的生命之灵。阳春三月，莺飞草长，近处是水波潋滟，游船点点，远处是山色空蒙，青黛含翠。凡是到过杭州的人，无不为西湖的美景而 忘返。A. 偏僻 悠远 流连 B. 幽僻 悠远 流连C. 幽僻 幽远 留恋 D. 偏僻 幽远 留恋【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。近义词辨析要从两个方面入手分析，一是辨析近义词，抓住词语的不同点。近义词的不同，有使用对象不同，词义轻重不同，感情褒贬不同，词语语法功能不同。二是关注语境，理解空格处侧重要表达的是什么意思。偏僻：远离人口集中居住的地区或远离交通要道的人烟稀少的地方。幽僻：幽静
6、而偏僻。语境说的是永嘉之山，雅气天然，应当用“幽僻”这个词。悠远：指空间距离的辽远；长久，久远。幽远：深远，幽深。语境说是“在时间上”，因此应当选“悠远”。流连：依恋而舍不得离去。留恋：不愿意离开或舍弃；对往日、往事的怀念。语境表达的人们对西湖美景的喜爱而不想离开，要用“流连”。故选B。4.下列句子中，没有语病的一句是（ ）A. 由辛亥志士后裔、民间爱心人士联合捐资兴建的“辛亥首义百年纪念墙”，包括纪念广场、英雄名录、首义第一枪、祭扫花台、辛亥志士衣冠冢等组成。B. 随着局势的恶化，反政府武装团体和叙利亚政府军双方都实施了严重的侵犯人权行为，因为导致伤亡人数不断增加。C. 在车辆正常行驶过程中
7、，如果驾驶人注意力集中，与前车保持安全车距，行经交叉路口时减速慢行，那么，“抢黄灯”和追尾事故是可以避免的。D. 在城市规划和建设过程中，由于文化遗产保护意识淡薄，措施不到位，致使导致一些有历史意义的古建筑、碑碣、遗址等遭到了不同程度的破坏。【答案】C【解析】【详解】试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。A项，“包括等组成”为句式杂糅。去掉“
8、等组成”或去掉“包括”，加上“由”。B项，关联词“因为”不当，不符合句间关系。直接删去。D项，“由于”这个介词开头，使得后面分句无主语，可以去掉“由于”或去掉“致使导致”；“致使导致”成分赘余，去掉“由于”。故选C。【点睛】病句需按考纲考查的几大类型复习，并且熟记一些规律性的东西，平时注重总结。比如：1.出现了并列的短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明；2.出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；3.出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；4.出现了多重定语、多重状语，可能是语序不当或赘余；5.出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当；6.出现了代词，可能
9、是语意不明、重复；7.出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑；8.出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的词语（或者疑问句），可能是不合逻辑或表意相反；9.出现了判断动词“是”“成为”，可考虑主语与宾语是否搭配；10.出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；最后，如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱。5.下列各句中，画线成语使用恰当的一组是( )A. 近年来，伊拉克因受制裁，经济发展缓慢，人民生活困难。最近，又遭美英飞机的袭击，真是祸起萧墙。B. 他把这个人物刻画得惟妙惟肖，入木三分。C. 朱自清写桃
10、花红得像火，杏花粉得像霞，梨花白得像雪，还写花下的蜜蜂嗡嗡地闹着，真是绘声绘色。D. 阳光明媚，和风轻吹，我们如坐春风兴高采烈地走向目的地。【答案】C【解析】试题分析：题干是“下列各句中，画线成语使用恰当的一组是”。本题考查成语的辨析和修改的能力。本题要求选择成语使用恰当的一项。A项，“祸起萧墙”，祸乱发生在家里，比喻内部发生祸乱。语境说的是“遭美英飞机的袭击”，祸患来自外部，故该成语使用错误。B项，“入木三分”形容书法有力，也用于比喻议论深刻。使用对象错误，不能用于“人物刻画”。故该成语使用错误。D项，“如坐春风”用来表示学生对品德高尚、学识渊博、循循善诱、教育有方的老师的称颂。望文生义，该
11、成语使用错误。点睛：分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。二、名篇名句默写。（每空1分，共10分）6.完成下列名句默写（1）陶渊明在归园田居（其一）中用笼中鸟，池中鱼比喻自己过去的仕途生活的不自由，表达心系田园向往归田园的殷切心情的名句是“_，_”。（2）王羲之在兰亭集序中表达自己的生死观，批评把生死等量
12、齐观的观点的名句是“_，_”。（3）苏轼在赤壁赋中感叹自己的渺小的名句是“_，_”。（4）诗经氓中，“_，_”写男子借换丝为名，实则来和女主人公讨论婚事。（5）涉江采芙蓉中，抒发主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达自己对爱情的忠贞的诗句是“_，_”。【答案】 (1). 羁鸟恋旧林 (2). 池鱼思故渊 (3). 固知一死生为虚诞 (4). 齐彭殇为妄作 (5). 寄蜉蝣于天地 (6). 渺沧海之一粟 (7). 匪来贸丝 (8). 来即我谋 (9). 同心而离居 (10). 忧伤以终老【解析】【详解】试题分析：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常
13、得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如羁、固、诞、殇、妄作、蜉蝣、渺、沧、粟、匪、贸、谋等词，都要格外留意。三、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请日：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏日：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史。嘉祜二年，试礼部。以春秋对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞日：“吾当避此人出一头地。”知徐州
14、。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼日：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能攻城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，日：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长日：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。道过金陵，见王安石，日：“大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎？”安石日：“二事皆（吕）惠卿启之，安石在外，安敢言？”轼日：“在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者，非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？”安石厉声日：“安石须说。”又
15、曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”又曰：“人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。”轼戏日：“今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。”安石笑而不言。仁宗初读轼、辙制策，退而喜日：“朕今日为子孙得两宰相矣。”神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。（选自宋史苏轼列传，有删改）【注】1、磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。2、涂潦：洪水7. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 比冠，博通经史。 比：等到B. 轼诣武卫营，呼卒长 诣：造诣C. 轼庐于其上，过家不入 庐：建房D. 大兵大狱，汉、唐灭亡之兆 狱：刑罚8. 以下各组句子中，全都表明苏轼“才学高”的一组是（ ）轼若为
