《十堰市2013九年级语文(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《十堰市2013九年级语文(含答案)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、房县 20132014 学年第一学期学业水平检测九 年 级 语 文 试 题（时限：120 分钟 满分 120 分）二 三题号 一（一） （二） （一） （二） 四 总分得分一、 积累运用（26 分）16 小题每题 3 分，请将答案序号填写在下面表格内。题号 1 2 3 4 5 6答案 D B A C1下面各组中字形和字音全都正确的一项是A荡漾 驻(zh)目 虔（qi n）诚 柔蔓 销声匿（n）迹B和煦 疏(s)漏 涸(h)辙 惬(qi) 意 郑重其是C擅自 吝啬(s) 温磬 攒(z n)聚 生意盎(ng) 然D峰峦 隽(jun)永 殷（yn）红 阔绰(chu) 别出心裁2下面各句中加点词语运用
2、不正确的一项是A一本书，读了前面有许多不懂的地方，读到最后才豁然开朗。B他这个人，生性柔弱，凡事不敢上前，遇到问题总是踌躇满志。C有智慧的人纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在。D “嫦娥三号”成功落月，国人为之欢呼，但我们也请清醒地认识到，这不是登峰造极，而是中国探月工程一个重要里程碑。3下列句子跟其他三句不同类的一项是A学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。B我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。C这种生机盎然的绿墙，不但占地少省料省钱，而且美化市容市貌、减噪防尘。D就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。4下面句子没有语病的一句是A推
3、进教学改革，优化课堂结构，是能否提高教学质量的唯一途径。B在“课外访万家”工作中，广大老师不辞辛劳，奔走于学校和学生家庭之间，解决了很多实际问题的方法。C我了解的事情越多，就越感到自然的伟大和世界的美好。D纪录片舌尖上的中国 不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味。5将下面句子重新排列顺序，正确的一项是不过 ，我们不要忘记，在五柳先生 传中，这句话前面的一句话是：“闲静少言，不慕荣利。 ”读书 唯求愉快，这是一种很高的境界。可见 要做到出于性情而 读书，其前提是必 须有真性情。那些躁 动不安、事事都想发表议论的人，那些渴慕荣利的人，哪里肯甘心于自个儿会意的
4、境界。关于 这种境界，陶渊明做了最好的表述：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。 ”A B C D6对下面语段的意思进行概括最恰当的一项是在生活中，现代人智商的提高 还是大量依赖于面对生活的挑 战并适应社会的发展。例如，计算机和 IT 技 术的发明与应 用于人类的生活不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了一个生活节奏更快、脑力劳动更 强、 认知速度更高的环境。在这样的环境中，人的智商几乎是在不知不觉中提高。除了工作上 应用计算机外，就 连计算机游 戏业在帮助人类提高智商。A现代人智商的提高依赖于社会的发展B人的智商几乎是在不知不觉中提高C计算机游戏业在帮助人类提高智商D接受现代生活的挑战
5、可以提高智商7.根据课文内容填写。 （4 分）参差荇菜，左右芼之。 。多助之至，天下顺之。白雪歌送武判官归京中，用对偶修辞为我们展现令人望而生畏的冰雪世界的诗句是“ ” 。相见欢中， “ ”直抒胸臆，写出词人苦恼和沉痛的心理。8.语文综合性学习。 （4 分）在 CCTV 看到的一 则公益广告， 老师在课堂上问了这样 一 个问题：冰雪融化了是什么？一个小学生近乎异想天开地回答道：“春天！”然而老师却一本正经地告诉他错了，并把“标准答案”写在黑 板上，叫同学们用心记住，答案是 “水”。（1）小学生的回答错了吗？请你做简析。 （1 分）（2）老师的做法正确吗？为什么？（1 分）（3）现在，课堂教学改
6、革不断深入，老师和学生在课堂中的地位和作用发生了很大变化。作为学生，你期待的课堂是怎样的？请你列举出四个方面的特征来。 （每方面特征不超过10 字。2 分）二、 现代文阅读（28 分）（一）阅读学问和智慧选段，完成 912 题。 （12 分，每小题 3 分）学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学 问。有许多人从事研究工作，搜集了很多材料，但往往穷年，找不到问题的中心，得不到任何的结果，纵有结果，亦复无关宏旨这便是由于没有智慧。而有智慧的人则不然，他 纵然研究一个极小的 问题，也能探骊得珠，找到核心所在；其问题虽小，而其映射的范围，却往往甚大。譬如 孟德尔研究豆子的交配，居然悟出遗传的
7、定律，奠下了 遗传学和优生学的基础，就是一个例子。再说进化论的创立者达尔文。在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族？何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例？等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：“ 这个道理，傻子都应该知道， 为什么我以前不知道？ ”当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为 牛顿后第一人，他的相对论是科学上一个稀有的 创获，但是他自己却对人说：“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了！”他能看见别人所看不见的，便是他的智慧过人之处。世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。我 们可以把 书分为两大类：一类是有智慧的，一类是无智
8、慧的。有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧 凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的 书” 。无智慧的书，往往材料堆 积得和蚁丘一 样， 议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“ 博而寡约 ”，在读者是“劳而无功”。这就是英文中所谓“晦塞的 书” 。然而这类的书多极了， 读者要不浪费时间，就不能不精 为选择。须知著书固要智慧，读书也要智慧。 “读书得间”，就是智慧的表现。 “鞭辟入里”“ 豁然贯通”，都是不容易的事。若是像讽诵 高头讲 章的读法， 则虽“读破五车”，有何用处？9.选文要论证的
9、主要观点是什么？10.下面是对选文的理解，不正确的一项是（ ）A作者在第一段中强调“见人所未见 ”是大智慧者的重要的思想特征。B “有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵”不仅指书的语言优美，而且指思想充满智慧与灵性。C文中爱因斯坦的话映衬了赫胥黎的话，说明一般人看不见是因为缺少发现意识。 D作者把书分为“有智慧的书 ”和“无智慧的书” ，是为了告诫有志于研究的人， “开卷有益”仅仅是一般要求。11.第一段运用多种论证方法来证明观点，请你举出一例，谈谈这种论证方法的作用。12.阅读下面文字，按要求答题。哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。 ”这
10、句名言表达形象，寓意深刻，它会引发我们不同的联想和感悟。如果让你从上面名言中找一个角度立意，写一篇议论文，你将确立怎样的论点，又会选择哪些论据呢？（1）论点： （2）两个论据： （二）阅读青春走不出那张地图 ，完成 1317 题。 （16 分）青春走不出那张地图周勇那年，我刚上高二。开学的第一天，同桌林江便凑过来和我咬 耳朵：“今年的班主任是从上面调下来的，教地理，人送绰号 追命先生。 ” 开课第一天，我见到了被称之 为“ 追命先生”的魏 老师30 多岁，一件很旧的蓝西服，蔫蔫地穿在瘦瘦的身体上。与他落魄外表相悖的是，他的嗓门很洪亮。 “感谢同学们的爱戴，授予我 追命的称誉，我绝对不会辜负同学
11、们的期望”他压低声音，眼中闪烁着智慧的光芒，几乎是一字一顿地说 道， “我会追着你到天涯海角!” 林江藏在 课桌下的手有些发抖，他拽着我的衣角悄声说：“这个老师很邪乎呢，怕是没好日子过了。 ”林江的话很快就应验了。 以前，我们每天下午的后两 节课，会逃到隔壁 职业高中的操 场去踢足球。都是年龄差不多的学生，并且我们善于伪装，找来印有职业高中校名的背心穿上，混迹于球员中，谁还能认出我们是“李逵” ，还是“李鬼”?谁知刚过了两天，正在球场上厮杀的我一脚远射，眼看进球的当儿，突然杀来一匹黑马，伸手一挡，便稳稳地接住了球。不，应该是“ 蓝马”，一个穿着 监西服的熟悉身影魏老师!我们足球也不要了，呼啦啦
12、作鸟兽散。 真正被“追” 得心惊胆战的要数我们翻墙逃课看录像的事情了。上世纪 90 年代初，县城的录像厅昼夜循环热播香港枪战片。那天傍晚，大雨滂沱，但这完全挡不住我们心中那熊熊燃烧着的明星英雄梦想。我们 看到魏老师宿舍内灯火通明 看来他没有外出。何况 这么个鬼天气，他是绝对想不到我们 会在这时逃课去录像厅的。我们蹑手蹑脚来到围墙边。李阳个头大，第一个翻了过去，我们余下的在墙内等。不一会儿便听到李阳在墙外轻声呼喊着我们的名字，安全了!当我和林江迫不及待地爬上墙头， 还没来得及把腿翘上去，便看到一个打着伞的瘦高个儿，神不知鬼不觉 地站在李阳身后。只听林江 “妈呀”一声，便从 墙头上掉了下去墙外惊雷
13、般的声音响了起来：“往哪儿跑!” 我们于是很恨他，冬天打碎他宿舍的玻璃，把他冻感冒，或者在讲台下放上大图钉，扎他的脚这样的“恶作剧” ，让我们在后来的 岁月中悔恨万千。真正令我唏嘘不已的，还是他及时地将一个叛逆的我从堕落的边缘追了回来。 那时，南下打工潮炙热汹涌，传言只要一踏上沿海那片土地，满地都是钞票。满脑子幼稚幻想的我，认为自己年轻有活力，完全能够让梦想在沿海那片土地上生根 发芽。于是，我偷了家里的两百元钱，如 传奇 电影中豪情万丈的男主角那 样， 告别 家乡，坐上 火车“眶当眶当”去了东莞。一出车站，毫无社会经验的我便被 小偷偷了个精光。然后，在车站如夜游神般晃荡的我被“请”进了收容站。
14、虽然肚子问题暂时有了着落，却被告知要缴纳两千元罚款和保证金，再遣送回原户籍地。天!两千元几乎是农村家庭一年的收入。本想闯出一番天地后衣锦还乡，如今却要先搭上两千元，虚荣顽劣的我慌了。 就在我几乎 绝望的时候，收容站的干部通知我 说，收拾东西，你爸来接你了。我爸 ?我自小 父亲病故，是不是认错人了 ?我睁开惺忪的双眼很旧的蓝西服、瘦高个，魏老师?怎么又不像?胡子恁长，脸恁瘦 魏老师 的眼中喷着怒火，朝我屁股上“咣咣” 就是两脚，吼了一个字：“走!” 那次，我突然 感觉到，挨打也是温暖的。魏老师仿佛有张“地图” ，无论我们怎么“逃”，他总能找到我们，仿佛是“阴魂不散”的影子，是钻进肚子的“ 蛔虫”
15、，又仿佛是威 严慈祥的“ 守护神”。我们在那段迷茫的岁月里，被他“追”得心惊肉跳、服服帖帖。 渐渐地，我们的心安顿下来， 悬崖勒马，收心踅身返回课堂。 终于，一场追逐与被追逐的 青春时光结束了。炙 热的七月，我在县电视台公布的红榜中看到了自己的名字。拿到录取通知 书的那天，我 终于鼓起勇气 说出了埋藏在心中的疑问：“ 魏老师， 为什么你总能那么准确地 追到我们?”他的眼中依旧闪烁着光芒，不过这次声音很轻柔：“我是教地理的，我心中有地图!” 后来，我给魏老师写过一封信。我在信里说：“我一直庆 幸且 感动着，你从来没有将我 们从那张 地图 上 删去，那种感 觉，直到今日仍激荡在心中，温暖着我。 ”13.“青春走不出那张地图” ，这张“地图”蕴含丰富，请你说说它有哪几层含义
