《八年级语文下册18《弈喻》教学课件长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册18《弈喻》教学课件长春版（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、清代学者钱大昕看人下棋，见一位客人屡败，就讥笑他失算，总想指点几招。过了一会儿，这位客人请他下棋，刚下了几个棋子，客人就占了上风；快到中盘时，他就难以招架；棋局结束时，客人赢了他13个子儿。这件事引起了钱大昕的一番感悟，写下文章弈喻。,新课导入,1.了解钱大昕其人； 2.学会实词含义； 3.理解文章思想内容，理清文章思路。 4.掌握文中所讲为人治学的重要原则，学会时时处处自省自己，正确对待自己及他人。,学习目标,作者简介,钱大昕，字晓徵，号辛楣，又号竹汀。江苏嘉定（今属上海市）人，生于清雍正六年（年），逝于清嘉庆九年（年），是世纪中国的杰出学者，乾嘉时代的史学大师。青少年时代成长在文化氛围浓郁
2、的江南地区，就学于苏州紫阳书院，与王鸣盛（钱之妻兄）、王昶（chng)、曹仁虎等同学，诗名甚著，号称“江左七子”。著有潜研堂集。,整体感知,“弈”就是下棋，弈喻题目的意思是用下棋来打比方。从题目可知这篇短文是用下棋来讲道理的。,解题,检查预习,昕(xn) 数(shu) 嗤(Ch) 顷 (qng ) 辄(zh ) 赧(nn) 訾(z) 度(du) 着(zho) 讳(hu) 暇( xi),读准字音,课文朗读,予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予赧甚，不能出一言。
3、后有招予观弈者，终日默坐而已。 今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！弈之优劣，有定也，一着之失，人皆见之，虽护前者不能讳也。理之所在，各是其所是，各非其所非，世无孔子，谁能定是非之真？然则人之失者未必非得也，吾之无失者未必非大失也，而彼此相嗤，无有已时，曾观弈者之不若矣。,检查预习,理解词义,第一段实词解释,予：我。 弈：棋，这里指下围棋。 于：介词，在。 数：屡次。 嗤：嗤笑，笑话。 失算：算计失误。,辄：就。 易置之：代其下棋子，改
4、变他下棋的路数。 易： 变易，取代。 逮：及，赶得上。 顷之：过了一会儿。 颇：很，非常。,检查预习,易：轻视。 甫：刚刚。 数：几个。 得先手：下围棋时掌握了棋的主动权。 益：更加。 苦；艰苦。,理解词义,第一段实词解释,智：智谋，智力。 尚：还。 竟局：结束一局 ，竟： 结束。 数：计算。 赧：因羞愧而脸红。 出：说出。 而已：罢了。,检查预习,理解词义,第二段实词解释,今：现在。 学者：学习的人。 訾：诋毁。 失：过失。 居：相处。 乐：喜欢。 称：谈论。 固：本来，固然。,然：但是。 易地：交换，彼此交换地位。 度：推测，估计。 果：果真，果然。 指：指出。 求：寻找。 暇：闲暇，空闲
5、。,整体感知,文章分为两个部分，主要内容分别是什么？,第一部分（1）：叙述观棋下棋经历。 第二部分（2）：借下棋喻理。,合作探究,1.本文是以下棋作比喻来阐明道理的，作者如何描述自己下棋的一番经历？叙述了自己怎样的经历？,文章十分简要地叙述了作者自己在友人寓所的一次下棋经过。 写了自己嗤笑别人不如自己，结果却吃了轻视他人的苦头，以致“不能出一言”。,合作探究,2.作者在写完下棋的事以后，本已水到渠成，可以直接即事言理，点明题旨，但是，在第2自然段中作者却写起读书事来生发议论，一句也没有涉及与下棋有关的事，这是为什么？,作者由下棋想到生活中诸多现象，揭示了“吾能知人之失而 不能见吾之失；吾能指人
6、之小失而不能见吾之大失”。这样使内容更加有意蕴、有深度，引发读者深思。,合作探究,3.“吾求吾失且不暇，何暇论人哉”中“吾求吾失”的含义是什么？,“吾求吾失”是 不断完善自己，不断提高自己，永远处于不自满的境界。 从这个角度说，自己的“失”一旦自觉发现乃是一大“得”，失与得的辩证关系，为下文预伏脉理。,合作探究,4.本文借下棋为喻，这样的写法有什么好处？本文提示了一个什么道理？,（1）作者是以自己切身感受“ 现身说法”，叙述为后文说理议论服务，先讲故事，深入浅出，通俗，易为人接受。 （2）本文通过作者观棋、下棋的独特体验的叙述，并结合现实中那些喜称人过、爱吹毛求疵的人的行为，说明了观人之失易，
7、见己之失难。警戒主观臆断、骄傲自大、强不知以为知的人，从而教人领会做人的正确道理。,合作探究,5.作者是如何论证的？,作者以自己下棋的切身体会设喻，现身说法，借做事来讲道理，不仅容易把道理说清楚，读者也会感到亲切而乐于接受。论述的范围由小到大，意思一层比一层深，呈现出层进式的论证结构。结尾“曾观弈者之不若已”又照应开头，使首尾圆合，结构严谨。,1.作者认为怎样才能比较公允地评价生活中的事物和现象？,课堂小结,主题归纳,人不可能总是正确的，也不能没有一点过失，因此，只要“易地以处，平心而度之”才能比较公允的评价生活中的一切事物和现象。反之，就会导致无休止的争论，也就永远不会得出正确的结论。,2.作者的写作目的是什么？,课堂小结,主题归纳,在于警戒那些主观臆断、盲目自大、强不知以为知的人，从而教人领会做人的道理。,课后作业,1.你一定对生活的某一现象有自己的感悟，请写下你的思考或启示。 2.完成同步练习题。,
