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1、河南省安阳市第二中学2016-2017学年高二语文10月月考试题（扫描版）安阳市二中20162017学年度第一学期月考高二语文试卷答案 一、现代文阅读（9分，每小题3分）1.【答案】C 考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、曲解文意等类型。A项把“技术崇拜”的范围缩小到了“大型文艺晚会”，不合文意；C对应的原文是“朦胧”的民族意识，而不是“强烈”的民族意识。选项偷换概念。2.【答案】B 区分“夷狄”与“诸夏”的标志是“周礼”，所以选项中的“杂处”说法片面，同时“一直”一词表述不准确，而“最终导致民族战争的爆发”是无中生有，文中只说“当时在夷狄与诸
2、夏之间还存在着严重的民族斗争”。这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是张冠李戴、混淆范围、强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有等，此题选项B对应的原文的意思区分“夷狄”与“诸夏”的标志是“周礼”，所以选项中的“杂处”说法片面，曲解文意。选项中“最终导致民族战争的爆发”是无中生有。3.【答案】D 之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”表述有误，文章最后一段说“消极方面”，表明其作用是双重性的。这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，考核的方式注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、混淆范围、以偏概全、偷换概念
3、等。选项D“明夷狄、诸夏之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”表述有误，文章最后一段说“消极方面”，表明其作用是双重性的。选项曲解文意。二、古代诗文阅读（38分）(一)文言文阅读（19分）4.选A。谋：图谋。 5.选C。6.选B。A项，错在庄子并非真的剑术如此高明，是庄子为了劝谏赵文王而夸张的说法，以引起赵文王的谈话兴趣。C项，正确的说法应是庄子委婉地指出赵文王所好的是庶人之剑而非天子之剑。D项，从原文可看出庄子劝谏赵文王要有天子气息，使天下臣服，而非无为思想。7.解析：(1)然，表示赞同；唯，只。(2)宰人，厨师；环，名词作动词，绕。答案：(1)太子说：“是这样的。父王的心目中，只有击剑的
4、人。”(2)认真地兴办学校教育，把孝敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。（二）古代诗歌阅读（11分）8通过自己的情态、心理来写“早”“行”之早的。（1分）诗人从梦乡中被唤起，残梦若续，又被马嘶惊醒，以自己的这种状态写早行之早。出发时天时尚早，内心不免生出孤独寂寞之感，“近我行”更反映出内心对安全感的寻找，用这种心理来写早行之早。（2分）通过旅途特定景象来写早行。夜色迷漫，万物俱寂，依稀可见一些景物，近处的树木，树上柄息的鸟儿，远处天边上的残月，微茫月色下的孤城，用这些景物展现萧瑟寂静之感，以此来写早行之早。（2分）9自责，作者感叹“莫羡居者闲”
5、来告诉自己不应对自己的早行产生寂苦之感，表达了作者的内疚自责之情。自勉，诗人触景生情，见到更早的“已耕人”，深感必须振奋精神，催马前行。赞美农夫的辛勤耕作和对农夫备受辛劳的同情，通过“溪边人已耕”来突出农人的辛勤。（每点2分）（三）名篇名句默写（8分）10（1）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮（2）质胜文则野，文胜质则史（3）损有余而补不足，损不足以奉有余（4）朝闻道，夕死可矣11（1）【答案】（5分）DB （选D得3分，选B得2分，选A得1分，选CE不得分。）A项，材料只说他父亲是旧式文人，看不出是“书香世家”，选项是妄加猜度；C项，“这对他自己来说其实是一种牺牲”，曲解文意；E项，引文三
6、句重点强调“我”以前不知道他的遗憾，以及对先生不为人知原因的反思。（2）【答案】（6分）李政道、华罗庚是举世闻名的科学家，而他们的恩师叶企孙先生却不为人知，设置悬念，由此引出下文，启人思考；（2分）突出体现了作为教育家的叶企孙先生的眼光及对科学发展的重要意义；（2分）李政道、华罗庚深情的话语既表明了先生善于培养人才，也表达了学生对先生的敬仰。（2分）（3）【答案】（6分）献身科学，积极探索，研究成果被国际物理学界沿用多年。晚年研究科学史，一些科学史研究论文迄今还是研究科学史的样板；虚怀若谷，无私奉献，团结同事，聘请了一批优秀学者到清华物理系任教；关爱学生，悉心教导，鼓励帮助，为学生成才铺路；热
7、爱祖国，在国难期间，用实际行动和侵略者进行战斗。（每答对一点得2分，答任意三点即可）（4）【答案】（8分）这是先生对我们民族苦难深重的历史与现实的深刻审视之后的觉悟。叶企孙先生生活的时代中国可谓内忧外患：外有列强侵略，遍地烽火；内则积贫积弱，被动挨打。先生痛感科学不兴，国家不强，民族难立。故有此深刻的认识。这也是先生对中国科学界之同仁的激励与鞭策。在有人对我们民族研究科学的能力持怀疑态度之时，先生并未轻言放弃，而是希望同仁充分认识到自然科学的重要性，努力钻研，以实际行动证明中华民族是有无穷创造力的民族，中华民族能够自立于世界民族之林。这更是先生及几代科学家科学强国的美好愿景。在完成我们民族文化
8、的伟大复兴，实现中国梦的今天，科学强国，实干兴邦已成共识。（答出前两点各得3分，答出第三点得2分）五、语言文字运用（20分）12.【答案】A 解析：侃侃而谈：指人理直气壮、从容不迫地说话。娓娓而谈：指人说话时连续不断、生动地谈论。夸夸其谈：形容说话、写文章时浮夸；不切实际而又滔滔不绝。13.【答案】 B 解析：A项“不仅是由于该剧的口碑及其社会影响力，更是因为其在国庆期间排片的比例与收视率呈现出的逆势增长”不合逻辑，“不仅”和“更”后面的内容互换位置。C项“弱势群体的产生是由于经济利益和社会权利分配不公、社会结构不协调不合理的结果”句式杂糅，“由于”和“是的结果”两句杂糅。D项“此次亚艺节晚会
9、的演员阵容非常强劲”主谓不配，“强劲”是“强有力”的意思，不能与前面的“阵容”搭配，应为“强大”。14.【答案】D15.【答案】B16. 【答案】D 解析：中的“之”取消句子独立性，中的“之”代词，句中的“其”都是“它的”，代词。17.【答案】B六、作文（ 60分 ）思路：材料用暗含对比的两句话言说了人生为谁而活得问题，乔布斯和爱因斯坦富有个性色彩地道出了两种不同的价值取向-“为自己”和“为他人”。立意时，只需选择其中一个方向，阐述清楚即可。参考译文：当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至，有三千余人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像
10、这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，招来左右近侍说：“谁能够说服赵王停止比试剑术，赠予他千金。”左右近侍说：“只有庄子能够担当此任。”太子于是派人携带千金厚礼赠送给庄子。庄子不接受，跟随使者一道，前往见太子说：“听说太子想要用我，意欲断绝赵王对剑术的爱好。假如我对上游说赵王却违拗了赵王的心意，对下也未能符合太子的意愿，那也就一定会遭受刑戮而死去，我哪里还用得着这些赠礼呢？假如我对上能说服赵王，对下能合于太子的心愿，在赵国想要什么还得不到呢！”太子说：“是这样的。父王的心目中，只有击剑的人。”庄子说：“好的。我也善于运用剑术。”太子说：“如今先生一定是穿儒服
11、去会见赵王，事情一定会弄糟。”庄子说：“请让我准备剑士的服装。”三天以后剑士的服装裁制完毕，于是面见太子。太子就跟庄子一道拜见赵王。庄子不急不忙地进入殿内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说：“你想用什么话来开导我。”庄子说：“我听说大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。”赵王说：“你的剑术怎样能遏阻剑手、战胜对方呢？”庄子说：“我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对手了！”庄子说：“击剑的要领是，有意把弱点显露给对方，再用有机可乘之处引诱对方，后于对手发起攻击，同时要抢先击中对手。希望有机会能试试我的剑法。”赵王说：“先生暂回馆舍休息，等待通知
12、，我将安排好击剑比武的盛会再请先生出面比武。”赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤60多人，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说明然后再进行比试。”赵王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之剑。”赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子说：“天子之剑，拿燕溪的石城山做剑尖，拿齐国的泰山做剑刃；用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹；靠五行来统驭，靠刑律和
13、德教来论断；这种剑向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天下人全都归服。”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？”庄子说：“诸侯之剑，拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃；这种剑，对上效法于天而顺应日月星辰，对下取法于地而顺应四时序列，居中则顺和民意而安定四方。这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼四境之内，没有不归服而听从国君号令的。这就是诸侯之剑。”赵王说：“百姓之剑又怎么样呢？”庄子说：“百姓之剑，全都头发蓬乱、鬓毛突出、帽子低垂，瞪大眼睛而且气喘语塞。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有。如今大王拥有夺取天下的地位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。”赵文王于是拉着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着座席惭愧地转了三圈。庄子说：“大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。11
