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1、邯郸市20192020学年度第一学期期末教学质量检测高一语文现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。早在我国先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等就对幸福作了大量论述，形成了深刻的幸福观。两千多年来，先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世圭臬。今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。幸福在论语道德经等诸子典籍中被称为“乐”。那么，在先秦诸子看来，幸福有着怎样的内涵呢？先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，但相比较而言，精神快乐更是幸福所必需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿夭、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，而更加注重心灵的知足
2、，关注那些符合人之本性、来自于内心的幸福。老子认为“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”庄子认为，幸福并非享乐的感觉，而是心灵的顿悟与超越，“与天合者，谓之人乐”、“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极”。今天，这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。礼记大学明确提出“格物、致知、诚意、正心，修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“
3、平天下”这样一个宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。荀子认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，足以为天下极矣。”“尽伦”就是形成理想人格以实现个体幸福，“尽制”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”，强调与别人分享快乐可以使自己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认为，造成社会动荡不安的根源是“众人之不爱”，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播于全社会，这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义。孟子主张“富
4、贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。在先贤们看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义、丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真正的幸福。先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求自己，即使时运不济、屡遭困顿也不改志向，而是坚忍不拔去努力实现自己的抱负，因为他们念念不忘的是天下百姓的幸福。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书、深究经世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责，做到“鞠躬尽瘁，死而后已”。这种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，今天仍值得大力传承与弘扬。（摘编自黄亚果从优秀传统文化中探寻幸福真
5、谛）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 先秦诸子都认为“乐”即幸福，真正的幸福是符合人的本性的，发自于内心的。B. 物质财富对先秦诸子来说，都是要刻意摒弃的，他们注重的是精神的富足快乐。C. 诸子认为将自身幸福与他人幸福，社会福祉结合起来，利于正确幸福观的形成。D. 孟子“三乐”幸福观涵盖了家庭、品质、事业三个方面，值得现代人学习借鉴。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章开门见山，首段即明确提出先秦诸子的幸福观对现实具有重要意义的观点。B. 文章从物质与精神、个人与社会、志向和责任三方面探讨幸福内涵，思路清晰。C. 文章以引用论证为主，在列举分析先秦诸子观
6、点主张的同时还运用了对比论证。D. 立足传统思想文化，服务于现实生活，是本文探讨幸福真谛和内涵的根本目的。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 在诸子看来，真正认清了幸福的内涵、领略了精神的高贵就不会沉溺于物质享乐。B. 文章认为贪图享乐、自私自利、易受诱惑、没有操守气节的人难以获得真正幸福。C. 诸子对幸福真谛的具体理解稍有不同，但是对财富、生命、权力等均持否定态度。D. 从某个方面讲“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神是对诸子幸福观的继承。【答案】1. D 2. C 3. C【解析】【1题详解】本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到
7、文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。题中A项，“先秦诸子都认为”错，原文是“幸福在论语道德经等诸子典籍中被称为乐”，不是都认为；B项“刻意摒弃”错，原文是“先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要”，并未刻意摒弃；C项，“诸子认为”错，原文“这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会形成和弘扬正确的幸福观具有重要意义”，这是作者的观点。故选D。【2题详解】本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时
8、关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。题中C项，“运用了对比论证”错，文本论述先秦诸子观点时只列举分析，没有进行对比。故选C。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼。题中C项，“否定态度”错，原文“他们主张对物质财富、生死寿夭、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度”，是“淡泊态度”。故选C。【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中
9、信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近期对外公布的健康中国行动20192030年中明确提出，要将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系，鼓励高校探索在特殊类型招生中增设体育科目测试。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示，未来将
10、多管齐下，确保高中生能够每天锻炼一小时，每周按时按标准上体育课。教育部会不断采取相应措施、完善政策，在学校体育课时保障、教学内容严格监管和学校体育教学效果评估等方面，陆续出台一系列激励政策，调动学生积极参与体育锻炼、体育竞赛活动的积极性。（摘编自教育部：确保高中生每天锻炼一小时，每周按时按标准上体育课，2019年7月27日）材料二：某地区就每天在校体育锻炼的时间问题，随机采访了若干名学生。其中分组情况：A组时间小于0.5小时，B组时间大于等于0.5小时且小于1小时，C组时间大于等于1小时且小于1.5小时，D组时间大于等于1.5小时。 材料三：过去5年，学生体质与健康状况有所改善，但中小学生营养
11、过剩的情况普遍，超重和肥胖比例持续增加；在所有年龄层，近视的比例都在上升，而且有向低龄层次扩散的危险。虽然全国学生体质总体有提升，但提升效果不明显，某些方面还有下降趋势。国家教育督导团督导检查发现，部分地区学生每天锻炼一小时的目标仍然不能全面落实。从检查的学校来看，海南、吉林等省市部分学校体育课时仍然开设不足，许多学校没有开展大课间体育活动，或者课间活动时间普遍不足2530分钟，活动内容简单；部分地区小学1-2年级体育课开设时数不足，初中、高三体育课时存在挪占现象，学生每天一小时体育活动时间还得不到保证。部分中小学体育教学设施短缺、师资不足。调查显示，一些省份中小学校体育工作条件达不到国家基本
12、要求。其中，吉林省小学、初中、高中体育运动场地面积达标的学校分别占29.1%、62.7%和62.2%，体育器材平均达标率不足50%；山东省小学场地达标率为34.1%，中学为53%，器材配置达标率为10%.教育部一份统计数字表明，全国城市（包括县、镇）学校需要体育教师336346人，缺少87278人，缺额26%；农村学校需要体育教师392821人，缺少234437人，缺额60%.（摘编自教育调查：中小学生的体育锻炼为何这么难？）材料四：美国小学低年级阶段，学校的课程主要是体育、语言、数学、科学、音乐、美术，体育是主科之一，除了每天一节的体育课，一周当中会有两三节下午的活动课，也有教排球、篮球基础
13、技能的体育课，算下来每周一到周五，每天至少有一节体育课，一周会有23节的活动课，加上中午自由活动的时间，孩子们每天在校内能保证近两小时的运动锻炼。二年级的男孩子们组队打篮球比赛已经有模有样。在孩子们升读初中、高中，报考大学时，体育是一个非常重要的指标，如果能成为校队成员，孩子升学时能占很大优势。学校的体育教育也有着非常立体的结构，科学课中有对人体的认知内容，还有基础的运动科学。在书店里，青少年读物货架上，有非常丰富的体育类书籍和体育名人传记。更具导向作用的，是整个社会对于体育运动的重视，比如美国社会可以用是否经常运动来作为阶层的划分依据，中产以上的家庭非常重视体育运动，成年人也会保持充分的锻炼
14、时间；美国总统选举过程中，参选人的运动习惯、身材是否保持苗条也会影响选举人的喜恶。（摘自“新浪体育”美国娃的体育课怎么上，2018年3月4日）4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料一侧重国家的政策层面：高中体育科目将进入高中学业水平测试或者高考综合评价体系。B. 材料二侧重统计学生在校的体育锻炼时间：大部分学生在校体育锻炼的时间还没有达到要求。C. 材料三侧重分析中小学生体育锻炼时间不足的原因：既有客观条件限制，也有人为因素影响。D. 材料四侧重谈美国中小学体育教育的情况：体育是主科之一，也是一个非常重要的评价指标。5. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 高
15、校在特殊类型招生中增设体育科目测试，可以改变目前一些学校只重视文化课学习而忽视体育课的现状。B. 超重和肥胖比例持续增加，近视向低龄扩散，学生体质总体呈下降趋势。这些都警醒人们要重视体育锻炼。C. 部分地区的学生每天锻炼一小时的目标还不能落实，是因为体育课时不足甚至被挪占，课间体育活动较少。D. 美国不仅中小学重视体育，整个社会也有良好导向，如总统参选者体态臃肿，没有运动习惯，可能会落选。6. 请结合上述材料，谈谈怎样才能保证中小学生得到良好的体育锻炼。【答案】4. B 5. B 6. 体育课时要按规定开设，不能挪占。提高对体育的认识，形成重视体育的社会氛围。加大财政投入，为体育课提供足够的运动场地和器材。培养体育老师，保证师资充足。将体育课纳入考试评价，发挥高考的指挥棒作用，促使人们重视体育。形成立体的体育教育结构，除了上好体育课，还可以学习人体知识、运动科学，阅读体育类书籍和体育名人传记。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。题中B项，“大部分”错，根据材料二的图表可知，A组和B组都是体育锻炼时间尚未达到要求的，两者相加为44%，不到总数的一半，不能说“大部分”。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选
