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1、毛泽东词二首,七年级语文备课组,沁园春雪,毛泽东 一九三六年二月,1.朗读这首词,感悟诗歌内容。 2.了解写景、议论、抒情的表达方式。 3.体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。,学习目标,Zxxk 中学学科网 组卷网,领袖风采,毛泽东（1893 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大气磅礴的诗作，主要作品有毛泽东选集毛泽东军事文选毛泽东诗词等。,沁园春雪写于1936年2月。遵义会议确立了
2、毛泽东在全党全军的领导地位。毛泽东率长征部队胜利到达陕北后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，过后写下了这首词。,背,景,介,绍,题解 : 沁园春,本文体裁是词。词又叫诗别体，长短句。 沁园春，词牌名。相传东汉窦宪仗势夺取沁水公主园林，后人作诗以咏其事。此调以此得名。又名东仙、寿星明、洞庭春色。,毛泽东一生写过不少诗词，其中我们熟悉的用“沁园春”填词的有沁园春雪和沁园春长沙.,北国风光 千里冰封 万里雪飘,望 长城内外 惟余莽莽,大河上下 顿失滔滔,山舞银蛇原驰蜡象 欲与天公试比高,须晴日 看红装素裹 分外
3、妖娆,江山如此多娇 引无数英雄竞折腰,宋太祖,惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚,一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕,俱往矣 数风流人物 还看今朝,听读诗歌，自主学习,预习检测：,完成“学案”“预习检测”内容。,1.你从毛主席的诗词中体会到了哪些美？大气磅礴的意境美超凡脱俗的人格们深邃隽永的哲理美,自主学习,2.全词包含哪两个内容？ (1)描绘壮丽河山。 (2)抒发个人情怀。 3.请从词中找出能扣住以上内容的两个字。 “望” “惜”,1、总写北国雪景的句子是哪几句？2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？3、上阙中哪几句是实景，哪几句虚景？4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结 构上起
4、什么作用？5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。6.这首词上下阕各写了什么?各用了什么表达方式?,整体感知,互动交流,1词的上阕主要写了什么？,2词的上阕如何描写？,描写北国雪景,北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽， 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。,总 写,具 体 描 写,展开想象,雄伟壮阔,形象鲜明 动静结合 生机勃勃,先实后虚 意境壮丽,上阕表现了什么？,赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。,实 写,虚 写,用词精当 有褒有贬,点明主旨,1、下阕写什么？,议论历史人物，歌颂当今英雄。,3 、表现
5、什么？,评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。,2、如何写？,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦始皇汉武， 略输文采， 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。,承上启下,“惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。 “惜”中带批：批评他们短于文治。 “惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过人 。,1、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？ 2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？ 3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？,精读诗文 合作探究,“山”“原” 都
6、是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃,2、“惜”字领起哪些句子？有何含义？,“惜”字的丰富含义： a、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的民族。 b、委婉批评了他们的不足，短于“文治”。 c、表现了后来者居上的伟大气概。,3、“俱往矣，数风流人物，还看今朝”怎样理解？,今朝的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对中国共
7、产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全诗的主旨所在。,全词小结,上阕写景，下阕议论兼抒情。热情赞美祖国的大好河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建设新中国而奋斗。,课堂检测： 1.沁园春 雪这首词写于（ ）年（ ）月， 其中 “沁园春”是（ ），“雪” 是（ ）。 词的上一节又称（ ），词的下一节又称（ ）。 2.这首词上阕描写（ ）， 下阕评论千秋历史，赞颂（ )。 3.这首词的上阕总写雪景的句子是（ ） 写到的景物有（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）句运用了拟人的方法。展开 想象写 景的句子是（ ） 4.下阕评古论今，起承上启下
8、作用的句子是（ ） 提到的历史人物有（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）。词中的“风流人物”是指（ ）,当堂训练：,1.背诵这首词。 2.完成“课堂反馈”1-3题。,咏梅 卜算子,毛泽东,此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。 即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。,背景介绍：,自主朗读：,要求：使用圈点读书法点出 词句中应该重读的字 词。,风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不/争春， 只把春/来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中/笑。,梅,自主学习，理解诗意： 风雨送
9、春归，飞雪迎春到。 关键词：送春归，迎春到。有送走春天的伤感，和迎接春天的喜悦。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 关键词：百丈冰，花枝俏。对比，突出表现梅花的凌寒开放，坚贞不屈。 俏也不争春，只把春来报。 关键词：不争春。突出表现梅花的谦逊。 待到山花烂漫时，她在丛中笑 关键词：丛中笑。这一句是难点，作者除了表达了梅花在“山花烂漫时”，结成梅子，隐藏于花丛中的谦逊之外，还表达了一种乐观向上的态度。,诗意理解：,风风雨雨把冬天送走了， 漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美， 只是把春天消息来报。 等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。,1.
10、体会上下阕分别写了什么？,上阕写梅花凌寒开放 下阕写梅花的品格 由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。,自主学习：,2.这首词表现了作者怎样的情感？,表现了一个无产阶级革命家的乐观豪迈之情，和战胜一切困难的决心和信心。,3.这首词用了哪些表现手法？,衬托： “已是悬崖百丈冰”以冰雪衬托梅花，运用衬托的手法突出梅花在这样百丈坚冰的时节开放的难能可贵。 “待到山花烂漫时”，也是衬托，表现了梅花崇高的精神境界。 拟人： “她在丛中笑”：表现了表现了革命者乐观豪迈之情。,拓展： 卜算子咏梅 南宋 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘
11、，只有香如故。,自读诗歌，互动交流：,1.你认为词篇中哪些是关键的词语？ 寂寞、愁、风和雨、妒、辗作尘、香如故。 2.用散文化的语言表达你对本词的理解。 那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，暮色将临，无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残，它不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变坚贞不屈的品格。,3.你觉得陆游笔下的梅花是什么形象？ 美丽寂寞、坚贞不屈，同时孤芳自赏。,4.作者通过咏梅表达怎样的感情？,咏物寓志，表达了自己孤高雅洁的志趣，不与投降派同流合污,坚贞不屈的品格 。,合作探究：比较两首卜算子 咏梅中梅的生长环境、形象的异同点，结合两首词的写
12、作背景，分析象征意义。,不同的历史，不同的心情,陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。,毛词背景： 次词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上 的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。,感受时代,结合写作背景，思考作者写梅花为了表现什么？,比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？,相同点,（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。 （2）都表现梅花不与群芳争春的特点。 （3）都赞颂了梅花的高洁的品格。 （4）都以梅花自比。,不同点,（1）梅花的 形象不同,陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征 屡受排挤的主战派。 毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈 的斗争精神。,（2）感情基调 不同,陆 游：低沉孤高。 毛泽东：积极乐观，充满信心。,课堂反馈: 1.背诵、默写毛泽东的卜算子咏梅 2.完成“学案”“课堂反馈”相关内容。,
