《译林版英语三年级上册Unit4教(学)案备课[汇编]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《译林版英语三年级上册Unit4教(学)案备课[汇编]（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、译林版英语三年级上册第三单元教学要求 教学容及课时安排： 在承接 U3 用 Hes/She s my friend.介绍朋友后 ,本单元进一步学习如何介绍家庭 成员,相互问候，引导学生热爱亲人，启发他们的家庭自豪感。 1.认识人物并会说人物的名字：father, mother,brother,sister, grandpa,grandma. 2.能听懂、会说、会认读： This is my等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。 能听懂、会说、会认读和区分：he sshe s等日常交际用语，并能区分运用介绍家 人。 3.字母 Ll, Mm,Nn 的五会要求。 八课时 单元教学目标： 1.认识人物
2、并会说人物的名字：father, mother,brother,sister, grandpa,grandma. 2.能听懂、会说、会认读： This is my等日常交际用语，并能运用所学介绍家人。 能听懂、会说、会认读和区分：he sshe s等日常交际用语，并能区分运用介绍家 人。 3.能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。 4.字母 Ll, Mm,Nn 的五会要求。 5.初步理解运用 Good evening. 6.会唱歌曲： My family. 7.在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。 单元教学重点、难点： 1.This is 发音容易含混不清，引
3、导学生观察口型模仿。 2.家庭成员名称不够熟练， father,mother 等 th 发音，口型容易不到位，引导学生相互倾 听观察和纠正。 3.字母 Ll, Mm,Nn 的认读、书写。 Mm,Nn 发音易混淆，听不清楚，要引导学生相互倾听 观察和纠正。 译林版英语三年级上册3A 第四单元教学设计方案NO：1 教学容Unit4 My family课型 新授课 时间 教学目的 1. 认识人物 Tim, Helen，并会说： father, mother, brother, sister 2. 能听懂、会说、会认读： This is my和 This is 等日常交际用语，并 能运用所学介绍家人。
4、 3. 会唱歌曲： My family. 重点、难点 1. 复习上一单元句型He s my/ She s my 2. 认识新人物 Tim, Helen, 并能分清人物关系代词father, mother, brother, sister. 3. 能用 This is my和 This is 来介绍自己的家人和朋友。 课前准备 人物头像图片，多媒体课件，单词卡片 课时 第一课时 Step 1 Warming up 1.Sing a song: Finger family 2.Greeting with each other 3.Free talk A,What s your name? What
5、 s his/ her name? Who is the boy/ girl? Is he/she your friend? (引导 Ss 用 He s / She s 回答) B. T: I have many photos here, who are they? Ss 用 He s / She s 介绍 Mike/wang bing/ su hai 等。 Step 2 Presentation 1. T: Look at the boy. He s my friend. Who is he? ( 出示 Mike 图片) S: He s Mike. T: Good. And I have m
6、any photos. (出示多 Mike 的图片 ) This is Mike. This is Mike. This is Mike, too. Teach: This is (直接加名字 ) 请学生先听老师读，然后跟读，尤其注意th 的发音， is 要发 成浊辅音。 Practice: T: Now here are our friends. Can you introduce them to your classmates? ( 出示 P.24图片，请学生用This is 来介绍人物 ) 二度修改 2. T: Good job. Look, they are watching some
7、 photos. Whose photos are they? S: Mike. (T 补充说明 They re Mike s.) T: Mike is introducing his families to his friends. Today I bring them to our classroom. Please look they are here.(教师把人物卡 片贴在黑板上 ) T: Look at them. He is Tim. She is Helen Teach: Tim Helen(用直拼法教学，注意尾音m/ n) T: If you are Mike, can you
8、 introduce them? 请 Ss用 This is介绍一下 Tim 和 Helen. 出示： This is Tim. This is Helen. 1) father, mother, brother, sister T: 先指向 father 图片 Can you guess who is he? Teach: father my father 用直拼法教学，注意th 的发音，并将单词分为两部分fa ther，强化 ther的发音。先听 T 读 3 遍，然后请个别 S读， 请读得好的 S 领读，最后分小组、大组读。 T: Now you are all Mike. Who is
9、he? S: He s my father. (引出 my father) Teach ：mothermy mother 先给出 ther，请 Ss说一说应该读什么，然后给出mo，用 直拼法读出每个字母的发音，然后请Ss 自己拼一拼，请 Ss自己读出单词， T 个别纠正。 T: Can you guess who is mother?请学生把单词卡片贴在对 应人物旁。 T: Now you are all Mike. Who is she? S: She s my mother. (引出 my mother) Teach: brother my brother T:I can play mag
10、ic 先给出 ther，请 Ss说一说应该读什么，然后给出o，问问 Ss读什么， other 连起来怎么读，再给出br，用直拼法读 出每个字母的发音，请Ss 自己拼一拼读出单词，请读得 准确的 S 领读， T 个别纠正。 Teach ：sistermy sister T: the last picture, do you think Who is she? 用直拼法将单词拼一拼，并把单词分成sis ter，将 ter 区别与 ther. Teach: family T: 把单词卡片贴在黑板上Can you read these words? 学生朗读 T :Can you put the ca
11、rds beside the picture? 请 Ss 将人物关系贴在人物图片的旁边，T: They are all my family. T:Now I have father, moter ,brother, sister. They are a family. 直拼法教学 family，并板书课题 my family。 Teach: This is me T: How does Mike Introduce his family, let s watch?学生看完整 个 flash T: let s watch and repeat 学生看视屏逐句跟读。在读到brother 和 sis
12、ter 时教师教 Tim, Helen 并写在人物卡片上。 学生跟读完整段 flash后 T: Look at this photo. Is he Tim? Ss: No. T: Who is he? Ss: He s Mike. T: If you are Mike, how can you say? ( 引导 Ss用 This is me.) Teach: me ( 注意 e发成长音 /i:/ ) Step 3 Story time T: You ve done a good job. You ve finished my family tree. Now let s open our b
13、ooks to P. 24-25. Read after the tape. 1. Read after the tape. (Finger point.) 2. Read after the tape again. ( 请读得好的 S 示) 3. Read after the teacher. ( 将不熟练的句子多读几遍) 4. Read it by yourselves. (2分钟自己读一读课文 ) 5. Read it together. 6. Practice: 1) 每一句都找一个 S 领读。 2) 同桌两人指着书上图片向同桌介绍，自由操练。 3) 每大组请一个 S 上来介绍，大组比
14、赛。 Step 4 Consolidation 1. Compare 给出句型，请 Ss归纳。 This is my father. This is my mother. This is my + 人物关系 . This is Tim. This is Helen. 2. Practice 给出图片，请 Ss用 This is He s(She s) my/ This is my 练习并 介绍. Yang Ling: This is Yang Ling. She s my friend. Bobby: This is Bobby. He s my friend. Ss做 Bobby，介绍妈妈：
15、 This is my mother. 介绍妹妹： This is my sister. 3. Sing a song: Family song Step 5 Homework 1. 听录音 ,指读课文至少 3 遍，尝试背诵。 2带一跟家人的合照，向别人介绍自己的家人。 3. 试着做一做 finger family. 板书设计 爸爸头像妈妈头像 Tim 头像Helen 头像 Mike 头像 father mot Tim Helen sister This is my This is He s my She s my brother This is + 人物姓名 . 译林版英语三年级上册3A 第
16、四单元教学设计方案NO：2 教学容Unit4 My family课型 新授课 时间 教学目的 1. 复习人物 Tim, Helen，并复习人物关系代词father, mother, brother, sister 2. 复习句型： This is my和 This is 等日常交际用语，能区分两者的不 同用法。 3. 能用 He s 和 She s 来介绍人物。 4. 能听懂、会说、会读、会写单词grandpa和 grandma. 5.补充 son, daughter ，会绘制 family tree 重点、难点 1. 能认识人物 grandpa和 grandma， 并能分清人物关系代词father, mother, brother, sister. 2. 能用 This is my和 This is 来介绍自己的家人和朋友。 课前准备人物头像图片，多媒体课件，单词卡片，家
