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1、 桥教学目标：1、通过对本文中的词句的品析，加深对本文的感悟，并能有感情的朗读。2、体会作者的写作手法，感悟文章的表达效果。3、通过对本文的学习，感悟优秀共产党员的光辉形象。教学重难点： 1、通过品词析句，感悟人物的精神品质。2、学习作者的写作方法，能在习作中加以运用。教学准备:课件教学过程：一、 导入：同学们，这节课我们继续学习16课桥，让我们走进课文，去感受那位受人拥戴的老汉留下的感人事迹吧。二、 抓言行，研读体会。1、同学们，请你们默读课文523自然段，用横线划出描写老汉语言的句子，并想想老汉是在什么情况下说这些话的，从中体现了老汉是个什么样的人。 2、 同学们真能干，这么快就把老汉的话
2、找出来了，老师也找出来了。（出示句子）请同学们用自己喜欢的方式在读读着几句话。3、老师请女生读读第一句话。读得好，老汉是在什么情况下说这些话的？(是啊，老汉是在洪水在死亡的狞笑声中逼近的情况下说的，是在人民跌跌撞撞的向木桥拥去的情况下说的，是在人们停住脚，望着老汉时说的。同学们，此时的洪水已经到了人们的膝盖，谁都想赶快从桥上逃跑，如果一窝蜂的拥上桥，会怎样？从老汉的话中，觉得他是一个什么样的人？（出示句子：这是一个镇定自若的党员）你还从那句话也体会到了老汉的镇定自若？（真不错，我们一起读读。）出示句子:老汉清瘦的.一座山)这句话运用了什么修辞手法？多镇定的老汉啊，不说话就能是疯了似的人们停住脚
3、，面对汹涌的洪水，先到木桥钱的老汉没有自己逃生，真是受人拥戴的好书记，“拥戴”是什么意思呢？受人拥戴的老汉平时可能为村民做过什么？（老汉为村民做过的事太多了）在村民心中，老汉就是一座山，一座村民的靠山。4、现在老师请男生来读读第二句话。老师听出了老汉冷冷的语气，老汉是在什么情况下说这句话的？（是有人喊党员也是人的情况下说的），从冷冷的你能体会到老汉什么样的心情？（伤心、难过）老汉多伤心啊，作为党员，就应该把人民的利益放在首位，老汉他是个什么样的人？（他对党员严格要求）就这样，一百多人依次老汉身边奔上了桥。5、同学们，洪水越涨越高，现在的洪水是什么情况？（水渐渐.腰），从放肆、舔，你体会到了什么
4、？（洪水越来越猛），那出现什么情况了？我们一起来读读第三句话，请同学们找出这句话中表示动作的词，在你的书上用波浪线划出来，找的真快，再读读这几个词，这些词让你体会到了什么？（老汉气、急、果断、凶）老汉这么凶，这个小伙子是谁?.(他儿子)老汉明知道那是他的儿子，却让他排到后面去，老汉这是什么样的品质啊？这真是一个不徇私情的人。（出示句子）情况越来越危急，（句子：木桥.呻吟），齐读这句话，作者运用什么修辞手法？说明了什么？（桥要垮了），老汉让儿子排到后面去，越到后面，离死亡就越近，难道他不爱自己的儿子吗？你从哪里知道老汉爱自己的儿子？（句子：少废话.），一起读读，注意老师红色的字，你体会到了什么？
5、（老汉用尽力气想让儿子脱险），突然，那桥轰的一声塌了，小伙子被洪水吞没了。同学们，人世间最悲惨的莫过于看到自己的亲人从眼前消失，望着无情的洪水，老汉似乎要汉什么、猛然间，一个浪头吞没了他，老汉如果能喊，他可能会喊什么？同学们，这就我们的党员，在生死关头，在群众和儿子之间，他选择了群众，在自己和儿子之间，他选择了儿子。老汉不仅是山，还是一座桥，一座跨越生命的桥！（句子、小练笔）三、总结写法同学们都写出了自己的心声，这篇文章这么感人，在写法上有许多地方值得我们学习，四人小组先交流一下，我们再进行全班交流。同学们真会学习，老师归纳了一下，我们一起来读读。（出示课件）这节课就上到这儿，下课！板书设计： 跨越生命的桥老汉村民
