《部编版六年级上册语文《 桥》教案(16)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册语文《 桥》教案(16)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、桥教学设计 教学目标：1、快速流利地朗读阅读材料。2、抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情及文章的表达方法。3、引导学生在阅读文章同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华。激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。教学重难点：1、引导学生利用已学会的阅读方法自主学习。2、引导学生学会抓住细节描写人物的方法，感受人物的高贵品质。教学准备：多媒体课件、哑巴渡阅读材料教学过程：一、谈话导入、形成期待1、一些感人的故事往往来源于我们的日常生活，好人就在身边，让我们在阅读中了解那可歌可泣的事，体会那令人震撼的情！回忆一下，我们学过的课文中或看过的电视、画面中哪些人令你感动呢？2、今天我们就继续走进感动这一主题
2、，（板书）去了解哪些平凡而又不平凡的人，首先我们学习教材中桥这篇课文。（板书）3、通过上节课的预习，说说课文讲了一件什么事？老支书给我们留下了深刻的印象，那他是一位什么样的人呢？过渡：是呀，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，多么的无私无畏啊！老支书的高贵品质课文是怎样表现出来的？二、研读课文、总结方法1、小组合作探究A.精读文章中的语段，想一想，作者是用什么方法描写课文的？B.文中的老汉是个怎样的人？课文哪些地方令你感动？2、结合学习单提示进行学习课文阅读与表达我的发现精读内容表达方法桥 3、梳理桥的写作特点，感受人物高贵品质。预设：（1）“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”运用了
3、环境描写，它们不仅写出了雨水之大，还为下文山洪的暴发做了铺垫。课文中环境描写的句子还有很多，谁还能补充？（2）听了他的发言，你有什么体会？你能有感情的读读吗？谁来评一评他读得怎样？请你也来读读？还有谁能说说像这样的句子？小结：它们都是环境描写，不仅写出了洪水疯狂、肆掠，而且烘托出了老汉的沉着、镇定、无私无畏。（3）老支书的高贵品质还从哪里体会到的？你能读出来吗？除了这些，你们还有补充的吗？学生交流文中描写老汉的句子。小结：课文多处通过对老支书的外貌、语言、动作、神态描写，表现老支书在紧急关头不顾自己与儿子的安危，不徇私情。（4）同学们，文章的结尾你想到没有，说说你的看法？小结：是的，课文的结尾
4、设置悬念，不仅加强了故事的悲壮色彩，而且感人至深，震撼了每一位读者的心。5赞美老汉3、小结学法。同学们，读文章时，我们不仅要知道它写了什么，更要知道它是怎么写的。桥这篇课文运用环境描写烘托了紧张危险的气氛；巧妙的结构安排，设置悬念耐人寻味；运用细节描写刻画人物，老支书用自己的血肉之躯架起了一座不朽的桥梁，让他的光辉形象深深地印在我们心里。接下来，我们就用学习桥的这种方法再学习一篇文章。三、链接阅读、拓展运用结合学习单上阅读提示快速阅读文本哑巴渡，按学习单提示小组合作完成，交流文中让人感动的句子，并有感情的朗读。1、学生快速阅读文本，讲述故事。2、学生小组交流分享学习成果。3、学生反馈交流，教师相机指导学法（1）学生交流学习成果，小组互相补充。（2）教师相机指导学法，并指导朗读重点语段。4、比对异同、梳理写法。四、读写结合，拓展延伸这节课，同学们知道了细节刻画可以表现人物的品质，同学们可以运用这种描写人物的方法，写写身边令你感动的人。可以写亲人，也可以写老师，还可以写小伙伴。教师相机指导。总结：同学们，“读一本好书就是同许多高尚的人对话”，老师真心希望同学们以后多读书，多读好书！
