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1、种群、群落、生态系统,海淀区2018届高三生物一轮复习教研,人民教育出版社生物室-谭永平,生命观念,人民教育出版社生物室-谭永平,2010年北京卷生物试题,5. 保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 A生物多样性的丰富程度与自然选择无关 B群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 C物种多样性比较高的生态系统相对稳定 D遗传多样性较低的种群适应环境能力强,2011年北京卷生物试题,2.在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法
2、调查达乌尔黄鼠的丰（富）度,2012年北京卷生物试题,2.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为 A.原子、分子、细胞器、细胞 B.细胞、组织、器官、系统 C.元素、无机物、有机物、细胞 D.个体、种群、群落、生态系统,2012年北京卷生物试题,3.金合欢蚁生活在金合欢树上，以金合欢树的花蜜等为食，同时也保护金合欢树免受其他植食动物的伤害。如果去除金合欢蚁，则金合欢树的生长减缓且存活率降低。由此不能得出的推论是 A.金合欢蚁从金合欢树获得能量 B. 金合欢蚁为自己驱逐竞争者 C.金合欢蚁为金合欢树驱逐竞争者 D.金合欢蚁和金合欢树共同（协同）进化,2013年北京卷生物试题,4.安第斯山区有数十
3、种蝙蝠以花蜜为食。其中，长舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出 A长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争 B长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代 C长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果 D长舌蝠和长筒花相互适应，共同（协同）进化,2014年北京卷生物试题,4.为控制野兔种群数量，澳洲引入一种主要由蚊子传播的兔病毒。引入初期强毒性病毒比例最高，兔被强毒性病毒感染后很快死亡，致兔种群数量大幅下降。兔被中毒性病毒感染后可存活一段时间。几年后中毒性病毒比例最高，兔种群数量维持在低水平。由此无法推断出 A病毒感染对兔种群的抗性具有
4、选择作用 B毒性过强不利于维持病毒与兔的寄生关系 C中毒性病毒比例升高是因为兔抗病毒能力下降所致 D蚊子在兔和病毒之间的协同（共同）进化过程中发挥了作用,2015年北京卷生物试题,4大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10 m10 m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是:,A小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B采集实验数据的方法是样方法 C大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D土壤含水量影
5、响小蚂蚁的活动范围,2016年北京卷生物试题,3. 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的 A. 豹种群遗传（基因）多样性增加 B. 豹后代的性别比例明显改变 C. 物种丰（富）度出现大幅度下降 D. 豹种群的致病基因频率不变,2017年北京卷生物试题,3酸雨指pH小于5.6的大气降水。在实验室中模拟酸雨喷淋樟树和楝树的树苗。结果发现，楝树的高度比对照组低约40%，而樟树的高度没有明显差异。结合生态学知识所作的合理推测是 A酸雨对楝树种群中
6、个体的株高影响较明显 B酸雨对樟树种群密度的影响比对楝树的大 C森林生态系统物种丰（富）度不受酸雨影响 D楝树生长的群落中，其他树种都不耐酸雨,2017考试说明,种群及其数量的变化 II 群落的结构特征和演替II 生态系统的结构 I 生态系统中物质循环和能量流动 II 生态系统的稳定性 I 生态农业 I 人类活动与环境保护 I,2017考试说明,种群及其数量的变化 II 群落的结构特征和演替II 生态系统的结构 I 生态系统中物质循环和能量流动 II 生态系统的稳定性 I 生态农业 I 人类活动与环境保护 I,重要概念2,组成生态系统的生物成分和非生物成分互相影响，共同实现系统的物质循环、能量
7、流动和信息传递，生态系统通过自我调节保持相对稳定的状态。,2.1不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落,2.1.1 列举种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例等特征 2.1.2 尝试建立数学模型解释种群的数量变动 2.1.3 举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征 2.1.4 描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变 2.1.5 阐明一个群落替代另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型 2.1.6 分析不同群落中的生物具有与该群落环境相适应的形态结构、生理特征和分布
8、特点,2.2 生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递,2.2.1 阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体 2.2.2 讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构 2.2.3 分析生态系统中的物质在生物群落与无机环境之间不断循环，并呈现出能量单向流动和逐级递减的规律 2.2.4 举例说明利用物质循环和能量流动规律人们能够更加科学地规划和有效地利用生态系统中资源的途径 2.2.5 解释生态金字塔表征了食物网各营养级之
9、间在个体数量、生物量和能量方面的关系 2.2.6 阐明某些有害物质会通过食物链不断地富集的现象 2.2.7 举例说出生态系统中物理、化学和行为信息的传递对生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和种间关系的调节起着重要作用 2.2.8 分析特定生态系统的生物与非生物因素决定其营养结构,2.3 生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定,2.3.1 解释生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定，并维持动态平衡的能力 2.3.2 举例说明生态系统的稳定性会受到自然或人为因素的影响，如气候变化、自然事件、人类活动或外来物种入侵等 2.3.3 阐明生态系统在
10、受到一定限度的外来干扰时，能够通过自我调节维持稳定,2.4 人类活动对生态系统的动态平衡有着深远的影响，保护生态环境是人类生存和可持续发展的必要条件,2.4.1 探讨人口增长会对生态环境造成压力 2.4.2 关注全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、荒漠化和环境污染等全球性生态环境问题对生物圈的稳态造成威胁，同时也影响到人类的生存和可持续发展 2.4.3 概述生物多样性对维持生态系统稳态以及人类生存和发展的重要意义，并尝试提出人与环境和谐相处的合理化建议 2.4.4 举例说明根据生态学原理、采用系统工程的方法和技术，达到资源多层次和循环利用的目的，使特定区域中的人和自然环境均受益 2.4
11、.5 形成“环境保护需要从我做起”的意识,生物群落与非生物的环境因素相互作用形成多样化的生态系统，完成物质循环、能量流动和信息传递,不同种群的生物在长期适应环境和彼此相互适应的过程中形成动态的生物群落,生态系统通过自我调节作用抵御和消除一定限度的外来干扰，保持或恢复自身结构和功能的相对稳定,生命系统的联系,种群,群落,生态系统,人类活动对生态系统的动态平衡的影响及保护生态环境,生命系统,生命系统必须有三个条件： 具有组成系统的若干组成成分 各组分之间相互作用、相互制约、形成一个统一有机的整体 具有特定的功能 系统的非分解性-整体不等于各个孤立的局部之和。 相互依赖相互作用的各组分，只要构成了超
12、越各组分之上的系统，必定会产生一个新质-即系统的本质。,生命系统的进阶-每一阶段都有新“质”变化，请具体阐述,种群,群落,生态系统,个体,种群,个体,种群,个体,新“质”,物质 能量 信息,生命系统的开放性,生命系统通过自我调节保持相对稳定,人类活动的影响,获得与损耗平衡是为稳态,生态学的概念,生态学是研究有机体与其周围环境，包括非生物环境和生物环境的相互作用的科学。 -德 Haeckel（1866） 生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。 -美 Adum（1956） 生态学是研究生命系统和环境系统相互作用、相互关系的科学。 -中 马世骏 （1972）,生命的动态-概念本身发展演化,通常的定
13、义,生态学是研究生物及其环境之间的关系的科学。 生态学是研究种群、群落和生态系统为中心的宏观生物学。 生态学的研究重点：生态系统各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物之间的相互作用。,生态学的10个规律,要 点,这些规律是什么？,生态学的授课实践使得学生学习生态学时常常陷入的某些一般性错误。本目录是为克服这些错误而设计的，既不全面，也不互相排斥，但是希望它将作为有用的指南。,规律1：生态学是科学,生态学是一门纯科学学科，目标是了解有机体与其广阔环境的相互关系。分清楚科学观点与生态学知识的政治和社会影响这一件事是十分重要的。,A2 TEN RULES IN ECOLOGY?,Key Not
14、es,What are these rules?,The authors experience of teaching ecology has given them experience of some common pitfalls which ecology students often make. This list, designed to counter these pitfalls, is neither comprehensive nor mutually exclusive, but we hope will nevertheless serve as a useful gui
15、de to protocol.,Rule 1,Ecology is a science. Ecology is a purely scientific discipline which aims to understand the relationships between organisms and their wider environment. It is important to segregate political and social impacts of ecological understanding from the scientific viewpoint.,规律2：生态
16、学只有按照进化论才可理解,有机体巨大的多样性，以及其形态学、生理学和行为的变异的丰富性，全都是亿万年进化的结果。这个进化历史对于每一个个体都留下了不能去除的影响。我们今天发现的种种模式，只有按照进化论的观点才可能有意义。,规律3：“对物种有利”现象并不存在,对于那些看起来对个体是代价高昂的有机体行为模式，认为其出现是由于“对物种有利”的这种想法是一个非常普遍的误解。这是绝对和完全错误的。自然选择将会有利于那些传给大多数后裔的基因，即使这些基因有可能导致物种种群大小的下降。,Rule 2,Ecology is only understandable in the light of evolution. The huge diversity of organisms, and the wealth of variety in their morphologies, physiologies and b
