《江苏省2018_2019学年高中语文暑假作业第四天（含解析） (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省2018_2019学年高中语文暑假作业第四天（含解析） (1).doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四天(建议用时：60分钟)一、 语言文字运用1. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是() 有学者认为，清明节成型于大唐盛世，是由清明、寒食、上巳三个节日_而成的。 市长在谈及市政建设时指出，城市管理要标本兼治，_，不断改善人居环境。 其他景致，或以山色取胜，或以水色撩人，唯独在这里，水与山_：岷江的水环绕青城山，我们就栖身在这岷江水畔的山水人家。A. 融汇持之以恒相得益彰 B. 融汇锲而不舍相映成趣C. 融合锲而不舍相得益彰 D. 融合持之以恒相映成趣2. 依次在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()客寓柳州，住舍离柳侯祠仅一箭之遥。_。_。_。_。_。_。这名目，只要粗知
2、宗元行迹，皆耳熟能详。 祠北有衣冠墓。 第二天一早，我便向祠中走去。 石塑背后不远处是罗池，罗池东侧有柑香亭，西侧乃柳侯祠。 夜半失眠，迷迷顿顿，听风声雨声，床边似长出齐膝荒草，柳宗元跨过千年飘然孑立，青衫灰黯，神色孤伤。 挡眼有石塑一尊，近似昨夜见到神貌。 石塑底座镌荔子碑剑铭碑，皆先生手迹。A. B. C. D. 3. 下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是()A. 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。(张若虚春江花月夜)B. 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。(元稹使东川南秦雪)C. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。(苏轼阳关曲)D. 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(曹雪芹红楼梦咏白海
3、棠)4. 下列各句中，表达得体的一项是()A. 他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望他们。B. 杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C. 这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D. 由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。5. 下列对联与所描写的人物对应关系不正确的一项是()A. 质而绮，真且醇，自可传之千古；樽中酒，篱下诗，岂甘了此一生李白B. 万里坏长城，南渡朝廷从此小；一抔留古墓，西湖烟水到今香岳飞C. 缅想忠贞，补阙拾遗犹昨事；何来环佩，清辉香雾替诗魂杜甫D. 集群圣之大成，振玉声金，道通
4、中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤孔丘6. 对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()创作的文学，只以文学之高下为标准，但是理论的文学，却要看其人能不能言顾其行。我很看不起阮大铖之为人，却仍可以喜欢他的燕子笺。一人能出一部小说杰作，即使其人无甚足取，我还是要看。但是在讲理与批评满口道学的文章上，就不同。其人不足论，则其文不足观。一人若不先在品格、修养上下功夫，就会在文章上暴露其卑劣的品性。A. 即使人品不足论者，也同样能写出小说杰作。B. 文学创作领域存在人品与文品不一致的现象。C. 不能仅凭作家的人品，来评价他的文学作品。D. 讲理与批评文章者，应提升品格、修养。二、 名篇名句默写
5、7. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)顺风而呼，声非加疾也，_。(荀子劝学)(2) 况吾与子渔樵于江渚之上，_。(苏轼赤壁赋)(3) _，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)(4) _，只是朱颜改。(李煜虞美人)(5) 所以动心忍性，_。(孟子生于忧患，死于安乐)(6) 土地平旷，屋舍俨然，_。(陶渊明桃花源记)(7) _，归雁入胡天。(王维使至塞上)(8) _，有所广益。(诸葛亮出师表)三、 文学类文本阅读阅读下面的一篇散文，完成810题。斫琴心语田金发 “世有嘉木，心自通灵独立正直，巍巍德荣。”吟诵着久远的诗句，穿过一片茂密的树林，跨过一条淡淡的小溪，那一排岩石后面，就是父亲种的两棵梧桐。青
6、绿色的树皮光润洁净，细直的树干像挺拔的腰杆。春天，满树紫花，恍若云霞；夏天，浓荫蔽日，凉风飒飒；秋天，风吹叶落，满地金黄；冬天，墨枝披雪，遒劲沧桑。“一棵是我师傅的，一棵是你的。”“你呢？你的呢？”“我是这片石头，守着你们。”说话的是父亲，问话的是我。父亲生于20世纪50年代，由于家里穷，十几岁不得不出门学艺。从没听说过古琴，到对古琴如数家珍。从第一次选料做琴，到成为小有名气的斫琴师，父亲整整用了二十年。靠着斫琴以及古筝等其他乐器的制作，父亲吃饱了饭，有了积蓄，成了家。母亲常埋怨说，她嫁给了父亲，成了田家媳妇。父亲嫁给了琴房，变成一张古琴。十五岁那年暑假，父亲让我学习斫琴。一开始，父亲不让我动
7、手，也不教也不讲，只是不住地使唤我搬木坯，打扫刨花和锯末，简直把我这个刚考上高中的学生当成了长工，气得我一直嘟囔：不干了！可是想想父亲许诺的回报一台我梦寐以求的学习机，又把所有的气恼压回去。一周后，父亲带我回老家。我第一次见到这两棵梧桐树。父亲取出古琴，对着大树弹起来。曲罢父亲问我听出了什么？我摇摇头，父亲点点头。“学贵乎真。知之为知之，不知为不知。”父亲看着梧桐树继续说，“那年我刚学艺，师傅外出。附近邻居过来借刨花引火，我随手拿了块旧木头塞给他。没想到竟然犯了大错。”“为啥？”我问。“斫琴用的木头并不是越名贵越好。”父亲没有直接回答我，而是讲起了斫琴。“比如红木就不宜制琴，因为密度高，共鸣少
8、，音色容易发死。最好是老杉木或是梧桐木，年轮通顺，密度均匀。这样做出来的琴，声音松透，音色也好。”讲到这里，父亲停顿了下，颤抖着说：“那块木料，那块木料，是师傅的师傅留给他最珍贵的念想啊！”父亲闭着眼睛，满脸泪水。停了好久，才继续说道：“那块木料，师傅保存了很多年，每天看一眼，琢磨如何下手，做一张最好的古琴。没想到我却有眼不识金镶玉，把它当柴火烧了。”“那后来呢？”我担心地问。“我师傅气得整整病了一个月。我生怕师傅把我赶走。谁知他再也没提此事。”我长长地替父亲叹了口气。父亲看我一眼继续说：“直到好多年后我准备出师才对我说：丢了木头事儿小，丢了心人就毁了。记住：万物不可轻侮。做琴如此，做人亦如此
9、。”父亲的话我似懂非懂。话也就随风而逝。随后的日子里，我上学、工作、结婚、生子。本想着幸福的人生就这样走下去，谁知工作单位经营不善解散了。经历了一系列生存挫折后，我又找到父亲开始学斫琴，不为别的，仅是为了养家糊口。父亲对我更严格了。“有的材料要先在水里泡半年，定型需要一到两年。”“灰胎要刮五六层，每一层胎刮完以后都要等干透之后才能打磨找平上漆。”“斫琴要刀到手到，心到眼到。”父亲一遍遍地说，我一遍遍地改。我慢慢发现自己并不只是为了生计而斫琴，我已经深深地爱上了斫琴，它成了我生活中不可或缺的一部分。也许是因为年龄的增长，也许是因为对古琴有了更深的理解，听着父亲的话也感觉格外有道理。父亲见我听话，
10、反而唠叨少了。那次我见完客户回来，根据客户需求规划出图纸拿给父亲过目。当时他正在吃饭，见我拿来图纸立刻停下给我指点。这个怎么铲，那个怎么刨，连比画带说，唯恐不详细。母亲端过来午饭，他赶紧递给我一碗。我让他先吃再讲，他说我讲完再吃。同样的场景，同样的人，想起父亲第一次学琴时对我的吆喝，再到如今父亲的平易近人，我突然笑了。有一年，我独自回了趟老家。两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻。三天后，我伐下了其中一棵，带回作坊。第一斧子下去梧桐发出的声音，仿佛惊动了什么似的。我有强烈的预感，父亲的意愿成了！板材晾了一年后，我开始斫琴。此后又两年，我独自待在一个山脚下的作坊里，用这棵梧桐剖成的十张板
11、子做面板做了十种琴。挖槽腹、用梓木斫底板、披漆胎、罩面漆两年时间，除了春天的风、冬天的雪，除了夏天的泉流和秋天的大雁，没人知道我在这里。我自己坐在石头上，于夕阳余晖中看挂在墙上的尚未完工的琴坯。没人跟我说话，但我能真切地听到万物说话的声音，每一声都真实而纯正。父亲五十六岁生日那天，我把他带到琴房。十张琴一字排列，整整齐齐。父亲看了看琴，又看了看我，随手拿起一张弹起来。琴声淡淡，朴实清新。恍惚中我似乎听到斧凿丁丁，桨声欸乃。似乎看到，青山绿水中，渔樵问答。渔曰：“客亦知夫水与月乎？”樵曰：“余之志在山林也。”而此时，青树绿荫里，一位老者正曲罢收琴，问小子曰：“薄木丝弦，其音何谐？”小子曰：“琴为
12、心声，人琴合一。”(选自人民日报2018.9.3) 8. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是()A. 文章以诗句开头，接着运用比喻、拟人、排比的修辞，描述父亲种的两棵梧桐的美丽、挺拔、遒劲，语言典雅，文采斐然。B. 父亲的两棵梧桐，一棵给师傅，表达对师傅的怀念以及多年来对师傅愧疚的弥补，一棵给儿子，希望儿子能够继承自己的事业。C. 文中画线句，既交代对父亲教诲的态度，以便与成年后学习斫琴形成对比，也自然引出对成年后学习斫琴的叙写，使文章节奏分明。D. “两棵梧桐树越发粗壮，像两个巨人，笑看云淡风轻”，用比喻、拟人的修辞手法，语义双关，写出了“我”在经历世事之后思想逐渐成熟。9. 文章标题为
13、“斫琴心语”，根据文本概括“心语”的具体内容。_10. 请结合文本，赏析散文结尾的表达效果。_四、素材指南针南京航空航天大学民航飞行学院的大四毕业生，在毕业前夕向学弟学妹们出售一份“遗憾清单”，来参与活动的同学们可以选择一份学长学姐的“遗憾条目”，签署遗憾认购书，承诺在剩下的大学时光里，努力完成这份任务，在自己毕业之际，心中不存留这份遗憾。 这些“遗憾”有很多种，比如“学会第二外语”“用学生证游遍南京各个景点”“学会游泳”“练出一手好字”“当众发表一次演讲”等等。这些遗憾都是用时间来标价的，比如练出马甲线的“价格”是30小时，带父母看看学校的“价格”是72小时，学会游泳的“价格”是10小时。这些标价参考了已完成目标的同学经验，相当于完成目标所需的时间成本。据悉，认购“遗憾”的学生和毕业生之间将会建立联系，毕业生们会对在校生实现遗憾的情况进行监督。11. 素材解读：_适用话题：珍惜；不留遗憾；警示与反思五、 微作文12. 某学校有口号：“一切为了学生！为了一切学生！为了学生一切！”请针对该口号(三句话)的语言表达，写一段200字以上的评论文字。第四天1. D【解析】 融合：若干种事物互相渗透，合为一体。融汇：融合汇集。 持之以恒：谓有恒心，持续不间断。锲而不舍：意
