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1、第二十四天(建议用时：60分钟)一、 语言文字运用1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是() 历尽人间沧桑，阅遍各色理论，我发现自己到头来信奉的仍是古典爱情的_：真正的爱情必是忠贞专一的。 他太多地生活在外部的历史中，因而很难理解一个_ 于内心生活的人的特殊心情。 我们尽可以对这些变化_，但我们不得不承认，由这些变化组成的他们的精神历程在我们眼前无不呈现为一种独特的精神景观，闪耀着个性的光华。A. 范式沉湎评头论足 B. 模式沉湎不置可否C. 范式沉迷不置可否 D. 模式沉迷评头论足2. 下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是()A. 风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。 B. 羌笛
2、何须怨杨柳，春风不度玉门关。C. 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 D. 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。3. 宋人苏轼的词作醉翁操开篇几句“琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天”运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句中，没有运用这种手法的一项是()A. 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。(李颀听安万善吹觱篥歌)B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。(刘长卿听笛声留别郑协律)C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。(韦庄听赵秀才弹琴)D. 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。(王仁裕荆南席上咏胡琴妓)4. 下面都是与二十四节气相关的诗句，以时间为序，从前到后排列正确的一项是
3、() 处暑无三日，新凉直万金。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 始出严霜结，今来白露晞。正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间。 天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。霜降滮池浅，秋深太白明。A. B. C. D. 5. 以下是几位学者探讨“文学怎样讲述中国故事与中国经验”话题时的发言，最契合论题的一项是()A. 在精神上站立起来，将中华民族几千年凝聚而成的精神遗产继承下去，同时，在当代中国故事中提炼当代精神核心，构筑中国文艺的内在支撑。B. 不了解中国当下发生的一切，没有把握中国问题的思想能力，我们的作家就不能算作一个优秀的作家。C. 历史的风起云涌、传统的塌陷和人伦的巨大改变，便是中国文学讲述的中国大故
4、事，这样的大故事对世界文学做出了独特的贡献。D. 今天的作家，有责任、有使命让世界听到、读到、看到中国故事，让凸显东方智慧的中国故事滋养和修复曾偏斜、西化的人类文明。6. 阅读下面这段文字，选择最能体现北盘江大桥特点的一项()北盘江大桥跨越云贵两省交界的北盘江大峡谷，与云南省在建的杭瑞高速普立乡至宣威段相接，由云贵两省合作共建，全长1341.4米，桥面到谷底垂直高度565米，相当于200层楼高这也是世界最高的桥梁：比国外最高桥梁海吉焦峡谷大桥高出近100米，甚至比纽约帝国大厦还要高出100多米。在一个统计全球大桥高度的榜单中，这座大桥的高度排在第一位。因为太高了，四周经常烟云缭绕，走在上面就像
5、云中漫步。A. 安得五彩虹，驾天作长桥。 B. 烟气笼青阁，流文荡画桥。C. 桥形通汉上，峰势接云危。 D. 长桥卧波，未云何龙？二、 名篇名句默写7. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1) _，不求闻达于诸侯。(诸葛亮出师表)(2) _，凌万顷之茫然。(苏轼赤壁赋)(3) _，浑欲不胜簪。(杜甫春望)(4) _，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。(荀子劝学)(5) 操千曲而后晓声，_。(刘勰文心雕龙)(6) _，只是当时已惘然。(李商隐锦瑟)(7) 子曰：“岁寒，_。”(论语子罕)(8) _，流入宫墙。(杜牧阿房宫赋)三、 实用类文本阅读。阅读下面的文字，完成810题。材料一历史上，长江流域和
6、黄河流域的生态资源、生物多样性资源、矿产资源和空间资源是中华古文明起源、发展和繁荣最重要的物质基础。今后，长江流域的资源仍是长江经济带建设最重要的自然资本，长江流域和我国海岸带将一起成为我国能否实现中国梦最为关键的自然地理区域。 但是，长江大保护与大开发之间的博弈也愈演愈烈。特别是长江经济带建设中部门主义和地方保护主义盛行，置部门和地方利益于全局利益之上。习近平总书记的讲话标志着长江流域的发展经历了从“大开发”到“开发与保护并重”，再到“大保护”的重大战略演变，这是历史发展的必然。长江流域正在走向共同繁荣和代际公平的生态文明时代。我们也注意到，学术界对“长江大保护”的理论探讨明显滞后，在大保护
7、的科学依据和有效保护途径等一系列重大问题上存在理论空场。 (摘编自中国周刊，长江大保护的范围、对象和思路)材料二长江经济带国土面积的1/5，拥有6亿人口，GDP总量占全国经济总量的四成。长期以来，虽然在长江的共同保护和治理方面取得了一定进展，但相对于目前环境污染严重、植被遭到破坏、水土流失加剧、人为灾害增加的严峻现实而言，大保护的共同行动还是远远不足的。长江大保护，关键是“共”字，难点也在“共”字，这主要反映在两个方面：一是长江在自然地理上是一个完整的生态系统，但在行政地域上又横贯九省二市，被沿江各行政区域分段节制。这些不同地区对长江的利益诉求有相当大的区别。上游地区经济较为滞后，他们非常希望
8、利用上游地区的生态资源加快经济发展，尽快摆脱贫困局面；中下游地区则希望上游地区防止水体污染和水体流失，向下游提供良好的水资源。这种利益差别自然就反映在保护长江的行动差异上，不易形成各方共抓大保护的共识和行动。二是长江具有航运、供水、净化等多种功能，这些功能被不同的行政部门所管理，形成了相互隔离和冲突的职能管理结构。有的主要关注交通运力的增长，对船舶和港口的污染排放没有内在动力去进行控制，有的积极推动水利工程建设，难以顾及长期的生态环境影响。这些职能应该是相互协调和统筹的，但现行部门分割的行政体制没有很好地起到这个作用，不利于形成共保共治的格局。(摘自2017年1月14日“光明网”长江大保护：关
9、键在“共”字，突破在“统”字)材料三“不搞大开发”，要求长江流域11个省市在生态环境保护上加强自律。自律意味着取舍，背后是对生态价值的充分认可和高度重视。一些地方之所以面临转型困难，本质上是因为没有把生态文明真正纳入发展目标和规划，还在传统的发展路径上一意孤行。对这些地方而言，当务之急是严格以生态红线为标尺，明确什么不能做。减掉一项破坏生态环境的政策，就是增加一项建设生态文明的举措，这种“减法”正是实现“绿水青山”和“金山银山”有机统一的开端。在长江流域水资源开发利用、沿江产业布局、港口岸线资源开发、重大投资项目建设等方面，地方政府在决策时一定要做到心中常念生态保护、脑中常思生态红线，摒弃唯G
10、DP论，切实将生态环境作为实现发展目标的硬约束。(摘编自人民日报，周亚敏共抓大保护不搞大开发 长江经济带发展需凸显“绿意”)材料四必须强调的是，对长江治污行动进行科学研究的目的是形成决策行动，见诸综合效益，而不是纯学科研究或某种污染物迁移转化规律的研究。例如，从山顶到海洋统筹，涉及滇池、洞庭湖、鄱阳湖、巢湖、太湖五湖与长江的关系，在各学科研究尚未获得共同认识之前，决策研究则应立足于制定五湖富营养化评价标准，和中下游饮用水源地富营养化防治，开展氮磷污染物流域总量控制行动决策研究。又如做出 “一市一策”的结论，必须从开列环境问题清单、提出解决问题顺序，比较不同解决方案，优化技术经济投入、评估投入产
11、出效益等方面给城市画像、出点子，不能脱离区域和城市特点，这是“把论文写在祖国的大地上”的具体行动。(摘编自“中国水网”2018.10.19，2020水污染防治攻坚战长江治污行动顶层设计)8. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是()A. 长江经济带所占国土面积和GDP总量等在我国的地位举足轻重，是我国能否实现中国梦最为关键的自然地理区域。B. 长江沿线不同地区对长江的利益诉求有相当大的区别，上游地区希望“大开发”，下游地区更希望上游地区“大治理”。C. 长江流域不同的行政管理部门应相互协调和统筹，使各部门形成合力；各省市应打破行政区的壁垒，加强沟通合作。D. 长江治理的科学研究应服务于决策
12、行动，“一市一策”的“策”应根据不同区域和不同城市的特点分析问题、解决问题。9. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A. 长江流域的发展正经历着由“开发与保护并重”到“大保护”的重大战略的演变，正真正走向生态文明的新时代。B. 长江大保护需要共同行动，长江治污需要齐抓共管，统筹兼顾，长江沿线11个省市不能置地方利益于全局利益之上。C. “不搞大开发”意味着长江流域各省市要严格以生态红线为标尺，多做“减法”，减去一些破坏生态环境的政策。D. 材料四中的“五湖”与长江的关系密切，长江氮磷污染物流域总量控制应以五湖富营养化评价标准为标准。 10. 结合材料，概括我国长江大治理面临的重
13、大问题与严峻形势。_四、 素材指南针“三孝口、四牌楼、女人街，岔到长江路口，向前走还是向后走，东边吹来一阵包河的风。”这首合肥本土乐队“飘乐队”创作的合肥的石头曾响彻合肥的大街小巷。这一个个地名，串起的不仅是日常生活的记忆，还有这座城市的文化历史。 小到台站港场、街巷里弄，大到城市名称、行政区划，都属于地名的范畴。城市发展对地名产生了巨大的冲击。全国第二次地名普查数据显示，近30年来，我国有6万多个乡镇名称和40多万个建制村名被弃。一批批老地名在冲击中消失，一个个新地名也在进程中产生。 最近，杭州市就为主城区的道路和桥梁取了新名字。这次不是政府自己拍脑袋，而是让市民一起出主意。梦蝶街、紫箫巷、
14、忆音路，新地名被称赞“既好听又有内涵”，在地名乱象常被诟病的当下，实属难得。11. 素材解读：_适用话题：记住乡愁；守护城市文化；新与旧五、 微作文12. 参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。要求：运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。第二十四天1. A【解析】 范式：可以作为典范的形式和样式；模式。模式：某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。 沉湎：即沉溺，陷入不良的境地（多指生活习惯方面），不能自拔。沉迷：（对某种事物）深深迷恋。评头论足：泛指对人对事说长道短，多方挑剔。不置可否：不说行，也不说不行。指不表明态度。2. D【解析】 A项,赋予“轻云”以鸟的动作,是拟物;B项,“羌笛”怨“杨柳”,是拟人;C项,赋予明月人的情感,是拟人;D项,将破碎的山河比作飘摇的柳絮,将自己的一生比作雨打的浮萍,运用了比喻的手法。3. B【解析】 A. 用龙吟虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；C. 用蜂和蝉来写琴声；D. 用白玉和黄莺写琴声。4. D【解
