《部编版五年级语文－群文阅读《说明文中的小动物》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文－群文阅读《说明文中的小动物》教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、群文阅读说明文中的小动物学习目标1.利用跳读、浏览、默读等方法，快速获取说明对象的信息。 2.通过文本的学习，了解说明文中写动物是抓住动物的哪些特征进行说明的。3.运用学到的方法，尝试编写动物说明文的写作提纲。 重点了解说明文中写动物是抓住动物的哪些特征进行说明的。难点尝试编写动物说明文的写作提纲，以及运用学到的方法进行动物说明文的写作。教学过程一、 游戏导入，激发兴趣同学们，我们先来玩一个游戏。（出示游戏“猜一猜”）现在这些可爱的小动物们就来到了我们的课堂上。（出示课件，板书“小动物”）动物是我们的朋友，在不同的文章中，小动物们或可爱，或机灵，或凶猛，或调皮，真可谓是各具特色，各有千秋。今天
2、，我们将在同一种文章体裁中去领略小动物们的风采，那就是我们5单元学习的一种文章体裁（课件出示并板书：说明文）二、 出示学习目标（请一位同学来读读本节课的学习目标）三、 复习回顾，明确方法1.什么是说明文？2.我们前面是从哪几个方面来学习说明文的？（出示课件）（明说明对象，抓对象特征，析说明方法，赏说明语言）3.那我们现在来回顾一下松鼠这一课的学习方法。（出示课件）（1）松鼠的说明对象是什么？ （2）文章说明了松鼠的哪些方面的特征？ （3）运用了哪些说明方法？ （4）本文的语言有什么特点？ 请一位同学来交流一下。课件出示，梳理信息，明确学法：（明对象抓特征析方法赏语言）四、合作探究，巩固学法 现
3、在，我们运用上面的学法，学习鲸“虫国杀手”螳螂螳螂学习提示：（1）先自主学习，运用“跳读、浏览、默读”等方式，快速找出说明对象的特征及说明方法，并在旁边作好批注。 （2）再小组合作，讨论，填写表格。 （3）全班交流展示，小组长要注意分工。 （交流说明方法时，要用具体的句子来说明，交流语言提示：“请大家看到第 自然段的 句话，这句话运用了 说明方法， 说明了 的 特点。”） 五、比较整合，求同存异1.仔细观察表格，说说你发现有什么不同之处。2.再说说你发现的相同之处。3.回顾整合，达成共识动物类说明文 （1）抓住对象的特征（比如外形、生活习性，还可以抓住行动、种类、分布等）； （2）突出重点，用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，运用生动描写或平实说明的语言，具体描述物品的特点。 六、练习写作，运用学法 学以致用运用学到的学习说明文的方法，选择你喜欢的一种动物，先列习作提纲（也可以用思维导图），再查找相关的动物资料，写一篇说明文。七、推荐阅读布封的自然史布封的自然史全书36卷，堪称煌煌巨著。作者综合了大量的事实材料，以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出了地球、人类以及其他生物的演变历史。包括地球史、人类史、动物史、鸟类史、矿物史等几大部分。
