《第3课羚羊木雕课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课羚羊木雕课件（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标学习目标有感情朗读课文有感情朗读课文, ,分析人物性格分析人物性格特征特征。联系生活实际，学习与父母沟联系生活实际，学习与父母沟通的方法。通的方法。初读课文 整体感知v这是一个送礼物的故事，可送出的羚羊木雕却弄得“我”“止不住流下了眼泪”，成了世界上最伤心的人，“这能全怪我吗？”怪谁？请大家从课文中读出答案。场景一：v妈妈：妈妈：“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？”v我：我：“爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？”v妈妈：妈妈：“我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？”v我：我：“我把它收起来了。我把它收起来了。”v妈妈：妈妈：“放在哪儿了？拿来我看看
2、。放在哪儿了？拿来我看看。”“要说实话要说实话是不是拿出去卖啦？是不是拿出去卖啦？”v我：我：“没有卖没有卖 我送人了。我送人了。”v妈妈：妈妈：“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”v我：我：“送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。”v妈妈：妈妈：“你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”“那么贵重的那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”v我：我：“不！不！”对比场景一：v“那只羚羊哪儿去啦？那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈突然问我。v“爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。我小声地说。
3、v“我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧妈妈的目光紧紧地盯着我。地盯着我。v“我把它收起来了。我把它收起来了。”v“放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。妈妈好像看出我在撒谎。v“要说实话要说实话是不是拿出去卖啦？是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严妈妈变得十分严厉。厉。v“没有卖没有卖 我送人了。我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。我觉得自己的声音有些发抖。v“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。妈妈把手搭在我的肩膀上。v“送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。”v“
4、你现在就去把它要回来！你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，妈妈坚定地说，“那么贵重那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”v“不！不！”我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。通过对话你能感受到妈妈和“我”各有什么样的性格特征？妈妈：妈妈：“我我”：精明强势、重财轻义、咄咄逼人精明强势、重财轻义、咄咄逼人任性、心虚、害怕任性、心虚、害怕场景二：v爸爸：爸爸：“小朋友之间不是不可以送东西，小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张西不像一块点心一盒糖，怎么
5、能自作主张呢呢?”v我：我：“您已经给我了。您已经给我了。”v爸爸：爸爸：“是的，这是爸爸给你的，可并没是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！有允许你拿去送人啊！”对比场景二：v爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸爸爸的声音很平静，不过带着一种不可抗拒的的声音很平静，不过
6、带着一种不可抗拒的力量。力量。v“您已经给我了。您已经给我了。”v“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！你拿去送人啊！” 通过爸爸的语言、动作、声音你能感受到爸爸有什么样的性格特征？ 爸爸：爸爸： 沉稳、不可抗拒沉稳、不可抗拒场景三：v我：我：“为什么你不说为什么你不说裤子是我的？裤子是我的？”v万芳：万芳：“我妈是婆婆我妈是婆婆嘴，她要是知道，早嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我算了吧，反正我已经站了一个钟头，已经站了一个钟头，要是再换过来，你还要是再换过来，你还得站两个钟头得站两个钟头 ”v我：我：“送给
7、你，咱俩送给你，咱俩永远是好朋友永远是好朋友 永永远！远！”对比场景三：v“为什么你不说裤子是我的？为什么你不说裤子是我的？”v她嘿嘿笑着：她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。早晚也会让你妈知道。”v我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头换过来，你还得站两个钟头 ”v我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她手上说：到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友送给你，咱俩永远是好
8、朋友 永远！永远！”你能看出万芳是个什么样的朋友吗？万芳：万芳：重友情、仗义、爽快、大气重友情、仗义、爽快、大气场景四：v妈妈：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”v奶奶：“算了吧，这样多不好。”v妈妈：“您不知道那是多么名贵的木雕！”对比场景四：v这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友 那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”v奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”v妈妈一边递糖果一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”再次感受妈妈的情感，奶奶的立场妈妈：妈妈：奶奶：奶奶：两难、恩威并用两难、恩威并
9、用理解我、无奈理解我、无奈场景五：v我：我：“万芳万芳 ”v万芳：万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？是挨揍了？”v我：我：“没有没有 ” “你能不能把羚羊还我你能不能把羚羊还我 ”v万芳：万芳：“昨天不是说得好好的，你怎昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？么能这样呢？”v万芳妈妈：万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人万芳，你是不是拿了人 家什么东西？家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！我呆会儿揍她！”v我：我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪阿姨！羚羊是
10、我送她的，都怪我我 ”v万芳：万芳：“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友 ”v“万芳万芳 ”我站在过道里不肯再往前走。我站在过道里不肯再往前走。v“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看万芳奇怪地看着我。着我。v“没有没有 ”我慢慢从口袋里掏出小刀，我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚你能不能把羚羊还我羊还我 ”我几乎听不见自己的声音。我几乎听不见自己的声音。v万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我：“昨昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”v这时她妈妈
11、从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我这时她妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么万芳，你是不是拿了人家什么东西？东西？”v她妈妈接过来一看说：她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢？的东西呢？”她把羚羊递到我手上，她把羚羊递到我手上，“好好拿着，别难过，好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！看我呆会儿揍她！”v我把小刀递到她手上说：我把小刀递到她手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都阿姨！羚羊是我送她的，都怪我怪我 ”v她把小刀塞到我手里说：她把小刀塞到我手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友你拿着，咱俩还是好朋友 ”走进我的内心，再次感受万芳。“我”：万芳：委屈委屈大度、宽容大度、宽容合作研讨、探究发现：对比两类场景，它们有什么不同？说说你的发现。运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有的在中间说，有的在后面说。这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇曳生姿，精彩纷呈。这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调要好的多。下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木雕一样写得多姿多彩。展示体验：表达你的观点怪谁？怪谁？谈谈你的收获谢谢大家！谢谢大家！
