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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。在山的那一边教案篇一：在山的那边 在山的那边 渠县第三中学向 超 教学目标： 1、练习朗读，在朗读中感悟文章，加深理解 2、体会诗歌的形象性，领会诗歌艺术形象的蕴含 3、领会诗歌所揭示的人生道理，积极思考、探究人生意义， 理解理想与现实，追求与挫折之间的关系 4、通过拓词成句和片段练习，强化语言表达的准确性、严密性 教学过程 一、导入新课 同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。在山的那边这一课的作者王家新以自己的情感
2、体验给我们非常有益的启示。在山的那边是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案） 二、检查预习 1、王家新，1957年出生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分配到湖北师专任教。1985年借调到北京诗刊社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作，出版的诗集有纪 念（1
3、985年）、游动悬崖（1997年）等。 2、字词 痴 想 chxing 发呆地 隐 秘 yn m 凝 成 nng chng诱 惑 y?u hu? 一瞬间 y shn jin 铁 青（ ti qng ）青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。 喧3三、整体感知 1、请你谈谈对诗歌这一体裁的认识。 ? 诗歌是一种以凝练的语言，生动的形象来反映社会生活，表达作者强烈的思想感情的文学体裁。 ? 它富于想像，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。 诗歌是发现生活美的眼睛。诗歌是宣泄情感的渠道。诗歌是深情吟唱的旋律。诗歌是“语不惊人死不休”的追求。讲究形象美、情感美、音乐美、语言美。 2、听读
4、课文 诗可以分为两部分，你能说说为什么吗 两个时期：童年时期成长以后 小时候：没找到海梦想海 长大后：找到了海追寻海 3、齐读课文，思考下列问题： A、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? B、概括诗歌两部分的内容。 C、诗歌表达了怎样的思想感情? 4、概括诗歌两部分的内容。 第一节写了小时候的我的想望和困惑 第二节写了长大后的拼搏和奋斗，以及对人生的感悟 5、作者小时候有一个愿望：看到山那边的海，在当时，他的愿望实现了吗 没有，哭着回来了 依然是山！6、作者心中的海是什么样子的呢？中心句) 7、他说怎样才能见到这样的海呢？ 经过无数座山，一次次战胜失望！ 8、请你来讲述一
5、下诗的内容，把寻海的过程尽量描述得细致一些。 四、深入体会 1、你觉得作者小时候为什么那么想见山那边的大海？他是不是嫌山区太穷、不美？ 没见过，好奇；想知道山外边的世界；不满意与不满足。 2、他对大海还有好奇吗？为什么？同学你呢？ 保持对未知世界的好奇，这就是进取心，是追求进步的原动力！ 3、你觉得诗中寻海的孩子有什么特点？成年之后的他，是真的在寻找海吗？ 好问，爱思考；努力奋斗实现理想 4、你觉得作者找到了心中的海吗？说出理由。 没有梦想同行的人生如同没 有鲜花的春天。 5、在山的那边是什么?“山”和“海”以及“爬山”各比喻什么? 大海:(理想的人生境界) 一座座山:人生路上一个个困难和挫折
6、 爬 山：不断努力、奋斗的过程 “群山”指的是重重困难；“海”指的是理想的境界； “爬山”比喻艰苦奋斗。 （作者在这里运用了象征的手法） 象征手法是艺术家把自己的感受情绪移到一定客观对应物上去，并不直接表达出来。而读者在接受过程中，所得到的也并不是事物本身，而是它所包含的“意义”，即作者移入的情感。 象征手法包括象征体和本体两个方面，象征体和本体之间必须有内在联系。有相似点、相近点，从而使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化。 6、从时间上说，第一诗节写我童年得时候；第二诗节写我长大以后。 从内容上说，第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的拼搏和奋斗。 从象征意义上说，第一诗节写的“山
7、”和“海”就是现实中“山”和“海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象征了信念。 7、概括诗歌主旨。 世上无难事，只要肯攀登！不经历风雨，怎么见彩虹？ 奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想终将会实现 。 总结 这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。一个“山”字，既可以指一座山，也可以指无数座山，由一个意境翻出一个新的意境，诗意在跌宕中推进，感情也波澜起伏，给人以深刻的启迪。 诗人把自己的人生感悟，把自己的坚定信念，告诉人们，奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不
8、挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。 五、研读与赏析 请找出你最喜欢的句子，体会它有什么深刻的含义？遇到你不理解的词语或句子也勾画下来，一起讨论！ 1、如何理解“我常伏在窗口痴想”一句中“痴想”的意味？ 表现了童年的“我”对大山外面的世界的神往达到了痴迷的程度，说明了“我”从小就不安于狭小的天地，追求广阔的世界的个性。 2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？ 这句话用了拟人的手法，“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，由于我的心情不好，所以就感觉到青山是“铁青着脸”。表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。幻想破灭 这正所谓“一切景语皆情语”！ * 给我的
9、幻想打了一个零分”这一句是什么意思? “我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。3、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？ 比喻信念坚信“山那边是海”；妈妈是由我的痴想、疑问而说起的，并非是有意识地为我进行理想教育，正所谓“无心插柳，柳成阴”，童年的认识毕竟肤浅，所以说是“飘来的”。 却在我的心中扎下了深根：后来“我”不懈努力：理想的树立也需要日积月累。 4、“?那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵?”这些诗句是什么意思？ 诗人确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海在远方
10、为我喧腾。 “枯干的心灵”比喻对理想的渴望；海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想在滋润着我，使我的心灵不再枯干，我变得充实而有活力。 5、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 因为对于一位生长在大山中的孩子来说，大海是一个全新的世界；因为对于一个执著地追求理想的人来说，通过艰苦的奋斗，实现了理想，无疑是别有洞天！因此，这句诗，既表现了理想的美好，更流露出诗人为实现理想而兴奋、惊喜之情。 6、是的，我曾一次又一次地失望过：强调失望次数多。 当我爬上那一座座诱惑着我的山顶：说明遇到的困难非常多。 但我又一次次鼓起信心向前走去：强调 “我”的努力，不灰心 7、当我爬上那一座座诱惑着我
11、的山顶”，“山顶”的诱惑力在哪里? 因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。 8、为什么说是“隐秘的想望”? 小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。童年怀揣着梦想是激动的，是无比神圣的。 9、有一天我终于爬上了那个山顶”中的“终于”可以删掉吗？为什么？ “终于”不能删掉，表现了“我”满怀希望，历尽了艰辛。强调了爬山的艰难，同时也为后文的失望作了铺垫，形成了强烈的情感反差。 10、今天啊”的“啊”字在朗读的时候可作重音强调，为什么？ 饱含了作者长大后对人生世事的无限感慨。 11、你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海
12、呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛? 在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情? 先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。 六、体验与反思 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示！ 把自己的生活经历和人生体验与同学们分享。 总 结 在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是能不能战胜自己! 人生最大的敌人是你自己。正是在艰难曲折的不断求索过程中，在不断地认识自我，超越、战
13、胜自我的过程中我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富，所以我们要坦然地面对和接受。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?惊涛骇浪 风平浪静 碧水红花 水天一色 你的生活和学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与个人体验与同学们分享。 七、仿句： 一个人如果没有理想，就像一只断了线的风筝，没有了把握。 一个人如果没有理想，就像一盏没有钨丝的灯，没有了光明。 一个人如果没有理想，就像一只毁坏了的指南针，迷失了方向。 八、拓展阅读： 花儿努力地开 有一个人想学医
14、， 可是又犹豫不决， 就去问他的一个朋友：”再过四年， 我就44岁了， 能行吗？” 朋友对他说：”怎么不行呢？ 你不学医， 再过四年也是44岁啊！” 他想了想， 瞬间领悟了， 第二天就去学校报了名。 我的一个朋友， 几年前跟人合伙做生意， 运货的船突遇风浪翻了， 他们所有的财产和梦想也随之坠入了海底。 他经不起这个打击， 从此变得萎靡不振， 神思恍惚。 当他看到另一个跟他一起遭遇变故的人居然活得有滋有味时， 就去问他。 那人对他说：”你咒骂，你伤心，日子一天天地过去； 你快活， 你欢乐， 日子也一天天地过去， 你选择哪一种呢？” 人就是这样， 当你以一种豁达、 乐观向上的心态去构筑未来时， 眼
15、前就会呈现一片光明； 反之， 当你将思维囿于忧伤的樊笼里， 未来就变得暗淡无光了。 长此下去， 你不仅会将最起码的信念和拼搏的勇气泯灭， 还会将身边那些最真的欢乐失去。 对每一个人来说， 那些如空气一样充塞在身边的欢乐才是最重要的， 它组成我们生命之链上最真实可靠的一环， 你一节一节地让它松落了， 欢笑怎么能向下延续呢？ 有一首诗写道：”你知道， 你爱惜， 花儿努力地开； 你不知， 你厌恶， 花儿努力地开。” 是的， 花儿总是在努力地开， 美好的日子也一天天地在流逝， 你该欣喜地度过每一天还是痛苦地挨过每一日， 可全在于你自己了。 九、布置作业 写一段话（300字）：我终于见到了大海或向往大海篇二：在山的那边教案 篇三：在山的那边教案 在山的那边教学 筲箕湾镇中学 陈文君 教学目标： 知识与能力：朗读诗歌，领域诗歌中“山”与“海”的意义。 过程与方法：多次诵读，在诵读中感悟诗歌内容与思想。 情感态度与价值观：联系生活，感悟人生 教学重难点： 重点：正确、流利、有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容。 难点：体会象征这一写作手法，领悟“山”与“海”的乡镇意义。 教法与
