《八年级语文下册第三单元第9课《桃花源记》(第2课时)课件新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第三单元第9课《桃花源记》(第2课时)课件新人教版(22页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第3单元 9 桃花源记 第二课时,渔人发现桃花林,渔人进入桃花源的见闻和经历,太守派人寻找桃花源未果,桃花源无人问津,(5),桃花源记,(4),(2、3),(1),渔人进出桃花源,线索,渔人是怎样发现桃花源的?为什么会“甚异之”?这一段在全文起何作用?,这一段突出了桃花林奇、美的特点,一开篇就渲染出一种神秘色彩,扣人心弦。桃花源又会是什么样子呢?为下文写渔人进访桃花源做了铺垫。,“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程,以致迷路忘返;“忽逢”说明是在偶然的情况下发现了桃花林,而桃花林之广之美,渔人以前未曾所见,因此“渔人甚异之”。,渔人是怎样进入桃花源的?见到了怎样的景致?,进入桃花源不容易:“林
2、尽”“一山”“小口”“入”“极狭”“复行”,这表明桃花源的隐蔽,与世隔绝,难于发现。,渔人见到的景致是:“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。”见到的人“悉如外人”,“恰然自乐”,说明桃花源环境清幽,人们生活美满安宁,丰衣足食。作者用句整齐,音律和谐,生动地勾画出一幅祥和安宁的田园图画。,桃花源的人见到渔人有何反应?说明了什么?,“大惊”写出对陌生人到来的惊异,显示出桃花源与外界隔绝久远。这与下文“自云无论魏晋”相呼应。“设酒杀鸡作食”,“咸来问讯”表现了桃花源人的热情、好客,民风淳朴。,“皆叹惋”说明了什么?,渔人“一一为具言所闻”说的应是秦末以来战乱的历史,桃花
3、源人听后,为世上的动乱、黑暗而叹惋,也为世上老百姓过着的痛苦生活而叹惋。,文章最后写“寻向所志” “不复得路”,目的是什么?,暗示桃花源是虚构的,在现实生活中是不存在的。表达了作者无可奈何的叹惋之情。,最后两段与前文哪句话相呼应?,与“不足为外人道也”一句相呼应。,我们应当怎样评价文章所表现的社会理想?,作者虚构了这样一个故事,寄托了自己的社会理想,也是对现实社会的一种否定,在一定程度上反映了广大人民的愿望,但在当时是不可能实现的,因而它只能是一种幻想。,源自本文的成语有哪些?,世外桃源,豁然开朗,怡然自乐,与世隔绝,无人问津,大家相信这样一个美丽的地方在东晋年间存在吗?,作者写桃花源记的目的是什么?,陶渊明因生活在战乱频繁的环境里,因而构想了他心目中的理想社会,这是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求,具有一定的积极意义;但它又带有一定的复古倾向,是不可能实现的。,假如陶渊明来到大家面前,你最想对他说什么?,