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1、第七讲幼师生职业规划与指导,任课教师：卢屹璇 执教班级：13级学前、特教班,一、职业生涯规划,职业生涯规划，即对职业历程进行比较全面、长远的发展规划，确定个人奋斗目标，并为之系统安排活动的过程。 研究发现，许多学生缺乏职业规划，择业盲从，不利于他们的长远发展。,1. 职业生涯规划的模式,自己,我的生活目标,自己与环境的关系,教育与职业的咨询,社会经济因素,文书资料,2. 幼师生职业规划的含义 是指幼师生根据将来所从事的学前教育工作特征、自身情况，结合眼前的机遇及学习生活环境等制约因素，为自己将来实现幼儿教育职业生涯目标而制定的行动方向、行动时间和行动方案。 可分为： 在校学习规划、工作初期规划
2、、工作中期规划，以及人生规划等。,徐州幼师95届毕业生，留校任教至今。 目前已有近40篇教学论文获奖或发表，担任徐州，主持完成省级青年专项重点课题。 同时兼任中国音乐家协会奥尔夫专业委员会委员，徐州市舞蹈家协会会员，徐州市陶行知研究会幼教专业委员会秘书长。,“优秀骨干教师”徐剑媚,3. 幼师生职业规划的特征 （1）既定性与选择性兼备 （2）共性化与个性化相融 （3）职前规划与之后规划并重,4. 幼师生职业规划的原则 （1）长期性 （2）清晰性 （3）可行性 （4）挑战性 （5）阶段性 （6）适应性 （7）持续性 （8）可评量,5. 幼师生职业规划的步骤 （1）收集信息 （2）评估选择 （3）制
3、定方案 （4）采取行动 （5）完善与修正,二、我国的就业制度与政策,（一）当前就业机制 双向选择 2. 自主择业 社会主义市场经济的实践表明，劳动者只有彻底转变了依靠政府解决就业的观念，树立市场经济条件下的自主择业新观念，才能在市场竞争中处于有利地位，尽快实现就业和再就业。,（二）人事聘用制度 是指事业单位通过公开、平等、竞争、择优，在自愿、协商一致的基础上，与职工签订聘用合同，明确双方权利义务，建立聘用关系的人事管理制度。主要包括如下内容： （1）公开招聘制度 （2）竞聘上岗制度 （3）聘用合同制度 （4）定期考核制度： 年度考核+聘期考核 （5）解聘辞聘制度 （6）聘用监督制度,（三）人事
4、代理制度 人事代理机构按照国家有关人事政策法规，接受用人单位或个人委托代理有关人事业务，并以协议或合同的形式明确双方权利、义务，实现人事关系管理与人员使用分离。 人事代理的范围 人事代理的内容 人事代理的程序,1. 人事代理范围 （1）人事代理范围包括： 三资企业、私营企事业，以及其他资源委托的各类企事业单位，暂未落实就业单位的大中专毕业生。 （2）资源委托代理的对象有： 各类专业技术人员和管理人员，出国留学人员、与用人单位解除合同的人员等。,2. 人事代理的内容 （1）代管人事档案、人事关系、工资关系。 （2）代办身份确认、出国（境）政审、工龄计算、出具相关证明。 （3）代办毕业生就业、人才
5、引进手续。 （4）代办专业技术人员职务资格考评。 （5）代办社会保障业务。 （6）代办代理人员的户籍关系。 （7）代办代理人员的党团组织关系。 （8）代理对象委托的其他人事工作业务。,3. 人事代理程序 （1）单位委托（略） （2）个人委托提交个人申请书、辞职（辞退证明或其他组织决定文件以及个人身份证明等。 （3）经工作人员审核后班里有关代理手续，并收取档案管理费。需办理流动手续的，另按规定交付流动手续费。,（四）就业准入制度 所谓就业准入制度是指，根据劳动法和职业教育法有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资
6、格证书后方可就业上岗的制度。,三、幼师生就业形势前瞻,（一）我国当前的整体就业形势 P131,2003年2009年全国普通高校毕业生人数,22,（二）幼师生就业形势 近年来，幼师生的就业状况一直看好，就业的形式和渠道也比较多，甚至在条件具备的情况下，还可选择自主创业，创办相关的幼教和早教机构。,思考： 除了进入幼儿园做老师，幼师生还可以在哪些机构就业？,（三）我国当前学前教育发展 我国政府向来高度重视儿童教育事业的发展。 当前幼儿教育的发展仍远不能适应经济和人均的发展速度，与发达国家幼儿教育间水平悬殊。,目前国内学前教育发展主要面临的问题： （1）农村幼儿入园率低：部分地区还不到50% （2）
7、多主体办园管理混乱：各地方政府对幼儿园教育还不够重视 （3）幼儿园教师学历水平和专业化程度相对较低，城乡差距大：农村幼儿教师的学历合格率还不到40% （4）幼儿教育经费投入不足：1.3% %,四、幼儿教师必备素质,（一）高水平的思想道德素质 公民意识 （1）权利意识 （2）国家意识 （3）公德意识,2. 法律意识 （1）法律至上 （2）依法办事 （3）尊重权利、履行义务 3. 文明习惯 4. 师德修养,（二）扎实的科学文化素质 优秀的幼儿园教师绝不是“阿姨”，而更应该在学科方面是一位“学者”，在教育方面是一位“专家”，在心灵方面是一位“爱心天使”。 1. 广博的科学文化知识 2. 扎实的教育专
8、业素质 3. 综合的艺术修养,（三）专业技能素质 教师的专业化发展要求教师具有普通人所不具备的专业知识、专业技能和专业态度，主要包括： 1. 组织管理与沟通协调能力 2. 语言写作能力 3. 教育环境创设能力 4. 教育活动的指导能力 5. 保育能力 6. 教研与创新能力 7. 专业技能基本功及其训练,附：南京幼师学生基本功考核项目卡,2020/7/28,32,13级思想道德修养与法律基础,（四） 生理心理素质 生理素质 （1）国家有关政策法规规定，身体健康、无传染病史、无精神病史的人才有资格申报教师资格。 （2）在各省市出台的教师资格体检标准中，对幼儿园教师的体检要求往往更为严格。 （3）各
9、幼儿园需定期组织教师体检，一旦发现患有传染性疾病，立即停职治疗，甚至予以辞退。,2020/7/28,33,13级思想道德修养与法律基础,2. 自我生活能力 3. 心理素质 链接：幼儿教师心理健康问题备受关注,4. 自我身心素质测评 【教育部规定】新任教师公开招聘，需特别注意考核应聘人员的思想政治素质和职业道德素养，凡事有不良行为记录的，或经测评存在心理问题的，一律不得录用。 自测渠道有： 互联网在线自测 阅读书籍量表测评 利用有关心理测评软件进行自我评价,1. 卡特尔16（人格特质）测量 2. 职业锚测试： 3. 职业性格测试在线测试 4. 个性（行为模式）在线测验 5. 贝尔宾团队角色在线测试 6. 心理测试网站 （一苇网） 7. 职业心理测试网站（才储网）,作业要求,本周末提交详案，内容输入过程中请注意调整表格线，保持教案撰写规范。,谢谢观赏,谢谢观赏,
