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1、师范学院 中文系 06汉语言文学 窦洪川 1312060218,敬业与乐业,敬业与乐业,1.说教材 2.说教法 3.说学法 4.说教学程序,（一）体系、结构,敬业与乐业是人教版九年级语文上册第二单元中的第一篇课文，选自近代思想家梁启超的饮冰室合集，是一篇宣讲人生与事业关系的演讲词。本单元的文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异。将敬业与乐业这篇演讲词作为单元的第一篇课文，有着承上启下的作用。此课文语言通俗，文短意长，有助于学生们在语境中理解、积累和掌握丰富的语句。全文主旨鲜明，层次清晰，深入论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业与乐业精神，去过人类合理的生活。,（二）课程目标,
2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。学习课文，意在引导学生感受先哲的思想风采，让学生们结合自身的生活体验品味哲理，深入思考人生问题，丰富个性内涵。,（三）教学目标,1在具体语境中理解、积累和掌握内涵丰富的词语。 2明白敬业与乐业的重要性，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 3培养学生形成敬业与乐业的精神。,（四）教学重点,1敬业、乐业的内涵。 2指导学生分析文章的结构安排，文章的各段分别用什么方法进行论述，各段之间是如何衔接的。 3把握文章的主要观点和思路。,（五）教学难点,1指导学生理解文中富含哲理、含义深刻的语句，领悟“敬业与乐业”的精神内
3、涵。 2指导学生将学习此文的收获运用到自己的实际生活中。,（六）课时安排,二课时,新课程理念认为：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。结合敬业与乐业这篇课文和学生的知识基础、发展水平等实际情况，特制定如下教学方法：以“讨论法”为主，辅以“情景教学法”（采用多媒体教学）和“诵读法”。“讨论法”可以鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。引导学生通过研讨，深层理解“敬业与乐业”的主旨，同时对文中的观点大胆质疑问难
4、，辩证理解人生问题，培养学生的逆向思维和批判质疑能力。,自主、合作、探究的学习方法；圈点勾画法。 在本课的教学中，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。注意养成学生学习习惯的养成，让学生养成圈点勾画的读书习惯。,按照学生的认知规律，我设计了“导入新课、整体感知、合作探究、拓展延伸、布置作业”等教学环节。,其中，导入新课估计需要35分钟； 整体感知需要1013分钟； 合作探究1520分钟； 拓展延伸35分钟； 布置作业12分钟。
5、运用多媒体课件作为辅助手段。,（一）导入新课（本环节主要采用情景教学法）,让学生们猜谜：“1895年春赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。既是中国近代维新派领袖之一，发表过变法通议，还参加过百日维新，并自号饮冰室主人的是谁呢？”，引导学生思考，在大脑里搜索跟梁启超有关的所有资料。,猜 谜,他在1895年春赴京会试，协助康有为，发动在京应试举人联名请愿的“公车上书”。他既是中国近代维新派领袖之一，发表过变法通议，还参加过百日维新，并自号饮冰室主人的是谁呢？,梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。广东新会人，字卓如，号任公，别号饮冰
6、室主人。,他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。,背景资料,敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。,（二）整体感知（本环节主要采用诵读法、圈点勾画法等教学方法）,在对作者有一定认识的基础上，向学生进一步解说作者和写作背景，让学生更深入了解作者，了解这篇演讲的背景，对当时有什么意义。 向学生讲解演讲的基本知识：演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明
7、理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。 引导学生诵读课文，疏解字词，并圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点、看法的语句。诵读课文后，让学生自主分段、说段意、明确“敬业、乐业、不二法门、断章取义”等词的含义、提炼文中观点，使学生对课文有整体认知，且有利于培养学生阅读、思考的能力。,（三）合作探究（本环节主要采用讨论法）,1演讲开始，作者就开宗明义提出了“
8、敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？ 2对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。 3演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？,（四）拓展延伸,即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸。 1美文欣赏：如梁启超的另一篇文章最苦与最乐； 2情感交流：让学生结合自身实际谈感受。,（五）布置作业,文中说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。,说板书设计,根据议论文的文体特点： 即找论点、明中心 探思路、明结构 析论据、明类型 抓论证、明逻辑 品语言、明特点 将文章分为三个部分，分别是“提出问题”部分、“分析问题”部分、“解决问题”部分。 文章结构为“总分总”式。,文章结构,敬业与乐业,提出问题,（1）,揭示全文论述的中心敬业与乐业,总,分析问题,解决问题,（26）,论述敬业、乐业的重要性,分,（7）,总结全文，勉励人敬业乐业,总,谢谢观看！ 再见！,
