《{营销培训}第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{营销培训}第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会,电子商务毕业人才 就 业 状 况 调查报告 中国网络营销教师群35295306 南昌航空大学 刘宣如 副教授 QQ:290616555 2008年7月27日,第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会 电子商务毕业人才就业状况调查报告,一、调查基本情况说明 二、调查报告内容 三、调查结论与调查反思,第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会 一、调查基本情况说明,1、本调查原动力 2、 本调查实施目的 3、本调查基本过程,一、调查基本情况说明 1、本调查原动力：,（1）2006年5月南开大学举办的第五届全国高校电子商务专业建设联席会议电子商务专业毕业生就业率仅为
2、。【新华网天津月日专电（张建新、张丽）】 （2）2007年5月武汉大学召开的第二届高等学校电子商务专业建设工作会议暨第六届电子商务学术研讨会。李琪先生（教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会副主任 ）在旧年总结新年陈辞中，明确表示，“EC就业率20%真是一个错误的统计数字！” ？不理解：为何不公开纠偏？,一、调查基本情况说明2、本调查实施目的,（1）调查目的： 通过随机的班级调查，发现电子商务学生到底有多少在从事专业工作，以及他们群体上的职业经历、现在岗位、对原专业的工作使用度，乃至对这个专业的学院改进意见 （2）调查实施的可能性: (a)调查对象主体： 2006年我教学6个电子商务班级（1
3、80人），刚好毕业1年 (b)辅助之一：委托“中国网络营销教师群”老师 (c)辅助之二： 共411个电子商务QQ群（17个群）,一、调查基本情况说明3、本调查基本过程,（1）问卷设计过程： 2008年3月开始思考 （2）启动调查： 2008年6月11日开始 QQ P2P调查 艰 难 过 程 （3）调查结束： 2008年7月12日 回收有效问卷 100份 （4）有效问卷构成： 主体：南昌航空大学电子商务两个群91份 辅助：四川信息学院 丁莉 老师帮助调查3份 辅助： 共411个电子商务QQ群（17个群）6份,二、调查报告内容,（一）自身回眸：就业回顾和专业运用 1、就业回顾 2、专业运用 （二）
4、对外评论：期待后学、品评高校 1、期待后学 2、品评高校,二、调查报告内容（一）自身回眸：就业回顾和专业运用,1、就业回顾 （1）更换工作情况 表一：EC大学生更换工作状况 表二：所处工作、岗位性质变迁情况 （2）职业岗位分布特征 表三：电子商务毕业生就业岗位情况 2、专业运用 （1）网络营销运用度 专业岗位运用（总表） 表四：业务运用网络营销分析表 表五：现在职业关涉网络营销分析表 表六：EC（或EM）能力认可度分析表 （2）专业感触 表七：专业感触分析表,二、调查报告内容（二）对外评论：期待后学、品评高校,1、期待后学 （1）期待后学概貌 表八：“期待后学”建议种类及其比例情况(总表) （
5、2）“期待后学”详析 表九：专业态度 表十：学有所长思维和方法 表十一：期待后学实践建议 2、品评高校 （1）品评高校概貌 表十二：品评高校 （2）“品评高校”详析 呼吁加强、强化专业实践（文字说明） 表十三：改良教学教法 表十四：专门实验室实习法变革思考,第三届网络营销人才培养研讨与师资培训会 三、调查结论与调查反思,（一）调查结论 回归本调查原动力问题 （二）调查反思： 高校EC专业管理 ：宏观 中观 微观,三、调查结论与调查反思 （一）调查结论,回归本调查原动力问题 1、驳斥“EC20%就业论” 2、 “电子商务就业率”思考 “就业”、“择业”的反思， 电子商务专业特性造成的就业、择业
6、歧义,三、调查结论与调查反思（一）调查结论 1、驳斥“EC20%就业论”,（1）直接数据驳斥： 基于随机班级调查，随机采撷到EC毕业生100份QQ调查问卷真实数据，收集到87位EC大学生留下的就业职业、岗位情况。可以得出：得出“EC大学生毕业一年就业率87%”结论。 并进一步调研出专业对口与非对口的比例 EC专业对口就业率为 35.63%， EC专业非对口就业率为64.37% （2）“EC广义就业论” 驳斥 “EC狭义就业论”,（a）在教育部大力合并专业进行大类招生以拓宽就业口径这一高校新教育培养机制趋势下，在国家大力提倡大学生先就业再择业舆论导向引导下，狭义的“什么专业出身，就就业什么职业岗
7、位”狭义就业观，早就应该让位于广义就业观了。 （b） EC事业发展日新月异，EC人才就业口径本身并没有任何权威界定，且电子商务就业口径不断地在延伸、扩展、交融交互于其它领域职业岗位，不仅任何沾染任何“电子”或（和）“商务”的工作岗位，都应该是电子商务人才的就业职业岗位. 而且，时代E化必然，传统形态下的职业岗位也需要EC人才来改良、革新，使之程度不同地推动社会不断E化。传统职业岗位E化趋势与整个社会不断E化，良性促动，良性循环，促进网络社会的发展。 （c）因此，EC毕业人才大量流向传统企业、金融单位、科研高校，加入公务员行列乃至个体创业，何尝不应该视为“就业”？ 看不到此，妄然断语“EC20%
8、的就业率”，除了与社会发展背道而驰，误导EC事业发展，不外乎就是鼠目寸光了。,三、调查结论与调查反思 （二）调查反思,高校EC专业管理问题 1、EC专业高校管理 -宏观 2、EC专业高校管理 -中观 3 、EC专业高校管理 -微观,“高校EC专业管理问题” 反思前提说明,（1）从一定程度上来讲，本调查所采用的调查表，其实是高校EC专业发展意见征求表，尤其是体现在两道开放式题目中。 （2）“期待后学”表面上尽管是针对EC后学者而发的，但“专业态度”、“学有所长思维和方法”、“实践建议”、“工作利器”等工作仍需要高校专业教育者倾力培植。 “品评高校”五类建议中，“呼吁加强、强化专业实践”、“盼望E
9、C教师加强专业发展”、“请求专业培养的定位方向”、“加强专业引导工作，改良教学教法”，无一不直接面向高校EC教育者亟待改良和革新。 （3）因此，EC专业高校管理问题需要再次审视。,三、调查结论与调查反思（二）调查反思 1、EC专业高校管理 -宏观,(1)反思：如何以高校自有优势为底蕴，以电子商务时代化发展的人才市场需求为导向，以电子商务相关行业、企业为依托，培养以网络技术或电子商务为方向的高级应用性人才这样一个问题。 (2) 求解：EC专业主管者以专业定位论证会形式定期检视“学校优势+市场需求+行业（企业）依托+重点技能突破”，不失为上乘妙法。 (3)解决方案：专业定位论证会可“四面八方”人士
10、共同参议 四面八方人士 “高校面”包括本身校方、教指委、 “行业面”包括EC行业方、门户网站方， “企业面”传统企业方、网络科技公司方、 “学生面”已经毕业学生方、在校学生方。,三、调查结论与调查反思调查反思 2、EC专业高校管理 -中观,就是狠抓“EC专业化教育”问题，也就是EC教师专业化发展问题，包括： （1）EC教育者EC素质专业化问题 不仅是指EC教育者不仅具有EC基础理论知识，而且具备EC前沿理论知识，更应该就有EC企业化经营管理能力和实际操作能力。 高校“学术休假”制度、“教师基层锻炼”制度，可解决之。 （2）为EC学生服务过程中所呈现出来的EC教育服务专业化问题。 EC教育服务专
11、业化，是指对专业学生进行学业指导，包括兴趣培养、行业导向以及个性化能力的培养，以备EC时代发展化下EC多元化就业。 此为师德师风建设问题，此不赘言。,三、调查结论与调查反思（二）调查反思 3 、EC专业高校管理 -微观,本问题实质上是如何从微观操作层面提升EC学生社会就业能力 结合本调查研究，就是“专门实验室实习法”如何嫁接“网络营销培训”，使之现有EC教育资源能效最大化，以大力提升EC学生“立竿见影”就业能力。 结合技能培训以强化实验室效能发挥，不失为缓解EC学生就业难的一个快慰剂。 我们需要强调的是：这样的网络营销技能培训，是否真正能融入“D亲身实践法 、E“校企联姻”沟通法 、 F去网络公司学习法”三种学习法？ 这种“社会开放式的网络营销联动培训模式”，既能使EC学生获得技能，又能促进“社会（市场）职场高校学生”的良性循环。大力促进EC学生专业就业率，加速社会E化进程。,这种“社会开放式的网络营销联动培训”模式需要与会的 互联网协会领导、 门户网站、 传统企业、 网络营销服务精英们 EC(EM)专家学者 共 同 参 与 ，共 同 发 展,老 牛 Thank You !,
