《2015_2016学年高中语文2.7诗三首达标训练新人教版必修2 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015_2016学年高中语文2.7诗三首达标训练新人教版必修2 (1).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7诗三首达标训练固双基一、夯基训练1.下列词语中,加点字的注音完全正确的一项是()A.子衿(jn)樊笼(fn)譬如(b)弄巧成拙(zhu)B.筵席(yn)鼓瑟(s)吐哺(p)大模大样(m)C.巷道(hn)暧暧(i)赠遗(y)下乘作品(chn)D.机杼(zh)羁鸟(j)三匝(z)暴殄天物(tin)解析:A项,“譬”应读“p”;B项,“哺”应读“b”;C项,“遗”应读“wi”。答案:D2.对下列诗句中加点词的解释,不正确的一项是()A.明明如月,何时可掇掇:拾取,采取B.越陌度阡,枉用相存存:保留,保存C.少无适俗韵,性本爱丘山韵:本性、气质D.暧暧远人村,依依墟里烟暧暧:昏暗,模糊解析:B项,存
2、:问候,怀念。答案:B3.下列各句中加点的词,没有词类活用现象的一项是()A.采之欲遗谁B.乌鹊南飞C.天下归心D.榆柳荫后檐解析:A项,赠送;B项,名词作状语,向南;C项,动词的使动用法,使归服;D项,名词作动词,遮蔽。答案:A4.对下列各句的分析不正确的一项是()A.对酒当歌,人生几何感叹时光飞逝,人生苦短,应饮酒作歌及时行乐。B.青青子衿,悠悠我心诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。C.少无适俗韵,性本爱丘山少年时就没有迎合世俗的本性,天性原来热爱山川田园(生活)。D.同心而离居,忧伤以终老彼此心同而身处两地,忧伤将伴随我们到老。解析:A项,“及时行乐”理解有误。该句虽然有对时光易逝的忧
3、思,但并未因此而消沉,反而因此激起他招揽人才、一统天下的雄心壮志。答案:A5.下列说法有误的一项是()A.古诗十九首是我国古代五言诗的开始,由于有很高的艺术价值,刘勰誉之为“五言之冠冕”,钟嵘赞它“天衣无缝,一字千金”。B.曹操是东汉末年时杰出的诗人,其代表作有蒿里行短歌行观沧海等。C.陶渊明是晋末的伟大诗人,其诗作以描写田园风光和隐逸生活著称,因此,历史上称他为“田园诗人”或“隐逸诗人”,其诗“恬淡自然,蕴藉深厚”。D.古诗十九首是东汉末年的作品,多表现离别相思之情、失意飘零之感以及人生短促的悲叹和世事不公的怨嗟,带有较浓厚的感伤色彩。解析:A项,“古诗十九首是我国古代五言诗的开始”的说法不
4、正确。五言诗开端于西汉形成的五言民间歌谣,到了东汉,五言诗的正式体裁已经形成,直到出现古诗十九首,五言诗才算有了突破,是成熟的诗作。答案:A6.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)还顾望旧乡,。,忧伤以终老。(涉江采芙蓉)(2),人生几何!,去日苦多。(曹操短歌行)(3),海不厌深。,天下归心。(曹操短歌行)(4)暧暧远人村,。狗吠深巷中,。陶渊明归园田居(其一)(5),池鱼思故渊。开荒南野际,。陶渊明归园田居(其一)答案:(1)长路漫浩浩同心而离居(2)对酒当歌譬如朝露(3)山不厌高周公吐哺(4)依依墟里烟鸡鸣桑树颠(5)羁鸟恋旧林守拙归园田二、延伸阅读(一)阅读迢迢牵牛星一诗,完成第89
5、题。迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。7.本诗运用了大量的叠音词,不仅使诗歌产生了强烈的韵律美、音乐美,而且在诗意的表达效果上也十分突出。试结合诗句分析。解析:不要对叠音词的音乐与韵律这一作用进行分析,应该抓住诗歌的思想内容分析其效果。答案:“迢迢”写了距离之远;“皎皎”写了星光之亮;“纤纤”写素手之修美;“札札”状织布之繁忙。对写景、写人起到了景情并生的作用。8.诗的最后两句是如何表现牛郎、织女的哀怨的?请简要分析。解析:银河水波荡漾,牛郎和织女相隔两岸,远远地好像你看见我,我也看见你,却什么话语、心情都表
6、达不了,抒发一种相识相知却被迫分离的无奈、哀怨之情。答案:反衬。以“盈盈”之水美、“脉脉”之情美与“不得语”之残酷形成巨大的矛盾反差,情景并生,从而更加哀怨动人。(二)阅读下面一首诗,完成第1011题。归园田居(其三)东晋陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴理荒秽,带月荷锄归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。9.这首诗写了什么内容?表达了诗人什么样的思想感情?解析:从几个关键词,如“种豆”“晨兴”“荷锄归”来总结诗歌的内容,采用知人论世的方法,从“但使愿无违”一句中体会诗人的思想情感。答案:这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活;表达了诗人对归隐耕种生活的热爱。10.“带月荷锄归”一
7、句常为后世诗评家称道。请说出这一句的妙处。解析:这不是写实。月下的诗人,肩扛一把锄头,穿行在齐腰深的草丛里,是一幅多么美好的月夜归耕图!其中洋溢着诗人心情的愉快和归隐的自豪。答案:“带月荷锄归”这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中,含蓄地表达了诗人对田园生活的满足。(三)阅读下面一首诗,完成第1215题。白马篇三国魏曹植白马饰金羁,连翩西北驰。借问谁家子,幽并游侠儿。少小去乡邑,扬声沙漠垂。宿昔秉良弓,楛(h)矢何参差。控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱(no),俯身散马蹄。狡捷过猴猿,勇剽(pio)若豹螭(ch)。边城多警急,虏骑数迁移。羽檄从北来,厉马登高阝是。长驱蹈
8、匈奴,左顾凌鲜卑。弃身锋刃端,性命安可怀?父母且不顾,何言子与妻?名编壮士籍,不得中顾私。捐躯赴国难,视死忽如归。11.“白马饰金羁勇剽若豹螭”突出了游侠儿装束和行动上的哪些特点?有什么作用?解析:先从诗歌中找出相应的诗句来归纳特点,然后分析作用。答案:(1)装束:“白马饰金羁”“宿昔秉良弓,楛矢何参差”,反映了游侠儿英武的外表。(2)行动:“连翩西北驰”“控弦破左的,右发摧月支。仰手接飞猱,俯身散马蹄”,这些行动写出了游侠儿的训练有素。12.“控弦破左的勇剽若豹螭”六句运用了哪些修辞手法?有什么作用?解析:此题考查的是修辞手法,还应回答出它的作用。答案:运用了借代(“控弦破左的”,以弦代弓)
9、、对偶、比喻(“勇剽若豹螭”)以及对比(“狡捷过猴猿”)的修辞手法。这些修辞手法的运用除内容上突出游侠儿的训练有素外,艺术上也使形象更加鲜明可感。13.“边城多警急视死忽如归”部分用了哪些修辞手法写出了游侠儿怎样的气概和精神?解析:我们要根据原文找出修辞手法,还要结合诗人对游侠儿的评价来分析游侠儿的气概和精神。答案:对偶句“长驱蹈匈奴,左顾凌鲜卑”(宽对)写出了游侠儿纵横驰骋、所向无敌的英雄气概。反问句“性命安可怀”“何言子与妻”写出了游侠儿舍身为国、义无反顾的精神。14.全诗是从哪几个方面塑造游侠儿这个艺术形象的?抒发了诗人一种什么样的思想感情?解析:答题时要从全诗来考虑,并要结合诗人的思想
10、感情来回答。答案:全诗从游侠儿的装束和内心世界以及训练有素、英勇杀敌三方面塑造了这一英雄形象。抒发了诗人渴望解救国难、建功立业之情。三、语言运用15.在下面的两处横线上填入恰当的语句,使与前后语句顺畅连接,构成对前面语句的总结。在我们悠久的人文历史上,潇洒的高人雅士不可胜数。他们的潇洒各有千秋,有庄子“鲲鹏展翅九万里”的潇洒,有曹孟德“酾酒临江,横槊赋诗”的潇洒,有的潇洒,有谭嗣同“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的潇洒他们的潇洒,早已超越了表面的行为举止。解析:此题为续写题。处的句式结构较为简单(人物+诗句),关键在于所填的人物所处的时代必须介于“曹孟德”与“谭嗣同”所处的时代之间,所选诗句
11、必须体现一种“潇洒”。处为结句,注意总结以上分述的共同特点。答案:陶渊明“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”带着鲜明的时代印记显露了非凡的个性16.请参照示例形式,为曹操或陶渊明写一则人物短评。示例:屈原世人皆醉,唯你独醒。尘世昏暗,万马齐喑,而君秉持高洁,疏离邪恶,壮志可与日月争光。于是,孤独成为一种伟大的情感;于是,死亡成为一种唯美的跨越。自你归去,汨罗江畔的墨香和正气弥漫了千年。解析:首先分析所给例句的特点,再根据要求选择合适的对象进行仿写。仿写时既要追求形似,也要追求神似。本题要关注反问句式,引用准确,评述恰当,句式相同。答案:(1)曹操三国群雄,首推曹操。文不如曹植,武不如吕布,谋不如孔明可是又有谁可以超过曹操,超过这位三国第一人,原因何在?“吾任天下之智力”,曹操如是说。吾无才,天下之才皆我之才,凭着超凡的政治才能,曹操在三国舞台上独领风骚。(2)陶渊明他捧着一把菊花走来,带来一阵天人合一的哲学清香。背离庙堂之高,他选择江湖之远,选择了自然的恬适和舒畅。向往“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,他追求“阡陌交通”“落英缤纷”的意境。他绽放了发自内心的那份自然,并且馨香久远。4
