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1、七年级美术上学期全册课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级七年级总课时20课时设计日期教学资源分析学情分析：学生抽象思维能力和欣赏能力有了一定的发展，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的学习美术奠定了坚实的基础。教材分析：我校采用的是人美版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近学生心理，符合七年级学生的年龄特征，每课都充满童趣。本教材体现了新课程标准的“欣赏.评述”、“造型.表现”、“设计.应用”、“综合.探究”四个学习领域，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并掌握基本的美术知识。本学期利用班班通使用，可为本学期的美术教学提供很多便利条件
2、。相信将资源进行综合后，美术课堂一定会变得美丽多彩。课程目标1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和体力造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创造的能力，传递自己的思想和感情。2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理。了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析语讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程的知识、技能相结合的方式，进行
3、策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。课程内容 课程实施实施内容课时安排前言 石窟艺术-敦煌莫高窟1课时第1课 在美术世界中遨游1课时第2课 手绘线条图像-会说话的图画1课时第3课 大家动手做条龙1课时第4课 生肖的联想1课时第5课 发现与创造1课时第6课 大自然的色彩1课时第7课 色彩与生活2课时第8课 漫画1课时第9课 艺术节策划与美术设计1课时第10课 宣传品的设计1课时第11课 设计吉祥物2课时第12课 面具设计制作2课时第13课 展示设计2课时（一）教学方式充分利用现代教育技术和手段，利用多媒体、班班通资源提高教学的直观性、生动性、交互性，创设能够展示各种关系的虚拟
4、环境，扩大学生的眼界和认识空间。（二）学习方式临摹法、小组合作法、同伴互助法、动手实践法、欣赏法等，注重教学方法的综合性和多样性。（三）实施对策1、全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的指导，适当降低专业难度，提高全面素养，做好科学整合。2、找准抓手，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来，重视交流评价和学生情感体验。3、课堂内外结合，学用结合，开展美术作业评选，书画展览等活动，营造良好的艺术氛围。扩大美术活动领域，开展外出采风、写生、摄影等。4、积极参与教学研究，鼓励师生发表论文，书画作品、参加竞赛，教学观摩，争取研究课题，开发校本
5、教材等。 有效性评价（一）学生学习过程的评价（1）课程目标是本课程评价的依据，应将学生的现实表现和课业成绩与课程目标向对照，对学生的课程学习进行综合的判断和评价。（2）形成性评价与终结性评价相结合，重视课程完成后的考查或考试，同时关注平时的作业，练习和实践表现。（二)学生的基础知识和基本技能评价考查、考试方法：分理论和实践两个部分。理论部分重点考查学生对知识的理解和运用及分析与解决问题的能力。实践部分重点考查学生对常规美术教学方法的认识和实践操作能力。课程总成绩为两部分成绩相加。（三）教师教学行为评价教师评价和学生自我评价相结合。教师是评价的主体，学生的自我评价对形成反思能力和判断能力十分必要
6、，应该鼓励学生经常进行自我评价。人教版美术七年级上学期课程纲要第四单元学校名称课程类型综合与探索设计教师适用年级七年级总课时设计日期学生教材及其他资源背景分析学情分析：面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要。其活动面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化。“综合探索”活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。教材分析:“综合探索”以学生的直接经验为基础对学科知识的综合运用，是对学科的逻辑体系的超越。在综合实践活动的开发和实施过程中，鼓励学生自由选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。引导学生开展丰富多彩的探究性
7、活动，帮助学生学会发现、学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。课程目标能力目标：（1） 学习活动强调在调查、了解美术与传统文化及环境的关系的基础上，用美术的手段进行记录、规划与制作。（2） 了解美术学科与其他学科以及与社会的关联，能灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，形成综合学习的能力，培养创造精神情感目标：以个人创造与集体合作的形式参与综合美术活动，发挥个性合作，体验探究、发现的愉悦与成就感，激发美术学习的兴趣课程内容课程实施实施内容课时安排第9课 艺术节策划与美术设计1课时第10课 宣传品的设计1课时第11课 设计吉祥物1课时第12课 面具设计制作计2
8、课时第13课 展示设计2课时(一)教学方式.师生的共同讨论分析解决学习重难点(二)学习方式合作研究, 积极参与研究鼓励分析作品(三)实施对策1.材料的准备工作,小组合作学习，观察力、创造力和想像力的培养。2.通过寻找、欣赏和收集素材，进一步启发新的想向力。有效性评价(一)学生学习过程的评价重在参与，主要看学生通过参与研究是否真的在学习、研究，它不是天才少年的单项活动，而是面向全体的活动，还要看其学习方法、学习能力、学习兴趣、知识和技术是否有了发展。(二)学生的基础知识和基本技能评价着力于过程评价、激励评价，重视学生在学习过程中的感受和体验，使评价成为学生学会“实践一反思一自我发现一欣赏别人”的
9、过程，以评价促进学生的主体性及潜能个性、技术能力的发展。2评价的内容 （三）教师教学行为评价教师评价和学生自我评价相结合。教师是评价的主体，学生的自我评价对形成反思能力和判断能力十分必要，应该鼓励学生经常进行自我评价。人教版美术七年级上学期课程纲要第三单元学校名称课程类型设计与运用设计教师适用年级七年级总课时设计日期学生教材及其他资源背景分析从学生方面看:对设计与运用课兴趣很浓,但不知道该怎样去表现作品.学生说不出道理，不能理解且疑惑甚多，绘画能力差.教材分析:运用一定物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递交流信息、美化生活环境、培养设计意识和实践能力的学习领域课程目标1、能
10、力目标：以提高学生兴趣为前提充分发挥学生的创造性思维2、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。 3让设计和手工制作相联系，进行合作学习课程内容课程实施实施内容课时安排第3课 大家动手做条龙1课时第4课 生肖的联想1课时第5课 发现与创造1课时(一)教学方式.设计有利于解决重难点所必需的游戏内容(二)学习方式合作研究, 积极参与研究，鼓励师生分析作品(三)实施对策1.材料的准备工作,小组合作学习。2.观察力、创造力和想像力的培养。有效性评价(一)学生学习过程的评价在尝试时，当学生在尝试制作，教师要巡视每一位学生，要对学生
11、准备的材料进行评价，对敢于尝试的态度进行评价；在点拨时，教师要对学生所提出的制作方法与问题进行评价，对其能发现问题、大胆表达的能力进行评价，要注意评价的语言，鼓励为主，评价要到位；在改进时，教师巡视每一个小组，做个别辅导，评价学生的自主、合作能力，动手动脑能力，创新意识等，评价要能促进学生自主探究，与他人合作，更好地改进作品，激发学生能够创新。(二)学生的基础知识和基本技能评价重点考查学生对知识的理解和运用及分析与解决问题的能力.（三）教师教学行为评价教师评价和学生自我评价相结合。教师是评价的主体，学生的自我评价对形成反思能力和判断能力十分必要，应该鼓励学生经常进行自我评价。人教版美术七年级上
12、学期课程纲要第二单元学校名称课程类型造型与表现设计教师适用年级七年级总课时设计日期学生教材及其他资源背景分析从学生方面看:对造型与表现课兴趣很浓,但不知道该怎样去表现作品.学生说不出道理，不能理解且疑惑甚多，绘画能力差.教材分析:造型与表现可看成该学习领域中的两个维度，造型是指与视觉造型有关的一切活动，表现则是指与造型活动有关的全部过程。造型是“点”，表现则是“线”；造型表现基础，表现则是造型的过程。造型与表现在本学习领域中是一体两面。比方说学生进行一次玩泥巴的活动，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表达什么感受，实际上在动手就有考虑，就已经开始了表现的过程。在整个造型活动的过程中，也许中间
13、想法有所变化，但活动本身却不会停止。这说明表现始于造型之初，造型贯穿于表现的全过程。课程目标1、能力目标：（1）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（2）掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并能运用所学知识识别美术作品的不同表现形式。2、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；（2）体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。 3通过本节课的学习，学生基本掌握造型与表现的关系，为进一步的学习打下基础。课程内容课程实施实施内容课时安排第2课手绘线条图像-会说话的图画1课时第6课 大自然的色彩1课时第7课 色彩与生活2课时第8课 漫画1课时(一)教学方式.引导学生体会和感受校园的美，进行实地写生，学习与研究表现方法，讨论与交流心得，培养学生的自主探究与合作意识。(二)学习方式合作研究, 积极参与研究，鼓励师生分析作品(三)实施对策1.全面了解学情，既面向全体，也要兼顾个别差异，对于特长生和后进生要给予更多的知道。适当降低专业难度，提高全面素养。 2. 学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整作品相关的信息资料。有效性评价(一)学生学习过程的评价(1)依据教学/学习的目标是本课对学生的现实表现对学生的课程学习进行综合的判断和评价。 （2）对课堂上表现好
