《浅谈班主任的语言艺术》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈班主任的语言艺术（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈班主任的语言艺术宁乡县东湖塘中学 朱艳平从 2004 年起，我连续担任班主任工作八年，八年的班主任工作中，我深深体会到，在与学生交流的过程中，班主任的语言艺术起到了非常重要的作用。在此，我浅谈自己在教育过程中，语言艺术在班主任工作中所产生的魅力。第一方面，教师真诚的态度。真诚是人类情感中的真宝，真诚是班主任语言最基本的特色。真诚地对待每一个人，你将迎来真心的回报。美国心理学家罗杰斯通过研究发现，如果教师以真诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感受，提出自己的看法，使得师生之间有着更深入的沟通。孩子们自有一番与众不同的心理世界，老师的眼神、教师的动作，他们都格外注意，更何
2、况是老师的话语。如果对他们不负责任地随心所欲，乱发脾气，孩子们很容易走进情感的“误区”甚至“盲点” ，这不仅会伤害他们自尊心，严重的还会形成心理障碍，甚至影响他们的一生。教师诚恳的表白，真诚的流露，比直接要求学生这样那样更有效果，这就是语言艺术的魅力所在。第二方面，老师讲话的韵味。法国作家梅里美说得好：“作诗只能作到七分，其余的三分应该由读者自己去补充，从而分享创作之乐，品尝诗的真味。 ”批评的艺术与写诗有相通之处，教师的批评只能点到为止，正如古人云：责人要含蓄，忌太尽；要委婉，忌太直。实际也在告诉我们，在批评犯错多次的学生，此时的语言更应注意艺术性。好学生成“龙” ，不好学生成“蛇” 。如结
3、一个学生的教育中，我就运用了这种方式。因这个学生比较聪明，学习好，但他有时不顾及其他同学和老师的感受， “唯我独尊” ，也屡犯纪律，我与他敞开心扉，倾心交谈后，送给他康德的两句话：一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。学生若有思地走了，他在思考老师的话，他是聪明人，能理解老师的话，然后改正自己的不足。事实上，有些东西让学生自己去感悟，比老师直接灌输更能深入人心。第三方面，老师说话的趣味性。幽默婉转的批评，往往让人在笑声中坦然接受，同样收到好的教育效果。教师对学生进行批评时，若能巧妙地运用诙谐幽默的趣味语言，定能使教育 工作更轻松，更有效。幽默的话语有助于创造和谐的谈判气氛，传递感
4、情，暗示意图，也可以避开锋芒，使批评变得婉转友善，还可以增强辩论的力量，同时为谈判者树立起良好的形象。例如：一次我看见班上的胡海洋同学下晚自习后在操坪的角落抽烟。第二天上课时，我跟同学们说自己昨晚做了一个奇怪的梦，想告诉大家。学生催促我快说。我说“昨夜里梦见烟厂厂长，他告诉我吸烟有五大好处：一是能引起咳嗽，锻炼自己的嗓门，夜间更重要了，咳嗽声能吓跑小偷；二是少年儿童长期吸烟，可以引起驼背，买衣服买小的可省钱，乘公共汽车免费，做生意可办残疾证；三是提前享受到心脏病的味道；四是肺部早些由红变黑，肚中有 墨，不用学习了；五是早得肺癌，早登极乐世界。 ”全班同学听后哈哈大笑，那个同学也不好意思地笑了。
5、他们在笑声中明白吸烟的危害，那个学生也诚心的接受了老师的不点名批评。采用这种风趣幽默的艺术语言，比那种直言不讳，直截了断的批评更容易让学生“入耳” 、 “入心” 。可见，一件事，说话的方式不同，收效不一，语言上采用一点艺术方式，比直接批评更能收到好的教育效果。第四方面，老师意味深长的启发。班主任的语言艺术还应该体现在，话语结束而意味深长，产征“余音袅袅，绕梁三日”的效果。班主任的语言应该有“后劲” ，应该对学生有启发，让学生从老师的语言中受到熏陶，触动自己的内心，从而产生想去思考，想去表达的欲望。人们常说：世界上最难的是有两件，一件是把别人的钱装进自己的口袋，另一件是把自己的思想装进别人的脑袋。对于特殊教师班主任来说，其管理工作的核心就是要把自己的思想教给学生，让他们听从老师的教育。班主任的语言应富有感召力和情感性，班主任要从提高思想道德水平，拓宽知识视野，加强语言技巧的训练等方面来不断提高自己的语言艺术水平，以适应教育改革和发展的需要，培养新世纪全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。
