新课程下物理课堂教学设计的思考研究报告

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1、新课程下物理课堂教学设计的思考,黄恕伯 2006.7.22 成都,一、不要把“以知识为线索”变成“以知识为主,教学为什么以知识为线索？,对方法而言，知识的相互联系比较紧密，而且存在着明确的递进关系。一个新知识的构建，需要原有的知识作为基础。知识的展开，形成了一个网络，网络之间的联系，就是线索。,方法则不是针对一个具体事物的，它是从许多同类事物中概括出来的。方法的存在依赖于具体的事物，如果没有具体知识的支撑而空谈方法，这些“方法”只能是空洞的条文。因此，在进行新课教学中，我们不可能撇开知识，以“方法”作为展开教学的线索。,一、不要把“以知识为线索”变成“以知识为主,实际上，一个教学环节，通常都融

2、合着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度的内容，由于教学是以知识为线索串起来的，这就很容易把教学设计的目光集中在知识上，一心一意思考如何使学生获得知识的结论，而忽视了“过程”目标和“情感”目标。,“以知识为线索”很容易演变成“以知识为主”,对“过程”是否可以作为目标的一次争论：,例：“青蛙的耳朵在哪里？”的科学探究过程,反方的观点“过程”不能作为目标,正方的观点“过程”应该作为目标,启示：要避免“标签式”过程，要避免搞形式主义,链接,二、认识“过程”也是学习目标,把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的极和极。,蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬

3、行，说“极就在我的左边。”,猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下，说：“如果电流沿着我右臂所指的方向，极就在我的前方。”,你能想出类似的语言来描述通电螺线管电流方向跟极位置的关系吗？,让学生经历从物理现象概括出物理规律的过程，但可以不记住结论。,三、关注过程的本质，避免形式主义,一个考查“过程”的试题,秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？,试题：（“提出问题”要素）,本题能考查学生提出问题的能力吗？,三、关注过程的本质，避免形式主义,一个考查“过程”的试题,一段关于“提出问题”的教学设计,早期上

4、海高考物理试卷中的一道题,“提出问题能力”的本质是什么？,表 达,抽象、概括,标准关于“提出问题”的基本能力要求：,能从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现与物理学有关的问题 能书面或口头表述这些问题,秋天，人们在河里游泳并不觉得冷，当人从水中走出露在空气中时，立刻觉得皮肤凉飕飕的。对这种现象，你能提出一个什么问题？你对这个问题有什么认识？,试题：（“提出问题”要素）,本题只是从文字上贴上了“提出问题”标签。并不具有考查学生“提出问题”的功能。（没有让学生经历在问题情境下发现某一现象或事实的过程，更没有对客观现象、事实通过质疑形成疑问 ）,例如：关于“猜想与假设”的教学设计,过程，总是跟学

5、生的某种行为相关的。要让学生经历某一过程，实际上，就是要让学生发生与这一过程相关的行为。因此，应该把教学设计落实到对学生的学习行为的设计上来。,四、设计教学过程时明确学生应发生的行为,标准关于猜想与假设的基本能力要求：,对解决问题的方式和问题答案提出假设对物理实验结果进行预测,标准提出了明确的要求：猜想什么？假设什么？, 实施教学时需要考虑的是：怎样猜想？怎样假设？, 科学假设的形成过程,假定,（对问题的答案作出设想）,非逻辑思维,解释,（根据已有事实和知识对假定的合理性进行解释）,逻辑思维,太阳光斜射在一水平放置的平面镜上，其反射光在墙上形成了一个光斑。随着太阳光射向镜面的角度发生变化，墙上

6、光斑的位置也随之改变，由此，你对平面镜反射时反射光方向跟入射光方向之间的关系有什么猜想？请设计一个实验来验证你的猜想，说出你的实验方案。,光反射时反射角等于入射角，这是学生已学过的知识，是已被确认的规律，学生对这个问题的回答，不存在对结果进行假定和解释的过程，没有发生猜想和假设的行为。同样，本题也无法考查学生制定计划、设计实验的能力，因为这一实验是学生经历过的、熟悉的实验，学生根据回忆来回答问题，而不需要具有设计的能力。,试题：（考查“猜想与假设”、“设计实验”要素）,五、从课程的“大目标”来思考每节课的“小目标”,从提高学生素质的高度上上构思具体的教学方案,案 例,例：对一个教学案例的争议,

7、1.学生自主收集解决问题的信息,北京到上海的距离是1000km，假设声音在空气中能够传得这么远，那么从北京传到上海需要多少时间？火车从北京到上海需要多少时间？大型喷气客机呢？自己查找所需要的数据，进行估算。,学生遇到的第一个开放性练习题：,九年级学生收集解题信息的练习题：,P103 第4题： 唐功红在雅典奥运会上为中国体育代表团获得第100枚金牌，挺举成绩182.5kg，请估算她挺举过程中对杠铃所做的功。,特点：学生自己收集解决问题的信息,有的题没有惟一答案，只有合理答案,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,2.观察和调查题,学生遇到的第一个调查题：,调查一下校

8、园里或者你家周围有什么样的噪声。应该采取什么控制措施？,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,各种不同层次的噪声调查题：,1.列举你周围具有噪声污染的两个实例。,2.对你周围发生噪声污染的几个事实作出调查记录。,3.通过调查，对你周围噪声污染的严重情况作出评价。,4.调查你周围噪声污染的情况，并对污染原因作出分析。,5.对你当地的噪声污染情况进行调查，并提出处理意见。,6.对你周围的噪声污染情况进行调查，并写出调查报告。,2.观察和调查题,学生遇到的第一个调查题：,九年级练习中的调查题：,P69 第2题 仔细观察自行车，看看它上面有几种简单机械。并分别说明它们各起

9、到了什么作用。,P89 第3题 观察鸟类翅膀的形状，解释为什么鸟类在空中展翅滑翔时不会坠落下来。,P137 第2题 查阅汽车、拖拉机的技术手册，或向司机、维修人员询问，了解各种汽车、拖拉机的耗油量、最大功率，结合当地燃油的价格及其它因素，对各种运输工具的经济性作出评价。,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,2.观察和调查题,学生遇到的第一个调查题：,九年级练习中的调查题：,P146 第1题 调查自己家庭目前能源使用状况和能源使用的变迁。要求说明所用能源的特点、类别、计量单位及意义、月使用量。,P159 第2题 调查本地历史上火灾发生的事例，从能量转化的角度分析并

10、讨论火灾发生的原因和如何防止火灾。,P159 第3题 指出你生活中有哪些浪费能源的现象。可以采取哪些节能措施。,P162 第4题 调查你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可以改进的措施。,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,3.科学作文题,学过声学这一章后，请结合学过的知识，再加上你丰富的想像，写一篇“无声的世界”或类似的科学作文。,所培养的能力 发现、提出问题； 想像； 逻辑分析； 信息的收集； 理解新知识； 信息的组织和表达,学生遇到的第一个科学作文题,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,3.科学作文题,学生

11、遇到的第一个科学作文题,九年级练习中的科学作文题,P30 第5题 联系电流表、温度计等测量工具的用法，总结一下：使用刻度尺时应该注意什么事项？,P59 第4题 科学作文：没有摩擦的世界。,P69 第5题 科学作文：查阅人类使用机械的相关资料，写一篇“新机械的畅想”小论文。,P141 第1题 对于正在长身体的初中学生，每天应该摄入多少能量？应该如何调整饮食？查阅资料，进行调查，写一篇科学报告。,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,3.科学作文题,学生遇到的第一个科学作文题,九年级练习中的科学作文题,P150 从电视、科普资料及互联网上寻找有关核能和核电的内容，写一

12、篇1000字左右的科学论文，论文应包括以下关键词：裂变（或聚变、链式）反应、反应堆、放射性。,P162 第3题 收集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系，写一篇1000字以内的小论文。,P162 第5题 科学论文：能源与我们的生活。,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,3.制作、操作题,学生遇到的第一个制作、操作题：,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,第一个制作性练习题,八上第一章第三节,题目：请用身边容易获得的器材，创制一件乐器，在班里举行的元旦音乐会上举行演奏，并介绍乐器的研制过程。,要求：,1. 可以一

13、个人单独研制一件乐器，也可以几个人合作研制一件或几件乐器。 2. 研制过程的介绍包括： (1)原理的探索 (2)结构和器材的创意 3. 根据乐器特点，选择曲目进行演奏，还可以合奏，甚至创作简单的配器进行分声部演奏。,改造为表现性评价题目,4.制作和操作题,学生遇到的第一个制作、操作题题：,九年级练习中的制作、操作题：,P11 第2题 设计并进行实验，比较制造1角和1元硬币所用材料的密度是否相同。,P36 第2题 在一条长绳的一端悬吊一个小铁块就组成了一个摆，你怎样测量摆动一个来回所用的时间？你能做一个周期等于1s的摆吗？,P50 第1题 轻按桌面能使桌面发生形变吗？自己设计一个实验进行验证。,

14、六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,课本上显示微小形变的装置如下：,F,光源,一名学生提出了他的方案：,一名学生提出了他的方案：,F,4.制作和操作题,学生遇到的第一个制作、操作题题：,九年级练习中的制作、操作题：,P11 第2题 设计并进行实验，比较制造1角和1元硬币所用材料的密度是否相同。,P36 第2题 在一条长绳的一端悬吊一个小铁块就组成了一个摆，你怎样测量摆动一个来回所用的时间？你能做一个周期等于1s的摆吗？,P50 第1题 轻按桌面能使桌面发生形变吗？自己设计一个实验进行验证。,P50 第2题 手拉测量计的挂钩，体验一下1N、5N、10N的力有多大？

15、,P75 第1题 估计并测量你站立时对地面的压强有多大。,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,4.制作和操作题,学生遇到的第一个制作、操作题题：,九年级练习中的制作、操作题：,P109 第4题 全班同学举行爬楼比赛，看谁的功率大。,P116 第6题 在一个圆筒形罐子的盖和底各开两个小洞，将小铁块用细绳绑在橡皮筋的中部穿入罐中，橡皮筋两端穿过小洞用竹签固定。做好后将它从不太陡的斜面滚下。观察是否有什么出人意料的现象。怎样解释看到的现象。,P126 第5题 把图钉按在铅笔一端，手握铅笔使图钉在粗糙的硬纸板上来回摩擦，然后用手感觉图钉温度的变化，并解释该变化。,P13

16、7 第3题 做一个小小的易拉罐蒸汽轮机.,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,九年级的一个典型题,P20 对于下表几种金属的特性，你有什么发现,哪种金属最适合做导线？,5. 发现、设计类问题,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,5. 发现、设计类问题,九年级的一个典型题,九年级练习中发现、设计类问题题,P30 第4题 在地面上立一根杆子，在阳光下测量杆顶的影的速度，测量中你有什么发现？,P36 第4题 用牛皮纸自制一个量程为2m、分度值为1cm 的卷尺。用这个卷尺测量你家中某人的身高。起床后的临睡前各测一次。你有什么发现？,P109 第5题 阅读下表中某洗衣机的参数，你获得了哪些关于功率的信息？能提出哪些有关问题？,六、重视对练习题的再创造, 教材中部分开放性练习题的分析和教学建议,5. 发现、设计类问题,九年级的一个典型题,九年级练习中发现、设计类问题题,P137 第1题 设计实验，比较两种固体（或两种液体）燃烧的热值。,P154 第3题 收集和参阅有关资料，设计一