《三年级下册数学试题：奥数精讲练：第九讲 数字谜（一）（含答案）全国通用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册数学试题：奥数精讲练：第九讲 数字谜（一）（含答案）全国通用（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第九讲 数字谜（一）数字谜是一种有趣的数学问题.它的特点是给出运算式子， 但式中某些数字是用字母或汉字来代表的，要求我们进行恰当的判断和推理，从而确定这些字母或汉字所代表的数字.这一讲我们主要研究加、减法的数字谜。例1 右面算式中每一个汉字代表一个数字，不同的汉字表示不同的数字.当它们各代表什么数字时算式成立？分析 由于是三位数加上三位数，其和为四位数，所以 “真”=1.由于十位最多向百位进1，因而百位上的“是”=0， “好”=8或9。若“好”=8，个位上因为8+816，所以“啊”=6，十位上， 由于601=78，所以“好”8。若“好”=9，个位上因为99=18，所以“啊”=8，十位上，801
2、=9，百位上，91=10，因而问题得解。真=1，是=0，好=9，啊=8例2 下面的字母各代表什么数字，算式才能成立？分析 由于四位数加上四位数其和为五位数，所以可确定和的首位数字 E1.又因为个位上 DDD，所以 D=0.此时算式为：下面分两种情况进行讨论：若百位没有向千位进位，则由千位可确定 A=9，由十位可确定 C=8，由百位可确定 B=4.因此得到问题的一个解：若百位向千位进1，则由千位可确定 A=8，由十位可确定C7，百位上不论 B 为什么样的整数，B+B 和的个位都不可能为7，因此此时不成立。解：A=9，B=4，C=8，D=0，E=1.例3 在下面的减法算式中，每一个字母代表一个数字
3、，不同的字母代表不同的数字，那么 DG=？分析 由于是五位数减去四位数，差为三位数，所以可确定A=1，B=0，E=9.此时算式为：分成两种情况进行讨论：若个位没有向十位借1，则由十位可确定 F=9，但这与 E=9矛盾。若个位向十位借1，则由十位可确定 F=8，百位上可确定C=7.这时只剩下2、3、4、5、6五个数字，由个位可确定出：解：因为所以 DG=24=6或 DG=35=8或 DG=46=10例4 右面的算式中不同的汉字表示不同的数字，相同的汉字表示相同的数字.如果巧+解+数+字+谜=30，那么“巧解数字谜”所代表的五位数是多少？分析 观察算式的个位，由于谜+谜+谜+谜+谜和的个位还是“谜
4、”，所以“谜”0或5。若“谜”=0，则巧+解+数+字=30，因为9+876=30，那么“巧”、“解”、“数”、“字”这四个汉字必是9、8、7、6这四个数字.而十位上，9999=36，36的个位不为9，8+8+88=32，32的个位不为8，7777=28，28的个位不为7，6666+=24，24的个位不为6，因而得出“字”9、8、7、6，矛盾，因此“谜”0。若“谜”=5，则巧+解+数+字=25.观察这个算式的十位，由于字+字+字+字+2和的个位还是“字”，所以“字”=6，则巧+ 解+数=19.再看算式的百位，由于数+数+数+2和的个位还是“数”，因而“数”=4或9，若“数”=4，则“解”9.因而
5、 “巧”=19-4-96，“赛”=5，与“谜”=5重复，因此“数”4，所以“数”=9，则“巧”+“解”10.最后看算式的千位，由于“解”+ “解”+2和的个位还是“解”，所以“解”8，则“巧”=2，因此“赛”1.问题得解。因此，“巧解数字谜”所代表的五位数为28965。例5 英文“HALLEY”表示“哈雷”，“COMET”表示“彗星”，“EARTH”表示地球.在下面的算式中，每个字母均表示09 中的某个数字，且相同的字母表示相同的数字，不同的字母表示不同的数字.这些字母各代表什么数字时，算式成 立？分析 因为是一个六位数减去一个五位数，其差为五位数， 所以可确定被减数的首位数字 H1.若个位没
6、有向十位借1，则十位上E-E=0，有 T=0，那么个位上，Y-01，得 Y1，与 H=1矛盾，所以个位要向十位借1，于是十位必向百位借1，则十位上，10E-1-E9，则 T=9，因此，由个位可确定 Y0.此时算式为：若百位不向千位借位，则有 RM1=L，这时剩下数字2、3、4、5、6、7、8，因为231=6，所以 L 最小为6。若 L=6，则（R，M）=（2，3）（表示 R、M 为2、3这两个数字，其中 R 可能为2，也可能为3，M 也同样）.这时还剩下4、5、7、8这四个数字，由千位上有 O+A=6，而在4、5、7、8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为6，因此 L6.若 L7，则
7、 MR=6，于是（M，R）（2，4），还剩下3、5、6、8这四个数字.由千位上 OA=7，而在 3、5、6、8这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为7， 因此 L7。若 L=8，则 MR7，（M，R）=（2，5）或（M，R）（3，4）。若（M，R）=（2，5），则还剩下3、4、6、7这四个数字。由千位可确定 OA=8，而在3、4、6、7这四个数字中，不论哪两个数字相加，和都不可能为8，因此（M， R） （2， 5）。若（M，R）（3，4），则还剩下2、5、6、7这四个数字。由千位可确定 OA=8，而26=8，所以（O，A）（2，6），最后剩下5和7.因为5712，所以可确定 A2，O=
8、6， 则（C，E）（5，7）.由于 C 与 E 可对换，M 与 R 可对换，所以得到问题的四个解：解：若百位向千位借1，则MRL9.还剩下2、3、4、5、6、7、8。若 L2，则（M，R）（3， 8）或（M，R）=（4，7） 或（M，R）（5，6）.由千位得 O+A11，则必有 CE=11，而万位上 CE9+A，由此可得 A=2，与 L2矛盾.所以 L2。若 L3，则MR12，（M，R）=（4，8）或（M，R）（5，7）.由千位得 OA12，这时还剩下2、6这两个数字.由万位得C+E=9A，即26=9A，A 无解.所以L3。若 L4，则 MR13，（M，R）（5，8）或（M，R）（6，7）.由
9、千位得 OA=13，这时还剩下2和3这两个数字.由万位得C+EA+9，即23A9，A 无解.所以 L4。若 L=5，则MR14，（M，R）=（6，8）.由千位得 OA14，而在剩下的2、3、4、7这四个数中，任意两个数字的和都不等于14.所以 L5。若 L=6，则 MR=15，（M， R）=（7，8）.由千位得 OA5，则（O，A）=（2，3）.这时还剩下4和5这两个数字，由万位得 C+E10+A，即45=10A，A 无解.所以L6。因为 MR 的和最大为15，所以 L 最大取6。解：共以上四个解。通过以上几个例题我们不难看出，认真分析算式中隐含的数量关系，选择有特征的部分作为解题的突破口，作
10、出局部的判断是解数字谜的关键.其次，在采用试验法的同时， 常借助估值的方法，对某些数位上的数字进行合理的估计， 逐步排除一些不可能的取值，缩小所求数字的取值范围， 这样可以加快解题的速度。习题九1.下面各题中的字母都代表一个数字，不同的字母代表不同的数字，相同的字母代表相同的数字，问它们各代表什么数字时，算式成立？2.下面各题中的每一个汉字都代表一个数字，不同的汉字代表不同的数字，相同的汉字代表相同的数字，当它们各代表什么数字时，算式成立？3.已知4.将一个各数位数字都不相同的四位数的数字顺序颠倒过来，得到一个新的四位数，如果新数比原数大7902，那么所有符合这样条件的原四位数共有多少个？并把所有符合条件的原四位数都找出来？习题九解答1A=9，B=8 A=9，B=8 C=7，D=1 C=6，D=1 E=4，F=0 E=2，F=0A1，B0，C=25，D9，E58，共四个解。A=5，B=2 C=7，D=4大=5，家=2爱=1，上=4学=0我=1，攀=8登=7，高=4峰=0助=1，人=7为=9，乐=6力=8，争=6，办=7，奥=2，运=5，会=0，成=9，功=44.共有六个，它们是：1329、1439、1549、1659、1769、1879.
