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1、 农村学生厌学英语的原因及对策四会市贞山街道邓村学校 彭爱金内容摘要：本文简要分析了农村学生因为“内向胆怯没自信，教学模式传统沉闷、缺乏学习语言环境、不良社会环境负面影响及网络游戏冲淡学习兴趣”等各方面的厌学英语原因，进而提出了“激发学习兴趣，促使学生快乐学习；欣赏激励学生，促使学生产生学习动力；结合学生实际，采取灵活有效的教学方法；强化家校沟通，争取家长支持配合学校教育；渗透德育教育，促使学生学好英语”等对策和措施帮助学生克服厌学心理。 关键词：英语 厌学 原因 对策农村学校从小学三年级开始开设英语课程，绝大部分学生都很喜欢这门学科，然而到了中学，就出现了两极分化的现象，一部分学生依然保持着
2、对英语的浓厚兴趣，自觉主动地学习，而另有一部分学生则对英语失去了兴趣，学习不主动，学习目的不明确，渐渐地产生了厌学心理，有的农村学校厌学的学生比例甚至超过了乐学的学生比例。一、农村中学生厌学英语的原因分析当前，为什么很多农村中学生不喜欢学英语，归纳起来，主要有如下几方面的原因。（一）学生内向胆怯、缺乏自信。农村学生从小土生土长，相对城市的同龄学生，性格更为内向，行为表现得更为胆怯一些，在学习英语过程中，由于他们不善于表达，缺乏自信，课堂上不敢读，更不敢回答问题，害怕说错会被老师批评，而有的学生则是因为自控能力差，缺乏学习的动力和刻苦耐劳的精神，从而产生厌学的情绪。（二）教学模式传统沉闷、缺乏吸
3、引力。农村的英语教学大多使用传统的“满堂灌，英译汉”的教学方式，课堂气氛沉闷，方式单一，不符合中学生喜欢直观生动形象的教学模式，更不能满足他们的学习兴趣，久而久之，以至于2学生产生厌学心理。（三）缺乏学以致用的语言环境。农村的学生学习和使用英语的时间大多仅限于课堂 45 分钟，而且课堂上大都由教师来主导，他们也都是使用中英结合的课堂模式来进行授课，学生真正练习英语的时间有限，在平时的生活中，基本上说是用不上。（四）不良社会环境对学风产生负面影响。现在很多农民的生活条件、居住环境大为改善，则又出现了大学生很难找工作的现象，导致很多家长不支持教育，不以身作则，对自己的孩子放任自流的情况。如笔者所任
4、教学校有一个八年级的学生，在 2012 年春节赌博赢了二万元钱，而其家长不但不批评制止，反而让孩子以这二万元钱作为资本继续赌博；另有一个九年级的男生，在春节期间赌博输了，债主追债竟然追上门来。这样赌博之风盛行的农村，家长自然没时间顾及孩子的学习，于是在这样家庭的学生，不但英语学科没能学好，而且其他学科也一样学不好。（五）网络游戏冲淡学习兴趣。当前的农村孩子，特别是中学生，大部分都有手机或电脑，很大一部分学生沉溺于网络，他们通过网络聊天、玩游戏比真正用于查找资料学习的时间多。二、帮助学生克服厌学英语心理的对策和措施在教学教育过程中，教师应结合现状，找出学生产生厌学情绪的原因，对症下药，因材施教，
5、帮助学生从厌学重新走向乐学。笔者认为可以采取以下几方面的措施。（一）激发学习兴趣，促使学生快乐学习爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师” 。如果学生对英语不感兴趣，上课时学生不作答，不回应教师，那么整节课的气氛就会死气沉沉，无论教师的学识有多高，课前准备多充分，这节课都是一节失败的课。由此可见，唤醒学生内心深处的自我向上意识，激发学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。学好英语是新时代的需要，教师可以根据学生的实际情况，如单词比赛、朗读比赛、小组比赛、游戏、绕口令等方式，带领学生去感受学习英语的乐趣，让学生自己亲身体验英语学习的快感和成功感，从“要我学”变成“我要学” 。If they lov
6、e they do , they will get what they love .3（二）欣赏激励学生，促使学生产生学习动力一个对教学有责任心，热爱学生的教师，会从学生的角度去设置教学内容和更新教学方法，因其教学有方，而使教学活动生动有趣，使一些原本对学习没兴趣的学生产生学习兴趣；反之，如果教师对自己的本职工作没有兴趣、缺乏责任心、得过且过，则会使一些原本对学习有兴趣的同学反而感到味同嚼蜡，索然无味。为此，教师要学会欣赏激励学生，促使学生产生学习动力。每个学生都希望得到老师的关心和肯定，学生觉得老师真心对他好，喜欢他，学习的兴趣就会更浓厚，更积极。教师要用发展的眼光看待学生，帮助他们端正学习
7、态度，更正学习方法，细心观察他们的每一点进步，及时鼓励，这样，学生的积极性和主动性就会很容易被调动起来。（三）结合学生实际，采取灵活有效的教学方法教师应创设能引导学生主动参与的教学环境，从而激发学生学习的积极性，培养学生掌握知识、运用知识的能力，使每个学生得到充分的个性发展。农村的学生的基础、见识都不及城市的学生。经过创建教育强市之后，很多农村学校的教学设施设备都有了很大的改善，但和城市学校比起来，还有一段距离。所以，教师要根据所教的学生的实际情况，来处理教材教法。很多学校现在用的英语教材是仁爱版英语，在使用这套教材的时候，笔者会针对学生的实际，对教材、练习都进行内容的增减和设置，这样学生学习
8、起来也可以接受。如在学习七年级下册 Unit 6 Topic 3 有关问路的知识时，笔者把 Pair work 的地图设置为附近街道的地图，学生也都能参与到其中，乐也融融。在复习词汇的时候，笔者采用了 Bingle 和 Boggle 两种游戏，这样避免了乏味，学生参与到游戏当中，记忆的质量也跟着提高。（四）强化家校沟通，争取家长支持配合学校教育教师可以通过电话、家访、校讯通、家长会等方式，与家长取得联系，及时让家长了解学生在校的表现，特别是及时了解学生在校学习英语的情况，必要的时候，也可以通过家长会，对其中的一些家长进行思想教育，促使他们要做孩子表率和榜样，尽量为孩子营造良好的家庭学习环境，使
9、孩子能够保持身心健康，增强学习意识和观念，从而专心致志地投入到学习中去。这样通过教师与家长心连心的沟通，形成对孩子的全方位教育网络，不但能学好英语，还4能学好其他科目。（五）渗透德育教育，促使学生学好英语德育教育是中学生全面和谐发展的基础。教师要帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，教师可以通过教学内容、班会、QQ、邮件、游戏和活动等方式在学生的学习生活中渗透德育教育，把学生培养成一个有健全人格、好学乐学、积极向上的新一代人才。如在英语教学过程中，当学到与德育相关的内容时，教师可以联系学生的生活实际，引导学生通过分析和感悟，从而反省自身的日常行为，及时纠正不良习惯，渐渐地养成积极上进、热爱学习的好品行。总之，作为一名英语教师，应该尽其所能，把学生从厌学的边缘拉回来，引导激发学生热爱英语、学好英语。参考文献：【1】 教育心理学 ，张大均主编，人民出版社，2002 年。【2】 农村初中英语课改中存在的问题和对策 ，刘伦浩，赣南师范学院学报，2006 年。【3】 给教师的 101 条建议 ，尹刚，南京师范大学出版，2007 年。
