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1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学课堂教学精品资料系列第七单元 总复习 本资料*根据网络%资源整理，如有侵#权&，请联系删除。第1课时 总复习（1） 本&资料根据网络资源整理，如有侵权，请联系%删除。【教学内容】 教科书第103105页以及练习二十八中的相关练习。【教学目标】 1、通过对第一、三单元知识的整理和复习，沟通知识的相互联系，提高学生对这部分知识的理解和掌握水平。 本%资料根据*网络资源整理，如有#侵权，请联系删除。 2、在学习的过程中掌握一些整理知识的方法，养成自觉整理知识的好习惯。【教具准备】 本资料在整理过程中参考部分资源*#，如有侵权%，请联系删除。 视频展示台。 本资料根
2、据网络资源整理，如有侵权*，请#联系删除。【教学过程】 一、回顾全册知识 本资料根据网络资源%整理，如有侵权，请联系删*除。 师：同学们，本学期新知识的学习已经结束，下面请大家回忆一下，这个学期主要学习了哪些内容？ 学生讨论后回答。 本资料在&整理%过程中*参考部分资源，如有侵权，#请联系删除。 生1：我们学了关于体积、容积、表面积等的计算方法。 本资料根据网络资源整理，如有侵权%，#请联系删除。* 生2：学习了分数的意义，还有分数的加减法。 生3：我们学习了如何用字母表示数，还知道了用方程解决实际问题时，首先要建立等量关系。 本资料*根据&网%络资源整理，如有侵权，请#联系删除。 本资料在整
3、理过程中参考部&分资源，如#有%侵权，请联系删除。 生4：我明白了折线统计图能很好的表示数量的变化趋势。 本资料根据网络资源整理#，%如有侵权，请联系删除。&* 本资料在整理过程中参考部分资%源，&如有侵权，*请联系删除。 教师随学生的回答，板书整册知识结构图，但有意识地把第一、三单元写到一块。教师边说边板书： 本资%料&#根据*网络资源整理，如有侵权，请联系删除。 分数的意义和性质分数意义 本资料在整理过程中参%考部分资源，如有&侵权，#请联系删除。 分数加减法 长方体和正方体 本资料根据*网络&资源整理，如有侵权，请联系#删除。% 方程用字母表示数 等式 方程 本*资料在整理过程中参考部分
4、资源，如有侵权#，请联系删除。 折线统计图 本资料&根据网络资%源整理，如有侵#权，请联系删除。 师：今天我们首先对第一、三单元的内容进行整理和复习。 本资料在整理过程中参%考部分资源，如有侵权，请联系删除#。* （板书课题） 本资料%根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。* 二、复习分数的意义以及分数加减法 本资料*根据网络资源&整%理，如有侵权，请联系删除。 1、独立整理分数以及分数加减法的知识点，我们在运用时需要注意什么？ 学生汇报，教师板书：分数分数的意义 本资料根据网络资源&*整理，如%有侵权，请联系删除。 本资料根据网络资源整理，如有侵权*，#请联系删除。 分数的基本性质 本资%
5、*料根&据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。 通分 约分 分数与小数 分数加减法异分母分数加减法 2、抽学生说一说分数的意义，并说几个生活中的分数，以及它们表示的意义。如：全班有38个同学，女同学有18人，男同学有20人，那么女同学占全班人数的几分之几，男同学又占全班的几分之几？ 本资料根据网络资源整理*，如有侵权，%请联#系删除。 3、让学生独立完成第103页第1题，完成后抽学生的作业在视频展示台上展出，并请学生说一说自己是怎样用分数和小数来填空的？我们在写每个分数时要注意什么？如何进行分数和小数的互化？ 4、复习分数加减法的计算方法。 让学生独立完成第103页第4题，完成后抽学生的作业在
6、视频展示台上展出。 本&资料在整理过程中%参考部分资源，如有侵权，请*联系删除。 师：谁能说一说你是怎样计算的？ 学生回答略。 师：请你从剩下的题目中选择一题来说说自己的计算方法。 学生同桌互相说。 师：现在你能总结一下分数加减法的计算方法吗？ 本资料根据网络资源%整理，如有侵权*，请联系删除。# 学生可以用自己的语言进行总结。 本资料根据%&网络资源整理，如有侵权，请#联系删除。 师：你认为自己在计算分数加减法的时候，哪些地方最容易出问题？ 本资料根据网#络资源整理，如有侵权*，请%联系删除。& 学生自由提出自己平常计算中容易出错的地方，其他学生介绍自己避免出现这些错误的好方法。 本资料在整
7、理过程中参考部分资源，如有*侵权，请联&系删除。 师：同学们能在具体的运用中注意这些提醒吗？下面我们就来试一试。 学生独立完成第103页第3题。 集体订正。 本资料根据网络%资源整&理，如有侵权，*请联系删除。 本*资料在整理过程中参考部%分资源，#如有侵权，请联系删除&。 三、课堂小结 师：这节课我们整理和复习了哪些知识呢？ 生：复习了分数的意义、分数与小数、分数的基本性质、通分、约分以及分数加减法。 本资料根据网络资*源整理，如有侵权，&请联系删除。 师：这些内容比较多，但是把它们综合起来理解就容易掌握了。你是怎样综合起来理解这些知识的呢？能把你的好办法和大家交流交流吗？ 引导学生说自己记
8、忆这些概念的方法。有的学生用知识的前后联系来理解，有的学生习惯借助知识结构框架图来理解，等等。 师：大家的方法各有特色，每一位同学都可以根据自己的需要选择适合自己的方法来帮助你理解并掌握知识。 本资料根据网络资源整理，如有#侵权，请联系删除%。 四、课堂作业 本资料#*在整理&过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。练习二十四第1，2，3，4，5，6题。 本资料根据&网络资源整理，如%有侵权*，请联系删除。 本资料在整理过程中参#考部分资*源，如有侵权，&请联系删除。 本资料&根据网络资源整理%，如有侵权，请联系删除#。 本资料根据网&#络资源整理，如有侵权，请联系%删除。 本#资料根据网络
9、资源整理，如有侵权，*请联系删除。 本资料根据网络&*资源%整理，如有侵权，请联系删除。第2课时 总复习（2） 本资%*料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。【教学内容】 教科书第104页以及练习二十八中的相关练习。【教学目标】 1、通过整理与复习，加深学生对长方体和正方体的主要概念、计算方法、计量单位和单位间的进率的理解。 2、通过系统整理，沟通知识的联系，帮助学生形成整体认知结构。 3、能用所学知识解决一些实际问题，发展学生的应用意识，培养学生的空间观念。【教具准备】 多媒体课件，视频展示台。 本资料根据网#络资源整%理，如有&侵权，请联系删除。【教学过程】 本资料根据网络资源整理，如
10、有侵权，%请&联系删除。 一、整理与复习 本资料根据#网络资源*%整理，如有侵权，请联系删除。 1、回顾本单元所学知识 本资料根据网络资源整理，如有侵&权，请#联系删除。 出示一个长方体盒子和一个正方体盒子。 师：这是什么物体？ 学生边指边说：这是长方体，这是正方体。 师：看着它们，你能联想到哪些与它们有关的数学知识？ 学生先独立思考，再在小组内进行交流，并汇报。 本资料在整理过#程中参考部分%资源，如有&侵权，请联系删除。 教师随学生的回答板书： （1）长方体和正方体各部分的名称以及它们之间的关系； （2）长方体和正方体的表面积以及计算方法； 本资&料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。
11、* （3）体积和体积单位； 本资料#根&据网络资源整理，如有侵权，*请联系删除。 （4）长方体和正方体体积的计算； 本资料根据网络资源整理，&如有侵权，请联#系删除*。 本资料在整理过程中参考部分%资源，如&有侵权，请联系删除。# （5）运用学到的知识来解决问题。 2、复习长方体和正方体的特征 本资料根%据网络资源整理，如有#侵权，请联系删除。 师：首先我们来看第 本资料在整理过程中参考&部分%*资源，如有侵权，请联系删除。一个知识点。请大家在身边找一个长方体或正方体物体，给你的同桌介绍一下它们有什么特征，并完成下表： 相同点 不同点 本资料根据*网络资源整理%，#如有侵权，请联系删除。 长方
12、体 正方体 学生两人合作，互相介绍长方体和正方体各部分的名称。 本%资料在整理过程中*&参考部分资源，如有侵权，请联系删除。 抽学生汇报，多媒体课件配合显示长方体的上、下面，前、后面，左、右面，并使画面上下、前后、左右移动重合；再出示正方体的6个相同的面，并使画面移动使之重合；再出现长方体和正方体的12条棱、8个顶点。 教师随学生的回答板书： 相同点：长方体和正方体都有6个面、都有8个顶点、都有12条棱。 本资料根据网络%资源整理，如有侵权，请联系删除#*。 不同点：长方体相对的棱的长度相等，正方体的6条棱都相等；长方体6个面是长方形（有时可能相对的两个面是正方形），相对的面完全相同，正方体6个面都是正方形，6个面完全相同。 3、复习表面积 教师拿着刚才学生观察的长方体和正方体盒子，出示问题：现在我想把这两个盒子的每个面都贴一层彩色纸，需要多少彩色纸才够呢？ 本资料根据网络资源整%理，&如有侵权*，请联系删除。 本资料%在整理过*程中参#考部分资源，如有侵权，请联系删除。 师：这个问题涉及长方体和正方体哪个方面的知识？ 生：长方体和正方体的表面积计算。 本资&%料在整理过程中参考部分资源，如*有侵权，请联系删除。 师：谁来说说什么是长方体和正方体的表面积？ 学生回答略。 师：现在要解决刚才的问题，你有什么样的想法？ 本资料根据网%络资
