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1、小学数学课堂教学精品资料设计最新小学课堂教学精品资料系列第 4 课时 乘法交换律和结合律教学目标：1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。 本资料根据网络%资源#整&理，如有侵权，请联*系删除。3.培养学生观察、比较、概括等思维能力，使学生在数学活动中获得成功的体验。 本资料在整理过程中&参考部分资源，如有侵权，%请联系删除*。#教学重点：理解乘法交换律、结合律，引导学生概括出运算律并能进行简便计算。 本资料
2、在整理过程中参考部&分资#源，%如有侵权，请*联系删除。教学难点：经历规律的探索过程，掌握乘法交换律和结合律的特点。教学准备：课件 本资料在%整理过程中参考部分资源，如#有侵权，请联系删除。教学过程： 本资料根据%网络资源整理&，如有侵#权，请联系删除。一、谈话引入 本资料根据网络资源整理，如有侵%权，请#联系删除*。1.课件出示问题。 本资料根据网络资源整理，如有侵权，请#联系删除*&。 本资料在整理过程中#参考部分%资源，如有侵权，请联系删除。*（1）加法的运算律，用字母怎样表示？ 本资料根据网络资源整理#，如有侵权，请*联系删除。 本资料在整理过程中参考部分资#源，%如&有侵权，请联系删
3、除。加法交换律：a+b=b+a 本资料根据网络资源整理&，如有侵权，请联*系删除。 本资&料%在整理过程*中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）（2）用简便方法计算下面各题。67+87+13 46+（59+54）2.揭题。在加法运算中，有加法交换律和加法结合律，那在其他运算中，是不是也存在这样的规律？乘法运算中又会有什么规律？（板书课题）二、交流共享1.探索乘法交换律。（1）课件出示教材第60页例题3情境图。 本资料根据网络资源*%整理，如有侵权，请联系删除。# 本资料在整理过程中参考部&分资源，如有侵#权，请联系删除。让学生看图，说说题目中的已知条件
4、和所求的问题。（2）学生独立解答，全班交流。 本资料根#据网络资源整理，如有侵权%，请联&系删除。列式得出：53=15（人）或35=15（人） 本资料在整理过程中参考部分资源%，如有侵权，请联系删*除&。（3）建立等式。让学生把这两个算式写成一个等式：35=53追问：你能再写几个这样的等式？ 本资料根据网#络资源整*理，如有侵权，请联系删除。（4）观察发现：观察这些等式，说说有什么发现。引导学生发现：两个数相乘，交换两个乘数的位置，积不变。教师指出这就是乘法交换律。（5）用字母表示乘法交换律。如果用字母a、b分别表示两个乘数，上面的规律可以写成： 本资料在整理过程中参*&考部#分资源%，如有侵
5、权，请联系删除。ab=ba（板书）2.探索乘法结合律。（1）课件出示教材第61页例题4。让学生独立列式解答。全班交流，学生可能有以下几种算法：算法一：先算出一个年级参加的人数。（235）6=1156=690（人） 本%#资料根据网络资源整理，如有侵权，请联系删除。 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵权，#请联系删除&。算法二：先算出全校有多少个班。 23（56） 本资料根据网络资源&整理%，如有侵权，请联系删除#。=2330 本*资料在整理过程中#参考部分资源，如有侵权，请联系删除。=690（人）（2）观察这两道算式的数据和结果，你发现了什么？学生汇报： 本资料*在整理过程中参&考部分资源
6、，如有侵权，请联系删除。每组两道算式中的三个乘数相同。 本资料根据网络资源整#理%，如有侵权，请联系删除&*。先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。（3）下面我们再来算一算，比一比。课件出示：下面每组中的两个算式是否存在这样的规律？ 本资料在整理过程中*参考部分资源，%如有侵&权，请联系删除。1852 18（52） 本资料在整理过程中%参#考部分资源，如*有侵权，请联系删除。13254 13（254）24（1258） 241258 本资料在整理过*程中参考部分资源，如有侵&权，请联系删除。学生通过比较明确：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。教师指出这就是乘法
7、结合律。（4）用字母表示乘法结合律。 本%资料在#整理过程中参考部分资源，如有侵权，请联系删除。如果用字母a、b、c分别表示三个乘数，上面的规律可以写成：(ab)c=a（bc）（板书）三、反馈完善1.完成教材第61页“试一试”。 本资料根据&网络资源整理，如有侵权%，请联系删除。第一小题，可以运用乘法结合律先算“152”的积；第二小题，可以运用乘法交换律和乘法结合律先算“254” 本资料在整理过程中参考部分资源，如有侵&权*，请联系删除。2.完成教材第61页“练一练”。先让学生在教材上填一填，然后说说运用了什么运算律。 本资料在整理过程中参考部分资源，如*有侵权，请&联系删除。3.完成教材第65页“练习十”第1题。 本资料在&整理过程中参考部分%资源，#如有侵权，请联系删除*。先让学生读题，明确题意，然后指名说说怎样运用乘法交换律进行验算，最后让学生独立进行计算和验算，指名板演。4.完成教材第65页“练习十”第3题。让学生说出每组气球上三个数的乘积，并交流计算的方法。四、反思总结 本资料在整理过程中参考部分资源，如有*侵权#，请联系删除。通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 本资*#料在&整理过程中参考部分资源，如有侵权，请%联系删除。 本资料根据网络资#源整理，如%有侵权，请联&系删除。小学数学课堂教学精品资料设计
