《三年级下数学教学实录-乘法-北师大版2014》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下数学教学实录-乘法-北师大版2014（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 乘法教学实录教学内容：北师大版数学三年级下册第三单元“乘法”。 教学目标： 1结合具体情境，经历提出问题、解决问题的过程，学会有条理的思考。 2对两位数乘两位数（有进位）能进行估算，解释估算的过程，掌握计算方法，并能解决简单的实际问题。 3培养数学交流能力，学会与文本对话、与同伴合作，获得成功的体验，建立学习信心。 教学重、难点： 竖式计算两位数乘两位数（有进位） ，熟练掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。 教学流程： 一、情境导入，激发兴趣 师：同学们，你们喜欢看电影吗？ 生：（齐）喜欢。 师：你们都在哪儿看过电影？ 生：我在学校看过电影。 生：我看过露天电影。 师：这节课老师要带你们
2、去电影院看电影，高兴吗？（师贴出挂图。 ） 师：同学们，这是电影院的售票处，你看懂图上的内容了吗？（生看图。 ） 生：我看懂了，一个小女孩来到电影院的售票处，她想去看电影。 生：售票员阿姨告诉她：电影院共有 21 排坐位，每排 14 人。 师：谁能很完整地说出图上的内容？ 生：一个女孩在电影院的售票处，阿姨告诉她：电影院共有 21 排坐位，每排 14人。 师：你说得真好。同学们想一想：小女孩问了阿姨一个什么问题，阿姨才这样回答的？ 生：（认真思考）小女孩可能问阿姨：“这个电影院一共有多少个坐位？ ” 生：小女孩也可能问阿姨：“我们全校 368 人看电影能坐下吗？ ” 生：小女孩可能问阿姨：“电
3、影院一共能坐多少个人？ ” 师：你们想得都很对。 师：其实这个女孩就是我们中心小学的一名学生。她是在问阿姨，学校想组织全校 368 名学生一起去看电影，坐得下吗？ 师：（师在挂图上出示问题）你们能帮小女孩解答这个问题吗？（学生大声说“能”。 ） 师：你们真是助人为乐的好孩子！ 师：谁能列出算式？ 生：1421。 师：同学们，请你用喜欢的方法来计算 1421，并想一想怎么算？（生计算。 ） 师：你是怎样算的？ 生：（边板演边说）我是用竖式算的，先用第二个乘数个位上的 1 去乘第一个乘数个位上的 4，1 乘 4 得 4，4 写在个位下面，再用 1 去乘第一个乘数十位上的 1，1 乘1 得 1 写在
4、十位下面；然后用第二个乘数十位上的 2 乘第一个乘数个位上的 4，2 乘 4得 8 写在十位下面，再用 2 乘十位上的 1，2 乘 1 得 2 写在百位下面，最后把两次乘得的积相加，得 294。 生：我是口算，把 14 看作 10 和 4，先用 1021=210，再用421=84，210+84=294。 师：你们不但结果算得对，说得也特别的准确。真高兴你们能把学过的知识掌握得这么扎实。 师：孩子们，这个电影院共有 294 个坐位，我们全校 368 人能不能坐下？ 生：（齐）不能。 二、小组交流，探索新知 师：同学们，学校要组织全校 368 人去看电影，电影院却坐不下。坐不下怎么办？你有什么好办
5、法吗？ 生：我们可以分批去。 生：我们可以拿着椅子呀！ 生：我们可以跟电影院的工作人员说说，好不容易去一次电影院，求他们想办法。（孩子们纷纷出主意。 ） 师：遇到问题能积极想办法，你们很聪明。正如刚才的同学所说，学校把我们的情况跟电影院说了之后，工作人员想到了一个好办法，在每排多加 5 把椅子，现在每排 19 人。 （师贴换图中 14 变成 19。 ） 师：同学们，赶快估计一下，现在电影院能不能坐下 368 人。 生：把 21 看作 20 ，19 看作 20，2020 =400 能坐下。 生：（齐说）能坐下。 师：现在电影院实际一共有多少个坐位？我们来算一算。 师：谁会列算式？ 生：1921。
6、 师：请你用喜欢的方法计算 1921。如果你计算出来了，把你的方法说给小组同学听一听；如果你遇到困难，也说给小组同学听一听。相信你们一定能解决疑难。 （小组交流热烈，师深入一个小组参与。 ） 师：谁愿意说一说你是怎样算的？ 生：我用口算，把 21 看作 20 和 1，2019=380， 119=19，380+19=399。 生：我也口算，但和他不一样，把 19 看作 10 和 9，1021=210，921=189 ，210+189=399。 生 1：我是竖式，可不得 399。 师：能把竖式写在黑板上吗？ 生 2：我也是用竖式，但不是这样做的。 生 3：我不是用竖式，但我认为应该这样。 师：我们
7、观察一下这三个竖式，用第二个乘数个位上的 1 乘 19 的计算是一样的。只有用十位上的 2 去乘 19 时，积的写法出现了分歧，到底怎样写积才对呢？（学生各持己见。 ） 师：下面，学习小组再研究交流一下，用十位上的 2 乘 19 时应怎样写积。 （小组交流，师巡视。 ） 师：哪个小组愿意说一说？ 生：用十位上的 2 去乘 19 时，先用 2 乘 9 得 18，8 应写在十位上，满十向前一位进一；然后 2 乘 1 得 2，加上进来的 1 等于 3 写在百位上。 生：为什么 8 要写在十位上？ 生：因为 2 在十位上就表示 2 个十，20 乘以 9 等于 18 个十，即 180，所以 8 写在十位
8、上。 师：用 2 去乘 1 时积怎样写？谁知道？ 生：因为 2 在十位上表示 2 个十，而 1 也在十位上表示 1 个十，2010=200，200加上进来的 100 得 300，所以 3 应写在百位上。 师：还有哪里不太明白？（生表示没有。 ） 师：请大家用竖式计算，并写好单位名称和答。 （全体学生练习。 ） 师：同学们，仔细观察比较 1921 的竖式计算，你发现了什么？ 生：1921 是进位乘法。 师：对了，我们这节课重点学习是“两位数进位乘法的计算方法 ”。 师：大家想一想，笔算两位数乘两位数进位乘法应注意什么？ 生：用第二个乘数十位上的数去乘时，所得积的个位要同十位对齐，满十向前一位进一
9、。 师：你说得真好！ 师：我们一起来看小黑板，一起读一读：用乘数哪一位上的数去乘，所得积的个位就要同哪一位对齐，满十要向前一位进一，最后把两次乘得的积相加。 （学生齐读。） 三、巩固应用 师：刚才我们学习了两位数乘两位数的进位乘法，下面我们做几道练习题，看看大家对新知识掌握得怎么样。 （师出示题：判断对错，把错的改正过来。 ） 师：谁能读？ （生读题的要求。 ） 师：请大家按要求完成这道题。 （学生自己练。 ） 师：你认为哪一个是错的？又是怎样改的？ 生：我认为第一题是错的。 师：为什么？能说一说吗？ 生：用乘数 21 十位上的 2 去乘 26 时，积的个位要与十位对齐。 生：我认为第 2 题也是错的，因为用乘数 32 十位上的 3 去乘 25 时，3 乘 5 等于15，满十向前一位进一，3 乘 2 等于 6，加上进来的 1 等于 7 写在百位上。 师：你们说得真好，看得出你们真学会了。 师：让我们来看第二题“比赛计算”，每行一题看哪一行能得冠军？ 24 28 15 36 38 25 师：出现了错误的同学看一看哪里出现了问题，不懂就问，相信下次你们一定做得更好！ 四、总结 师：通过本节课的学习，你有了什么收获？ 生：我学会了两位数乘两位数进位乘法的计算方法 生：我知道了做题时要认真、细心，这样才不会出现错误。
