《(2020年)企业发展战略协康学前儿童智能发展手册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2020年)企业发展战略协康学前儿童智能发展手册（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、协康学前儿童智能发展手册香港痉挛协会1992年2月修订版1感官认知之训练程序一 视觉训练1、留意周围的环境2、注意在走动的人3、注视物件/ 玩具从身体一边移过中线到另一边4、注视放在距离15-25公分细小而静止的物件5、转移头部注意移动的光线 6、刻意转动头部以探索环境a目光转移一百八十度来追踪伊动物件b当玩具从孩子手中滚开去，但依然在其视觉范围内，孩子会注视玩具直至它停止7、对镜子中影子做出反应，如微笑或用手拍镜中影子8、再要求下叠起三块积木二、听觉训练1、 留意周围环境2、 留意声音，能转移头部去寻找声音的来源a向声音来源方向望或听到音乐是移动身体b头部跟着发音的玩具移动c转头来寻找声音的
2、来源3、 伸手拿取摇铃仔细研究，并加以摇动使其发出声音4、 摇动吊在绳下的有声玩具三、触觉训练1、 基本触觉训练 2、 配对不同的触觉刺激，如软硬、粗细3、 以触觉辩大小、以触觉辩不同质地、以触觉辩不同形状4、 说出五种不同的触觉刺激a 粗糙细腻b 软硬c 冷热四、味觉的训练辨别各种不同的味道五、嗅觉的训练辨别不同的气味5、 自我认识之基本训练程序一、 身体部分的认识1、 正确指出身体的一个部分2、 正确指出身体的五个部分3、 在要求下正确指出身体的十个部分4、 在不完整的人像上填画手和脚5、 认识身体各部分的用途。如眼睛看东西、脚走路6、 画一个完整的人像（头、身体、四肢）二、1、 当他人问
3、“*”（小孩名）在那里时，能知自己2、 用我来代表自己3、 能辨认及说出属于自己的物件4、 认识自己的性别再要求下指出男孩女孩5、 辨别自己的左右边6、 写出自己的名字a 辨认自己的名字b 会写自己的名字7说出自己的出生日期8 颜色概念之训练程序颜色概念之基本之训练1、 儿童学习颜色概念初期感官认知，视觉刺激开始，如：简单的实物配对 图片配对 但在此阶段仍未完全掌握颜色2、 第二阶段开始向儿童灌输颜色概念，使儿童遭要求下能辨别基说出吴建或图片的颜色名称3、 儿童熟练的以颜色概念运用于日常生活之中儿童熟练的以颜色目标运用于日常生活之中一、 颜色实物配对1、 依指示将黑色配黑色2、 依指示将白色配
4、白色3、 依指示将红色配红色4、 依指示将蓝色配蓝色5、 依指示将黄色配黄色6、 依指示将绿色配绿色7、 依指示将两种颜色配对8、 依指示将三种颜色配对9、 依指示将四种颜色配对二、颜色图片配对/颜色分类1、 颜色实物配对图片（同形状、大小）2、 颜色图片配对图片（同形状、大小）3、 不同大小的颜色图配对4、 不同形状的颜色图配对5、 不同形状、大小的颜色图配对6、 合并颜色的卡的配对7、 依指示将两种颜色分类8、 依指示将三种颜色分类9、 依指示将四种颜色分类三、挑选颜色1、 从相同的形态实物中挑选黑色2、 从相同的形态实物中挑选白色3、 从相同的形态实物中挑选红色4、 从相同的形态实物中挑
5、选蓝色5、 从相同的形态实物中挑选黄色6、 从相同的形态实物中挑选绿色7、 从相同的形态实物中挑选其它颜色（如橙色、粉红、咖啡等）8、 从两件相同的形态实物挑选两种指定的颜色 9、 从三件相同的形态实物挑选三种指定的颜色10、 从四件相同的形态实物挑选四种指定的颜色 11、 从两件不同的形态实物挑选两种指定的颜色 12、从三件不同的形态实物挑选三种指定的颜色13、从四件不同的形态实物挑选四种指定的颜色14、辨别颜色图片a从四张相同物件图中挑选四种指定的颜色b从四张不同物件图中挑选四种指定的颜色四、指出颜色的名称1、 在相同/不相同的实物中说出黑色2、 在相同/不相同的实物中说出白色3、 在相同
6、/不相同的实物中说出红色4、 在相同/不相同的实物中说出蓝色5、 在相同/不相同的实物中说出黄色6、 在相同/不相同的实物中说出绿色7、 在相同/不相同的实物中说出其它颜色（橙色、粉红、咖啡）8、 在两件/三件/四件不同的实物中说出两种、三种、四种的颜色名称9、 说出多张颜色图片中多种颜色的名称10、 用颜色名称形容图片中的物件7 因果关系解决难题之基本训练程序一、 行动与物件产生的因果关系（糖装进瓶中摇出声音）1、 伸手入无盖的瓶中拿取物件 二、行动导致物件之间产生效果1、 握摇铃以发出声音2、 摇动悬吊的玩具3、 到出盒内的物件三、多重行动步骤已达到目的1、 将物件从一只手转交到另一只手2
7、、 揭开盖子，已拿取盒内之物件3、 用手按、拨、推、拧、搅、擎令玩具发出声音或玩具人物重现4、 打开玩具的门，取出更细小的玩具5、 用绳拉动玩具车6、 爬过隧道以取所想要之物件7、 用玩具捶敲打槌床的沿，令波沿着槌床通道滚下来再重现出来8、 迷宫游戏四、以推理的方式预测效果1、 单凭思考去选择适当的方法已达预期效果a用刀切开橙子b 用火柴点燃蜡烛c下雨要开雨伞d割伤手指要用药水胶布e天热减穿衣服f用钥匙开门2、 预测下一步将会发生的事情a 花瓶跌落地会打碎b 拿起小塔底层的一块积木c 完成较复杂的八阵图2 精细动作控制之基本训练程序1、 伸手拿取物件2、 伸手入无盖的瓶内去尝试拿出东西3、 模
8、仿他人将物件放入瓶内4、 将物件从一只手转交另一只手，以便拾起另一件物件5、 在要求下叠起三层积木6、 在要求下将圆的木条插在板上7、 个体将六件物件从瓶中取出8、 将三块积木排成火车状9、 在要求下将五枝圆的木条插在板上10、 将五个环依着大小次序放入棍上11、 模仿他人用三块积木砌桥a从底层砌起b从上乘砌起12、 以积木或珠配置图案13、 画一个完整的人像14、 模仿他人用六块积木砌成小塔15、 模仿他人用十块积木砌成小塔6 言语运用及记忆之基本训练一、 言语表达和声音认识1、 模仿不同的声音2、 说出图片中四件常用物件的名称3、 说出短句子4、 辨别不同的声音5、 说出声音是有什么东西发
9、出来的6、 能辨别大声和细声7、 能说出图片中进行的活动8、 说出“最先”、“中间”、“最后”的位置或次序a 时间上的次序b 空间上的次序9、 指出物件的次序或位置（第一、第二、第三）二、言语记忆1、 重复几句简单的童谣曲词2、 叙述熟悉的故事或电视中的人物或事件3、 忆述或指出四件刚刚在图片中见过的物件4、 重复熟悉的歌曲5、 a要遵守三重命令。如：将笔拿起、放入书包、然后起立b了解三重命令，可以声音或动作来表示6、 当三件物件之一被拿走时，能记得被取去的物件7、 三次听过同一故事后，能重复其中发生的五件事项8、 唱出五句歌词9 形状概念之训练程序一、 形状盒及板的砌置1、 把圆形从形状板中
10、取出2、 将圆形、正方形、三角形放入形状板内正确的位置3、 正确的砌好三个图形（）在倒转的形状板内4、 在要求下，将三种立体图形（圆柱、正方体、三棱柱）放入 “形状盒”的适当位置5、 在要求下，将多种形状放回形状板之原位6、 在要求下，将多种立方体形状放入形状盒中二、配对、 相同颜色的平面形状块配对、 平面形状与图形配对（同大小、颜色）、 形状图片与图片配对（同大小、颜色）、 平面形状与线条图片配对（同大小）、 形状图片与图片配对（同大小、不同颜色）、 平面形状与日常实物的配对三、形状构图、 利用不同形状构图，以形状砌成图画（拼图） b利用不同形状构图，以形状砌成图画、 利用牙签砌成图形（火柴
11、、木棒）四、辨别、说出形状的名称、 辨别图形、正方形、三角形形状块的名称、 说出三种形状块的名称、 辨别日常生活用品的形状、 说出日常生活用品的形状名称、 以形状作为形容词的运用 如：圆形的碟子五、形状概念与其他概念混合运用、 说出不同颜色的形状名称、 说出不同大小的形状名称3 物件概念之基本训练程序一、 物件永恒概念、 讲盖着头及阻碍视线的布拿开、 找寻在视线下消失的物件、 找出收藏在瓶下的物件二、物件认知、 将两件物件/玩具合并玩耍、 实物与实物配对、 a实物与照片配对b实物与图片配对三、物件名称的认识、 a 依照名称指出不同的实物b依照名称指出不同的照片c依照名称指出不同的图片、 能翻阅
12、书本去寻找指定的图片、 在要求下找出指定的书本、 说出在图片中四件常见的物品名称、 指出什么不是-四、对物件用途/特质的认识、 认识物件的用途 、 物件概念普遍化、 说出声音是什么东西发出的、 能指出什么东西应配在一起五、物件分类、 物件分类、 说出物件是相同或不同、 在三幅或以上的图片中，找出一幅与其他不同的图片、 物件分类15重量概念、 认识辨别轻和重、 指出物件是轻或重、 说出图片或照片所示的物件是轻或重、 认识“重过”的感觉其名称、 认识“轻过”的感觉其名称、 应用工具辨别轻重、 应用工具学习“一样重”、 应用图片来辨别轻重、 认识最重的感觉和名称、 认识最轻的感觉和名称、 用重量作次
13、序排列16时间概念一、 认识快“快”和“慢”的概念、 介绍“快”的概念及名称、 介绍“慢”的概念及名称、 辨别“快”和“慢”的比较二、认识时间概念、 指出各种日常活动进行的时间、 以正确顺序说出一星期的日子a/认识“一日”的意义b/认识“今日”的意义c/认识“昨日”的意义d/认识“明日”的意义e/认识一星期的意义和次序、 说出自己的出生日期a/说出自己的年龄b/说出自己的出生日期17次序排列一、 位置排列、 配置以颜色或形状排列的图案、 分析一系列的次序结构、 说出“最先”“中间”与“最后”的位置二、时间先后、 说出“先”与“后”的次序a/实际活动游戏b/活动与图片的配合c/排列图说出“最先”“中间”与“最后”的片、 说出“最先”“中间”与“最后”的次序、 预测下一步将会发生的事情、 凭记忆指出一列不同图案的展示次序、 以正确次序说出一星期的日子a/认识“一日”的意义b/了解“今日”的意义c/了解“昨天”的意义d/了解“明天”的意义e/认识“一星期”的意义和
