《小学教师幼小衔接发言（2020年整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师幼小衔接发言（2020年整理）.pptx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学 海 无 涯,各位家长： 大家好！很高兴能和各位相聚在这里。很荣幸能够受到莫老师 的邀请以及对我的信任，给了我这个和大家交流的机会。今天在这里 的我，作为幼儿家长以及站在一名小学老师的角度，结合自己工作中 遇到的一些真实案例，谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到哪些问 题？在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我 们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡，真正做好我们 的“幼小衔接”。 幼小衔接的重要性 “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接,是儿童结束以游戏为 主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。 “幼小衔接”的核心：培养良好的学习习惯和学习兴趣
2、。 一.幼儿园教育与小学教育的不同。 先来看看幼儿园和小学到底有何不同，会让孩子们产生那么多心理反应和生 理不适。在生活节奏上，幼儿园在作息时间上相对地宽松和灵活，但小学要求严 格，学习活动安排更紧凑。在学习内容上，幼儿教育是以智能的开发为主，无论 教材还是内容都更注重趣味性。到了小学，大量的文字、数字和符号代替了图片， 学习内容难度加大。入小学是孩子生活中的一个转折点，无论生活还是学习，都 强调班级体的统一和规范，小学老师因为教学任务的繁重，对孩子的关注大大减 少，孩子会明显感觉到小学的老师没有幼儿园的那么亲近。,1,2,学 海 无 涯 从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变。幼
3、小衔接需要做的，是 增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和 正确的书写习惯，而不是有些家长想象的让孩子提前学习小学应该学习的东西。孩子们 在衔接过程中，只需要坐得住，听得进，会提问，能交流，有进入小学心理上、习惯上、 情感上的准备，并掌握应该具有的基本知识，就达到了就读小学的基本条件,幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和 静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种 适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方 面的种种问题，身体上的不良反应是，
4、孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压 力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。这些问 题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。 如何做好幼小衔接 幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎 么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展 奠定良好的基础呢？ 1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情 其实一般来说 6 岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于 小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包， 新的铅笔
5、盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。,3,学 海 无 涯 家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语 激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学 了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。 家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和 熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你 也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样 聪明一样棒！” 2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力
6、我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都 跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。但是进入小学 后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、 穿衣服、上厕所。这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制 度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。 作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子 做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。生活 中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们
7、想办法去解决， 这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常 重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇 到的生活、学习和人际交往上的问题,4,学 海 无 涯 此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，例如，孩子不 好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。 3、培养孩子与人沟通的能力 相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟 通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。 培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多
8、出去走走，多和陌生人见面，消除孩子 对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通， 也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。在平时生活中，家长可以跟 孩子分享自己的一些见闻，诱导孩子也学会和别人分享自己的心声，分享自己的食物分享自 己的玩具。家长还可以让孩子邀请他们的小伙伴到家里做客，让孩子以小主人的身份招待小 伙伴。 现在的家庭基本是一至两个孩子。一个孩子成功了，至少是一 个家庭一半的成功。我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这 样的疑惑，孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢？还是该 大胆的去参加一些活动，拓展思维呢？大家总担心自
9、己的孩子知识不 够，尤其到了大班后半学期，家长的这种焦虑会更加的明显，便让孩 子参加各种珠心算呀之类的培训班，恨不得把一年级的书本的搬过来 让孩子都学会，但是依我个人经验，当前幼小衔接中的难题并不是“知 识储备”，而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的 问题。 那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢？以下,5,学 海 无 涯 我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会 对以后孩子的教育有点帮助。 一、习惯方面 有这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息； 养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对 人的影响之大，影响之深。其
10、实我们常听说的那些后进生没有几个是 因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。刚接 上他们一年级时，最不能让我接受的就是注意力不集中，说好听点是 注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭 西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我选择的方 法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚 持坐 10 分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐， 每天坚持，一个月下来效果非常的显著，等到国庆回来，再也看不到 刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师 讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问 题
11、了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了 那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活 动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在 培养孩子的注意力。培养孩子认真倾听的好时机。 再举一个简单地例子，刚带一年级的时候，经常会有家长告诉我: 我孩特别粗心啊!是个小马虎等等，我就会反问他：“你理解中的粗心 是什么样子的啊？”他们便会说“计算老错啊！会的也老错啊。,6,学 海 无 涯 等等！我说你观察过他做题的过程，他做题的时候是否是学习用品提 前备好，有没有东张西望?一个具有良好学习品质的学生，做题以前， 做作业以前，首先要准备好草稿本，橡皮，尺子等
12、你认为今天会用到 的学习工具 ，不能等用到的时候了才开始翻，那样既浪费时间 又会 分散注意力。（插绣花事） 我经常要求我的学生把每一次练习当做考 试一样的认真，把每一次考试当做练习一样的平常，这些看似很小的 习惯，真正要实行起来真的没那么容易，我们都知道不以善小而不为， 不以恶小而为之。这些好的学习习惯的形成都需要在幼儿园培养好。 二、思维方面 幼儿期是人的一生成长的重要时期，是幼儿形成良好的学习思 维、语言组织思维的关键期。如果在这个时期能正确开发思维，那么 将会对以后的学习起到至关重要的作用 。我们在现在的这个二年级 做过这样的调查， 一年级的第一学期 ，每班的前五名有三名是来自 于注重书
13、本知识的私立幼儿园 ，只有一两名来自注五大领域认知的 幼儿园，但是经过时间的见证，到了二年级第一学期 ，当我们针对 同样的班级做调查的时候发现情况正好相反。为什么会有这样的结果 呢？我给大家举两个我在教学中遇到的问题，比如说一年级认识人民 币中解决问题的时候，出现了这么一道题，题中用图示的方法告诉了 足球，篮球，排球，皮球的价钱，然后让解决的问题是:买 5 个排球 需要多少钱？同学们都知道是用 5 乘排球的价钱，可就是由于分不清 足球、篮球、排球 ，而选择价钱错误导致做题错误。同样的问题还 出现在二年级的一个解决问题中，不同的是球类换成了百合和郁金,7,学 海 无 涯 香，玫瑰。像这些问题，如
14、果在幼儿园接触了科学认知的同学，绝对 不会发生。幼儿园中有些知识，看似简单，但他接触的面广啊！能让 孩子们见识到不同领域的知识。我个人认为幼儿园更应该重视见识的 培养，背会再多的古诗，也不理解其中的一句话，那么这个表象的知 识终究会随着时间的推移失去它存在的意义，这些无一不说明我们教 育的失败。记得有一节课本来是一节音乐课，结果音乐老师临时有事， 不能来上，我便拿着我一惯的绝手武器，数学课本踏进教室，一进门 看见他们热情高涨，我也不忍心浇灭他们这难得的激情，便索性改变 主意给带他们娱乐一节课吧！可是音乐我不会唱，美术我不会画，怎 么办呢？我说拿出你们的品社书来咱们一起学习吧！结果打开书两个 问
15、题过来，我当时是又好笑又感叹，两个问题过来才发现学生们知识 面的匮乏，国徽不认识，家乡说不完整。便带他们一起来说出自己的 家长，世界分成各个国家，咱们都是中国人，中国分成各个省份，咱 们都是山西人，山西分成各个市，到这里老师就和你们不一样了，你 们是晋中市 老师是吕梁市，我的话音还未落，我们班平时一个表现 不错的孩子，突然站起来打断了我的话，“老师你说的不对，你不是 吕梁人，我妈说了你是外地人，” 像这样的实例在我的教学工作中数不胜数，所以比起那些只 能形成表象的死记硬背的知识来说，幼儿园孩子更需要的是在一个轻 松愉快的环境中，通过他感兴趣的一些活动来培养他认真倾听的习 惯 、培养他积极参与课
16、堂的习惯 、培养他善始善终做事的习惯、 培养他合作学习的习惯 ，而不是整天的沉浸在对于他来说非常枯燥,学 海 无 涯 的知识储备学习中，当然适当的进行知识培养也是有必要的。今天我 的发言到此结束，希望我的一些实际案例能对孩子的教育的选择有点 帮助。当然有说的不当之处也请大家见谅！最后祝愿我们的孩子健康 活泼，积极向上、茁壮成长。 如何做好幼小衔接工作 一、幼儿园与小学的主要差异 第一，学习生活环境的变化。 幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质 环境，玩具琳琅满目；而小学教室有的是课本、黑板、桌椅、多媒体展台、背投 以及课桌椅等教学设施，可能对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩 子来说，享用机会也比较少，会使刚入学的孩子感到有些不适应。 第二，生活内容的变化。 幼儿园教育的特点我们可以用“以游戏为基础活动”来概括。而小学学 习则完全不同，因为学习是小学生的主要活动，不论你对所学的课程是否感兴趣， 都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上
